訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法_世界新動(dòng)態(tài)
訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法1
英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練攻堅(jiān)戰(zhàn)
聽(tīng)力入門(mén)階段,是對(duì)以前很少進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)的朋友而言。這個(gè)階段,是起步階段,也是耗時(shí)最長(zhǎng)的階段,就我的經(jīng)歷而言,在這一部分,應(yīng)該采取如下的訓(xùn)練方法:
(相關(guān)資料圖)
1、發(fā)音
首先要糾正自己的英語(yǔ)發(fā)音,自己在口語(yǔ)上還算能過(guò)關(guān),如果自己的發(fā)音都不行,那怎么可能聽(tīng)懂。
2、聽(tīng)力材料難度
選擇難度較小,語(yǔ)速較慢的聽(tīng)力材料來(lái)訓(xùn)練。建議聽(tīng)的材料不要太長(zhǎng),以一段幾百字為宜,內(nèi)容最好是生活和文化方面,最好先不要聽(tīng)科技、倫理方面的文章,即使你能看懂,但從初學(xué)者的角度考慮,你聽(tīng)起來(lái)一定費(fèi)力。
3、聽(tīng)力練習(xí)強(qiáng)度
以每天45分鐘左右為宜,時(shí)間不能太短,這樣就收不到訓(xùn)練的效果,但也不能強(qiáng)迫自己聽(tīng)的太多,畢竟這一階段還有很多聽(tīng)不懂的地方,可以說(shuō)有時(shí)候自己聽(tīng)得象在云里霧里,這樣的狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間太長(zhǎng),對(duì)自信心是一個(gè)嚴(yán)重的打擊,會(huì)嚴(yán)重地影響聽(tīng)的興趣。
4、聽(tīng)的頻率
一天一次即可,選擇一個(gè)固定的時(shí)間聽(tīng),最好是自己精力比較旺盛的時(shí)間段。
5、聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中的方法選擇
唯有聚精會(huì)神,沒(méi)有私心雜念才行,這只有通過(guò)不斷地訓(xùn)練才能達(dá)到。要做到避免外界因素的干擾。
6、經(jīng)典聽(tīng)力材料
VOA 特別英語(yǔ):主要是新聞、文化方面的內(nèi)容,語(yǔ)速90詞每分鐘,最適合有一定詞匯量的聽(tīng)力初學(xué)者進(jìn)行聽(tīng)力鍛煉。我聽(tīng)的時(shí)候這個(gè)節(jié)目的時(shí)間段是晚上9點(diǎn)半到10點(diǎn),我每晚的這個(gè)時(shí)間都給了SPECIAL ENGLISH,持續(xù)了3個(gè)月。建議采取的聽(tīng)力方法:做聽(tīng)力筆記,手中有筆和紙,及時(shí)地記下一些不熟知的詞匯,因?yàn)樘貏e英語(yǔ)的常用詞只有1600左右,把這些常用詞都弄懂,完全聽(tīng)懂它只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題。
備注:這一階段最重要,一定需要耐心和毅力,如果讀寫(xiě)基礎(chǔ)還行的話,應(yīng)該能在2、3個(gè)月之內(nèi)完成這個(gè)過(guò)程,進(jìn)入攻堅(jiān)階段。
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練好高中訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的三種方法
一、一心兩用法
一心兩用是泛聽(tīng)的方法。就是說(shuō)你聽(tīng)的時(shí)候,精神要分散,一邊干著其他事,一邊有一搭沒(méi)一搭地聽(tīng)著。泛聽(tīng)要有一定量的保證,要多聽(tīng),一有機(jī)會(huì)就聽(tīng)著,最好耳機(jī)不離耳朵。泛聽(tīng)的內(nèi)容最好是精聽(tīng)已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的。比如精聽(tīng)聽(tīng)到了第二盤(pán)磁帶,那么泛聽(tīng)就聽(tīng)第一盤(pán)磁帶,把精聽(tīng)的內(nèi)容重新再聽(tīng)一遍,主要把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。
二、階梯式前進(jìn)法
精聽(tīng)可以采用從易到難循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。比如,先用一個(gè)禮拜聽(tīng)初級(jí)聽(tīng)力,先聽(tīng)一遍材料,再好好看聽(tīng)力原文,然后再聽(tīng)材料,直到一字一詞都聽(tīng)清楚為止。把初級(jí)的聽(tīng)力材料都聽(tīng)一遍,覺(jué)得基本上90%到95%都聽(tīng)得懂,再接著聽(tīng)中級(jí)材料??梢悦刻煲淮伟才殴潭〞r(shí)間訓(xùn)練,或者每隔天一次,每次聽(tīng)的時(shí)間不用太長(zhǎng),可以20到30分鐘,但一定要持之以恒。
三、做題訓(xùn)練法
除了聽(tīng)訓(xùn)練材料之外,還要適當(dāng)做一些聽(tīng)力題目:
