《絕句》課程教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《絕句》課程教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《絕句》課程教案 篇1

一、設(shè)計意圖

(資料圖)

《絕句》是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時所作。本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。

這首詩色彩明快，意境開闊。全詩每句一景，聲形色，近景、遠(yuǎn)景交相輝映，構(gòu)成一幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。描寫有動有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動靜相間，和諧完美。這明快開朗景色的描繪，反映了詩人歡快激揚的思想感情。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，我通過激趣引題、整體感知、想象作畫、感情朗讀、課外延伸等五個環(huán)節(jié)由淺入深，層層展開，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意、體味詩境，受到美的熏陶。在教學(xué)中注重體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)全過程，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，自由地畫，盡情地讀，輕松地評，任意地寫，讓學(xué)生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩。

2、弄清詩句含義，展開想象，作畫配詩，感受詩人的心境。

3、了解古詩對仗工整的特點。

三、學(xué)習(xí)重、難點

想象詩歌所描繪的景象，體驗詩人作詩時歡快的心情。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)時間：一課時

六、教學(xué)流程

（一）感受畫面，激發(fā)興趣。

1、課件展示。

2、看到畫面，想起哪些相關(guān)詩句。

3、小結(jié)，揭示課題。

（二）流利朗讀，整體感知

1、自由讀。

2、交流讀。

3、齊讀。

（三）領(lǐng)悟詩意，想象作畫

1、師激趣：一首好詩就是一幅生動、形象的好畫。正所謂詩中有畫，畫中有詩，如果給這首詩配上畫，大家想畫些什么？

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①逐句朗讀詩句，參照課后注釋和插圖，理解詩意。

②根據(jù)詩意，給詩配畫，喜歡哪一句就畫哪一句，并以相關(guān)的詩句為標(biāo)題。

③小組交流展示畫作。

3、生自主、合作學(xué)習(xí)。

4、展示評議學(xué)生的畫。

重點理解翠鳴上含千秋雪泊等關(guān)鍵詞語。

5、展示課件。

①比較課件與學(xué)生畫作的不同之處。（色彩、聲音、動態(tài)美）

②展開想象，用自己的話描述看到的畫面。

（四）體會意境，感情朗誦

1、如果你是詩人，此時此際會想些什么？心情又是如何？

2、指名生朗讀，點評。

3、錄音范讀，生在課本上標(biāo)出重音、停頓。

4、對照朗讀示意圖修改、練讀。

5、指導(dǎo)朗讀。（指名讀、男女生分讀、小組讀、全班讀）

6、了解對仗。

這首詩對仗工整，如兩個對一行，黃鸝對白鷺，找找詩中還有哪些類似的地方。

7、練習(xí)有感情地背誦古詩。

8、以小組為單位，開展古詩朗讀擂臺賽。

9、讓生配上動作誦讀這首詩。

10、小結(jié)。

（五）體驗生活，延伸拓展

課后用幾句話描寫我們的美麗家園，能寫詩的更好！

板書設(shè)計：

絕 句

鳴

動態(tài)

上

含

靜態(tài)

泊

七、教學(xué)反思

本節(jié)課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)，以畫為媒，讀寫結(jié)合，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)熱情

上課伊始，教師用充滿熱情的語言，創(chuàng)設(shè)自由和諧的教學(xué)情境，并通過播放課件，把學(xué)生引入詩情畫意之中。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的樂曲，學(xué)生埋藏于心靈深處的情感被撥動，詩興噴涌而出，大家躍躍欲試，爭先說出與畫面相關(guān)的詩句，學(xué)習(xí)古詩的熱情空前高漲。

（二）白描畫面，引入詩境

作者胸有境，入境始于親古詩教學(xué)必須具有鮮明的形象，使學(xué)生可見可聞，產(chǎn)生真切感，才能入情入境，正所謂詩畫一家。本節(jié)課的教學(xué)亮點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句，展開想象，作畫配詩，以畫為媒介，為學(xué)生走向古詩搭一座美麗的引橋。畫僅僅是手段，目的是把學(xué)生領(lǐng)到詩人面前，完成一次超越時空的心靈對話。在白描畫面后，讓學(xué)生圖詩對照，對畫進(jìn)行點評，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，也促使其進(jìn)一步理解詩的內(nèi)容，將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫，提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。

三、反復(fù)吟誦，升華詩情

熟讀唐詩三百首，不會吟來也會誦。讀的活動在教學(xué)中是一以貫之，從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀，把詩所展示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起，進(jìn)而感受詩人歡快激揚的情感，升華了詩情。

《絕句》課程教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)“絕、鸝”等6個生字，會寫“絕、含”等4個生字，掌握“行”1個多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。

3．理解古詩《絕句》的內(nèi)容，體會詩的意境，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

二、重點難點

重點

1．會認(rèn)“絕、鸝”等6個生字，會寫“絕、含”等4個生字，掌握“行”1個多音字。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦《絕句》，理解詩句的大意。

難點

根據(jù)詩意想象畫面，感悟春天的"色彩明麗、景色迷人，感受詩人的心情。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

2．填句：接天蓮葉無窮碧，______________________。

3．揭示詩題“絕句”，簡要介紹詩人杜甫。

四、自讀古詩，初步感知

1．自由朗讀，畫出生字新詞。

2．用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字詞。

3．匯報生字詞解決情況，教師相機強調(diào)。

“行”是多音字，在詩中讀“háng”，還有另外一個讀音是“xíng”，組詞“行走”。

4．同桌互認(rèn)生字新詞。

5．指名讀詩，齊讀，注意糾正讀錯的字音。

五、圖文對照，理解詩意

1．老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？（柳樹、黃鸝、白鷺、積雪、船）

2．看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的？（理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思）

3．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。（先讓學(xué)生說說還有哪些不理解的詞語，根據(jù)學(xué)生的提問，師生一起答疑）

4．看圖讀古詩，想象詩人欣賞大自然美景時的心情。（讓學(xué)生帶著感情再讀古詩）

5．梳理詩句，說說詩意。

（出示課文插圖，小組討論，說說詩意。）

六、活動激趣，記誦詩句

1．找對應(yīng)的詞語。老師讀一個詞語，要求學(xué)生找出與它相對應(yīng)的詞語。

（如：兩個——一行，黃鸝——白鷺，翠柳——青天，窗——門，西嶺——東吳，千秋雪——萬里船。）

2．師說生讀。（老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對應(yīng)的詩句）

3．詞語連詩。（老師出示詩中的任意一個詞語，學(xué)生背出相對應(yīng)的詩句）

4．情境背詩。（讓學(xué)生扮演詩人，指著畫面上的景物吟詩）

5．集體背誦。

七、指導(dǎo)寫字

1．出示要求會寫的字：“絕”“含”“嶺” “吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，并練習(xí)組詞。

2．啟發(fā)學(xué)生說說自己的記憶方法。

3．重點指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。

4．老師范寫。

（指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀，提示容易寫錯的地方）

5．學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。

八、拓展延伸

搜集描寫春天的古詩，試著背一背。