1、注重聽(tīng)力解題技巧,聽(tīng)前略讀題干與選項(xiàng),預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容,分析對(duì)比各個(gè)選項(xiàng)的不同之處,集中精力抓住要信息;對(duì)較長(zhǎng)的對(duì)話或獨(dú)白,要隨手用數(shù)字符號(hào)或單詞開(kāi)頭字母記錄信息,以加深印象,有助于判斷。
2、保持良好的心態(tài),克服緊張情緒,及早沉入題中,聽(tīng)不懂的題目要先跳過(guò),切記因此產(chǎn)生的急躁情緒而影響聽(tīng)清后面的內(nèi)容。
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1、概括聽(tīng)力練習(xí)
這個(gè)練習(xí)方法不需要考生聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的每一個(gè)細(xì)節(jié),但要抓住說(shuō)話人的思路和框架。一邊聽(tīng)一邊記筆記,錄音結(jié)束后,根據(jù)大腦記憶和筆記,對(duì)全文重點(diǎn)內(nèi)容用英文進(jìn)行復(fù)述,這樣反復(fù)練習(xí),直到可以將文章完全復(fù)述出來(lái)為止。
2、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)
這是一種比較常見(jiàn)的練習(xí)方法也是大家比較熟悉的練習(xí)方法,也是相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)所有考生都行之有效的一種方法。它就是將一篇托福聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)錄下來(lái),一句一句絲毫不落,它是提高聽(tīng)力最有效的方法。對(duì)于準(zhǔn)備托??荚嚨目忌裕穆?tīng)寫(xiě)材料是老托福的lecture。推薦part3的93篇文章,對(duì)于基礎(chǔ)不同的同學(xué),可以選擇其他的適合自己水平的材料進(jìn)行練習(xí),再用老托福聽(tīng)力,同時(shí)輔助一些長(zhǎng)篇的段落聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
3、精聽(tīng)練習(xí)
還有一種練習(xí)方式是精聽(tīng)練習(xí),其步驟如下:一邊聽(tīng)一邊看聽(tīng)力材料原文,劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過(guò)來(lái)的詞;錄音結(jié)束,開(kāi)始查生詞,寫(xiě)在原文的旁邊,只要寫(xiě)出這個(gè)單詞在這篇文章中的意思即可;然后將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍,徹底看懂;再一邊看原文,一邊放錄音,嘴上要跟讀,反復(fù)幾遍,一直聽(tīng)到可以不看原文徹底聽(tīng)懂為止。如大家比較常用的SSS(Scientific American’s Sixty-second Science),非常短,但信息量很大,是很好的練習(xí)材料。
4、其它的練習(xí)方式
有時(shí)考生備考時(shí)會(huì)一些具有挑點(diǎn)性的資料進(jìn)行練習(xí)來(lái)提高自己的聽(tīng)力能力。這些資料有:
一是美國(guó)大學(xué)上課的課堂錄像或錄音,現(xiàn)在很多美國(guó)大學(xué)已經(jīng)將許多公開(kāi)課的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上,這是一個(gè)極佳的挑戰(zhàn)聽(tīng)力難度的材料。
二是巴朗和Kaplan上的試題可以選用或者用DELTA上的試題通過(guò)變速軟件加2倍速來(lái)做,這樣就會(huì)超越考試難度。雖然過(guò)程痛苦,而且容易打擊信心,但是用更難的材料練習(xí),再去聽(tīng)容易的就會(huì)比較容易聽(tīng)出來(lái),心理上也有很大的自信心。
要培養(yǎng)時(shí)時(shí)在考試的感覺(jué),時(shí)時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)的感覺(jué)。也就是要為自己創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境,比如早晨一起床,我們就打開(kāi)音箱播放英語(yǔ),可以是托福的聽(tīng)力材料,可以是英文廣播,也可以是一部英文電影等,這樣做的好處是隨時(shí)都可以聽(tīng)到英語(yǔ),在潛移默化中不知不覺(jué)地加深對(duì)英語(yǔ)的敏感度,培養(yǎng)語(yǔ)感。這是一個(gè)比較長(zhǎng)期的任務(wù),對(duì)于備考時(shí)間較長(zhǎng)的同學(xué),是和可以選用的方法。
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原因一:?jiǎn)卧~不熟練或詞匯量太少。
有時(shí)候我們聽(tīng)音非常清晰,但要么不能很快辨別出單詞的意思,要么根本就不知道所說(shuō)的是什么意思。這原因就是單詞不熟練或詞匯量太少。如果我們對(duì)單詞的讀音都熟悉到像good-bye,how do you do? thank you!一樣,那聽(tīng)力肯定會(huì)大為提高,怎么辦?自制‘單詞聽(tīng)力磁帶’吧。
原因二:發(fā)音不準(zhǔn)確。
假設(shè)我們的發(fā)音能做到和外國(guó)人的發(fā)音完全一樣,你能聽(tīng)懂自己的發(fā)音,就一定能夠聽(tīng)懂外國(guó)人的聲音。Englishspeaker一般是用‘底氣’發(fā)音,而多數(shù)中國(guó)人只用口腔發(fā)音,說(shuō)出來(lái)的話味道差別很大。因此,找一盤(pán)發(fā)音純正的英語(yǔ)磁帶吧,反復(fù)、認(rèn)真地模仿,每天訓(xùn)練1-2小時(shí),2到3周內(nèi)聲音條件會(huì)有大的變化。
原因三:英語(yǔ)有不同的口音與方言。
首先是說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家眾多,比如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等等,它們的口音有一定差別;其次是同一國(guó)家的不同地區(qū)也存在不同的方言。為能聽(tīng)懂英語(yǔ),我們必須要在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上廣泛地聽(tīng),聽(tīng)各種口音與方言的音帶,適應(yīng)一段時(shí)間就能聽(tīng)懂了。
原因四:對(duì)自己的聽(tīng)力信心不夠。
信心不夠往往會(huì)在辨音時(shí)產(chǎn)生緊張情緒,結(jié)果本來(lái)能聽(tīng)懂的內(nèi)容也沒(méi)有聽(tīng)懂;另外信心不夠還會(huì)產(chǎn)生沮喪情緒,導(dǎo)致注意力不能集中到聽(tīng)力材料本身上去。對(duì)此一方面看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,不要想‘一口吃個(gè)胖子’;另一方面要做多種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)并努力使自己獲得成就感,比方和外國(guó)人聊天,精心準(zhǔn)備并參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等,以此來(lái)激發(fā)自己的信心。
原因五:對(duì)連音和略音缺乏了解。
有些單個(gè)的單詞在句子中由于受到其它單詞發(fā)音的影響,和它的單個(gè)單詞的發(fā)音并不完全相同,以至于造成了我們?cè)诼?tīng)音時(shí)出現(xiàn)困難。解決的辦法一是了解有關(guān)發(fā)音知識(shí)與規(guī)律,而是多進(jìn)行含有連音和略音句子的操練,常此以往,自然會(huì)運(yùn)用并能聽(tīng)懂。
例如:This is an apple.中就兩處連音;Father and mother are both teachers.中and就只讀/n/音,屬于略讀。
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1. 階梯訓(xùn)練法
聽(tīng)力訓(xùn)練要遵循由淺入深、由易到難、由慢到快、循序漸進(jìn)的原則,有目的有計(jì)劃地進(jìn)行單詞──短語(yǔ)──短文的訓(xùn)練。
(1) 聽(tīng)辨單詞
要求聽(tīng)辨的單詞大多是聽(tīng)起相似或只有長(zhǎng)短音的區(qū)別。在平時(shí)訓(xùn)練中,教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行比較,找出差異的規(guī)律,讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)地運(yùn)用這些差異的規(guī)律。
(2) 聽(tīng)選答語(yǔ)
讓學(xué)生就所聽(tīng)到的句子、對(duì)話回答問(wèn)題。在聽(tīng)材料前,首先要讓學(xué)生熟悉一下所聽(tīng)材料內(nèi)容,做到心中有數(shù);聽(tīng)讀前要聽(tīng)清關(guān)鍵詞,特殊疑問(wèn)詞是學(xué)生要聽(tīng)的關(guān)鍵詞。如what,why,who,whose,where,which,how等。聽(tīng)選答語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)句理解能力,以及對(duì)語(yǔ)句表層意義深層涵義的理解,聽(tīng)懂對(duì)話的言外之意或間接的轉(zhuǎn)述。
(3) 聽(tīng)讀默寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)是訓(xùn)練聽(tīng)力的好方式,早期階段鼓勵(lì)學(xué)生要在要在寫(xiě)之前盡興口頭復(fù)述,即“聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)”三結(jié)合的方式,以鍛煉學(xué)生的記憶力,聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容可以是單詞、句子或短文填空等,千萬(wàn)不可因其中有不會(huì)寫(xiě)的單詞而隔斷以后的內(nèi)容,要做到當(dāng)機(jī)立斷,要隨著錄音的播放而進(jìn)行,中間不存在思維中斷。
(4) 短文理解
短文理解是在聽(tīng)完一段錄音材料后,根據(jù)短文的內(nèi)容判斷正誤,或根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。無(wú)論是哪一類(lèi)的練習(xí),首先都要理解短文的內(nèi)容,甚至在理解的基礎(chǔ)上加以分析、推理,從而得出正確答案。為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,可采取聽(tīng)后概述,強(qiáng)化識(shí)記。教師在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音,然后讓他們復(fù)述課文主要內(nèi)容。復(fù)述時(shí)可以先寫(xiě)關(guān)鍵詞或借助輔助手段,如掛圖、投影、手勢(shì)等,以強(qiáng)化效果,降低難度。
2. 點(diǎn)撥聽(tīng)力預(yù)測(cè)技巧
聽(tīng)力理解的心理過(guò)程的特征要求聽(tīng)者在聽(tīng)力過(guò)程中運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的策略,以便及時(shí)準(zhǔn)確地理解說(shuō)話者的信息,預(yù)測(cè)策略就是其中重要的一種。按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的的圖式理論,聽(tīng)力是一個(gè)“外部信息”激活“內(nèi)部圖式”,進(jìn)而產(chǎn)生“預(yù)期”,再經(jīng)過(guò)“證實(shí)──擴(kuò)展──修正──再預(yù)期──再證實(shí)”的知覺(jué)循環(huán)過(guò)程。
預(yù)測(cè)策略可分為聽(tīng)前預(yù)測(cè)、聽(tīng)中預(yù)測(cè)和聽(tīng)后預(yù)測(cè)。聽(tīng)前預(yù)測(cè)是通過(guò)快讀選項(xiàng),對(duì)可能的問(wèn)題(重點(diǎn)預(yù)測(cè))和對(duì)話或文章的大致內(nèi)容(通篇預(yù)測(cè))進(jìn)行預(yù)測(cè);聽(tīng)中預(yù)測(cè)是在聽(tīng)的過(guò)程中,通過(guò)起始句、標(biāo)志語(yǔ)、關(guān)鍵詞等對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè),同時(shí)這里也包含著對(duì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)的分析、修正、整理及再預(yù)測(cè);聽(tīng)后預(yù)測(cè)一般是對(duì)聽(tīng)后仍有疑問(wèn)或漏聽(tīng)的信息的一個(gè)回顧和推理性彌補(bǔ)。
(1) 聽(tīng)前預(yù)測(cè)
聽(tīng)前預(yù)測(cè)就是利用聽(tīng)錄音之前的短暫時(shí)間,快速瀏覽問(wèn)題及選項(xiàng),根據(jù)試題(包括題干和選項(xiàng))中提供的語(yǔ)言信息對(duì)所要回答的問(wèn)題和要聽(tīng)的文章作一定的預(yù)測(cè),憑借有關(guān)知識(shí)和關(guān)鍵詞來(lái)快速確定聽(tīng)的范圍和材料的主要內(nèi)容,有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。
(2) 聽(tīng)中預(yù)測(cè)
聽(tīng)中預(yù)測(cè)是指在播放錄音的過(guò)程中,聽(tīng)者根據(jù)已獲得的信息,預(yù)測(cè)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展或講話人下一步要講述的內(nèi)容,以便做好捕捉與問(wèn)題有關(guān)的關(guān)鍵信息的心理準(zhǔn)備??筛鶕?jù)主題句進(jìn)行預(yù)測(cè),也可利用標(biāo)志語(yǔ)、關(guān)鍵詞、短語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。
(3) 聽(tīng)后預(yù)測(cè)
聽(tīng)后預(yù)測(cè)一般是對(duì)聽(tīng)后仍有疑問(wèn)和漏聽(tīng)的信息的一個(gè)回顧性的、推理性的彌補(bǔ)??忌诼?tīng)完一段材料后,應(yīng)前后聯(lián)系,利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面有疑問(wèn)或漏聽(tīng)的信息,并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)進(jìn)一步加以推理、分析和修正,從而提高理解的正確率。
3. 了解文化背景,熟悉日常交際
讓學(xué)生適當(dāng)?shù)牧私庥?guó)和別國(guó)的文化背景知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,認(rèn)真梳理并熟悉在特定的語(yǔ)言交際的場(chǎng)合及功能,消除學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的聽(tīng)力理解障礙。原聲英文歌曲、原聲英文電影少不了。
4. 讓音樂(lè)充滿課堂,讓課堂律動(dòng)起來(lái)
一首好聽(tīng)的歌曲帶給人們無(wú)盡的遐想,一段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲帶給人們心靈的震顫。英語(yǔ)教師若能依據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),把握他們的情感所需,適時(shí)將音樂(lè)置身于英語(yǔ)閱讀作品的意境之中并融于英語(yǔ)課堂,二者的交融就能迅速激起強(qiáng)烈的情感沖擊,是學(xué)生在語(yǔ)言與音樂(lè)的快樂(lè)旋律中得到審美愉悅,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè),追求美好理想,敢于向科學(xué)高峰攀登的強(qiáng)烈欲望。
5. 語(yǔ)感的培養(yǎng)
聽(tīng)力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上,學(xué)生必須要有很好的語(yǔ)音知識(shí),要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破,要能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化,還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂(lè)、個(gè)體差異等口語(yǔ)特征。因此要聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練并進(jìn),持之以恒,保質(zhì)保量,打好聽(tīng)力基礎(chǔ)。
6. 英語(yǔ)角給聽(tīng)力注入活力
語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力只有通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能得到培養(yǎng)和提高。將課堂教學(xué)向外延伸的最好辦法就是開(kāi)展并加強(qiáng)英語(yǔ)角活動(dòng)。一方面,能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,為他們的語(yǔ)言實(shí)踐提供相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,為他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步提高情感認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)獲取更多的語(yǔ)言信息和生活體驗(yàn),為課堂教學(xué)服務(wù)。
7. 聽(tīng)力材料的選擇
就材料而言,一篇篇較長(zhǎng)的材料比幾篇短文更易將注意力集中在一個(gè)問(wèn)題上。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),尤其是長(zhǎng)對(duì)話和短文獨(dú)白。在聽(tīng)較長(zhǎng)語(yǔ)篇時(shí)要注意整體把握。傾聽(tīng)的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)篇的大意和與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵信息,而不是個(gè)別詞語(yǔ),并隨時(shí)記下關(guān)鍵詞,根據(jù)上下文,利用筆記思考分析剔出冗余信息。此外,培養(yǎng)從頭到尾記住一段話的記憶力對(duì)提高聽(tīng)力有著重要作用。
8. 精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合
精聽(tīng)的目的是訓(xùn)練聽(tīng)的基本功,習(xí)慣外國(guó)人講話的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)在語(yǔ)流中的變化,通過(guò)聽(tīng)掌握部分基本詞、常用詞和常用句型。泛聽(tīng)的目的是鞏固和擴(kuò)大精聽(tīng)的成果,接觸更多的語(yǔ)言現(xiàn)象,更快地提高聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力。泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合是提高聽(tīng)力水平的重要措施。
9. 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)做結(jié)合
(1) 聽(tīng)看結(jié)合,例如:
教師在黑板上寫(xiě)出若干句子,然后不按順序一一讀出,要求學(xué)生一一找出教師所讀句子的順序;
出示一張圖畫(huà),教師描述圖畫(huà)上的人物,請(qǐng)學(xué)生指出教師所描述的人物;
聽(tīng)──看──聽(tīng)循環(huán)。面對(duì)一段陌生的材料,先讓學(xué)生時(shí)針聽(tīng)上兩到三遍,然后看一遍書(shū)面材料,排除其中的生詞障礙后,不看書(shū)面材料再繼續(xù)聽(tīng),尤其側(cè)重沒(méi)聽(tīng)懂的那部分。運(yùn)用這種方法,隨著聽(tīng)力材料不斷增加,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的學(xué)到的詞匯必然會(huì)逐步擴(kuò)大。
(2) 聽(tīng)做結(jié)合
教師用英語(yǔ)發(fā)出指令,先自己做,等學(xué)生理解后,讓學(xué)生完成動(dòng)作。
(3) 聽(tīng)說(shuō)結(jié)合
① 辨別方位、身份。聽(tīng)一些句子或?qū)υ?,說(shuō)出事情最有可能發(fā)生的地方及說(shuō)話人的身份。這種方法側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的推理判斷能力。
② 替換練習(xí)??梢宰鰡雾?xiàng),也可以做多項(xiàng)練習(xí)。為了做好這項(xiàng)練習(xí),教師可以按所需替換詞的屬性給出相同類(lèi)別的單詞,也可以讓學(xué)生自己聯(lián)想。這種方法可以引發(fā)學(xué)生的興趣,可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
③ 用直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)做雙向交流。這項(xiàng)練習(xí)比較簡(jiǎn)單,只要學(xué)好間接引語(yǔ)、直接引語(yǔ)即可。但它比單一的模仿高一層次。
④ 問(wèn)答練習(xí)。交際會(huì)話離不開(kāi)問(wèn)答。因此作問(wèn)答練習(xí),既可提高學(xué)生聽(tīng)力,有可增加并鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。此種練習(xí)適合于基礎(chǔ)教好的學(xué)生。
(4) 聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合
給出一段對(duì)話或文章,空出幾個(gè)關(guān)鍵詞,讓學(xué)生聽(tīng)完這段對(duì)話或文章后做填空練習(xí)。能做這類(lèi)練習(xí)的學(xué)生,就具備較高聽(tīng)力水平了。
訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法6
對(duì)于聽(tīng)力訓(xùn)練的目標(biāo)我本人覺(jué)得分為三類(lèi)比較合適,即:1、交流類(lèi)2、信息獲取類(lèi)3、欣賞類(lèi)
一、交流類(lèi)。
交流類(lèi)比較簡(jiǎn)單,大家可能都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷,英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的目標(biāo)和方法。當(dāng)您和外國(guó)友人面對(duì)面交談的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)比較容易領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意思,而當(dāng)您聽(tīng)兩個(gè)外國(guó)友人交談時(shí)卻會(huì)覺(jué)得非常不容易理解。這種情景下對(duì)聽(tīng)力的要求其實(shí)并不高,只要您能夠準(zhǔn)確的聽(tīng)清一些關(guān)鍵的單詞和關(guān)鍵的句子結(jié)構(gòu)就可以理解了。好多考試中聽(tīng)力部分的難度也類(lèi)似于這個(gè)階段,對(duì)于考生來(lái)說(shuō),最主要的就是要盡快切入場(chǎng)景,之后,您就會(huì)有一種越聽(tīng)越順的感覺(jué)。所以這一部分的訓(xùn)練目的主要是增加對(duì)常用單詞和句子結(jié)構(gòu)的反應(yīng)能力和敏感性。我們推薦的材料是Voa special English 的Feature節(jié)目,對(duì)于準(zhǔn)備在近期參加考試的朋友我們推薦他們同時(shí)多結(jié)合考試的模擬題結(jié)合訓(xùn)練。
二、信息獲取類(lèi)的節(jié)目稍微要難一些。
這部分主要包括一些新聞報(bào)道,綜述,以及一些特寫(xiě)節(jié)目等。比較有代表性的就是bbc和voa的整點(diǎn)新聞,voa的opnion roundup的新聞評(píng)論,以及discovery,earth and sky等科普類(lèi)節(jié)目。這類(lèi)節(jié)目的特點(diǎn)是節(jié)目稿非常正規(guī)。使用非常書(shū)面的英語(yǔ),所以原則上說(shuō)是應(yīng)該聽(tīng)寫(xiě)得出來(lái)的。對(duì)于這類(lèi)節(jié)目我們推薦使用聽(tīng)寫(xiě)和半聽(tīng)寫(xiě)相結(jié)合的辦法。同時(shí)輔以廣泛的閱讀。這樣對(duì)聽(tīng)力練習(xí)有比較大的好處。到了這個(gè)層次團(tuán)體的作用就非常有明顯了。鐘道隆先生把聽(tīng)寫(xiě)法推到了及至,但是他一直是孤軍作戰(zhàn)。因?yàn)樗莻€(gè)年代網(wǎng)絡(luò)還不是很發(fā)達(dá)。古人說(shuō)學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞,現(xiàn)在我們有條件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更好的交流,我覺(jué)得大家就應(yīng)該充分利用。讓bbs作為聽(tīng)寫(xiě)法的一個(gè)重要組成部分,讓網(wǎng)友們培養(yǎng)友誼,相互學(xué)習(xí),我想效果應(yīng)該更好。
一些比較難的英語(yǔ)考試應(yīng)該算是這類(lèi)中比較簡(jiǎn)單的節(jié)目。
三、欣賞類(lèi)。
這類(lèi)節(jié)目很難。有的很難聽(tīng)懂。比較有代表性的就是英語(yǔ)電影,還有一些采訪,以及對(duì)話內(nèi)容比較多的新聞報(bào)道。由于個(gè)人都有不同的語(yǔ)言習(xí)慣和口音,制作時(shí)又用了一些手法追求效果,使得非母語(yǔ)的人聽(tīng)起來(lái)就相當(dāng)費(fèi)勁了。我們推薦半精聽(tīng)的方法,作為訓(xùn)練,我們提供有文稿,或有提示稿的節(jié)目,大家能夠通過(guò)訓(xùn)練,能夠聽(tīng)懂更多,因?yàn)槟苈?tīng)懂這些節(jié)目本來(lái)就是錦上添花。而這些節(jié)目大都不規(guī)范,所以期望從那里學(xué)到英語(yǔ)知識(shí),其實(shí)是一條彎路。我們只是提供材料,有利于訓(xùn)練和提高,對(duì)于大家在這方面的成就,只有看個(gè)人的努力了。
訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法7
一. 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題
一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,在全面提高英語(yǔ)的前提下,要提高聽(tīng)、說(shuō)能力,應(yīng)首先注意以下三點(diǎn):
1.注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)
在英語(yǔ)里有不少讀音相近,但意思卻截然不同的詞匯,象cure[kjue](醫(yī)愈)和 kill[kill](殺死),menu(菜單)和manure(肥料)等。設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō):"I"ll cure you."(我要治好你的病。)卻因發(fā)音不好,說(shuō)成:"I"ll kill you."(我要?dú)⑺滥恪?那病人會(huì)嚇成什么樣子。又比如,有人對(duì)你說(shuō):" I am thirty.My wife is thirty,too."而你聽(tīng)到的卻是:" I am dirty. My wife is dirty,too."你一定會(huì)莫名其妙。實(shí)際上,所差之外就是一個(gè)音素。因此,我們從一開(kāi)始就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽(tīng)、說(shuō),才能收到良好效果。
2.創(chuàng)造一定的聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境
聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流,沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)、說(shuō)條件,只靠單槍匹馬很難收效。當(dāng)然,現(xiàn)代科學(xué)為我們提供了錄音機(jī)這一工具,我們可以把課文,對(duì)話和中外成品磁帶錄制下來(lái)反復(fù)聽(tīng)和模仿。還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái),仔細(xì)審聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。但是,在自然條件下,聽(tīng)與說(shuō)是不能分的。一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的話,最好能把自學(xué)的伙伴組織起來(lái),定期開(kāi)展會(huì)話活動(dòng),或利用社會(huì)上,公園中提供的"外語(yǔ)之角"等條件,既練了說(shuō),又練了聽(tīng),在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí),才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3.要有不怕聽(tīng)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò),不斷苦練的精神
練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)者,特別是成年人,往往必聽(tīng)錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò),不敢主支張口練習(xí)。然而,語(yǔ)言是一種習(xí)慣,沒(méi)有反復(fù)的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。會(huì)話重在達(dá)意,只要達(dá)到交流思想的目的,這種聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐就應(yīng)該說(shuō)是基本成功的。出了錯(cuò),注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),自學(xué)改正就是了。
二. 聽(tīng)力訓(xùn)練的四個(gè)階段
(1)入門(mén)階段 這個(gè)階段適合初學(xué)者。在學(xué)完字母及一些簡(jiǎn)單句型和詞匯后即可開(kāi)始。一般可以進(jìn)行三各聽(tīng)力練習(xí):
1)句型練習(xí):
做這項(xiàng)練習(xí)時(shí),可以把句型、詞匯及語(yǔ)法三項(xiàng)結(jié)合起來(lái)。這方面有不少國(guó)內(nèi)外出版的句型練習(xí)教科書(shū)及錄音帶,如:《英語(yǔ)九百句》(English 900)和《情景對(duì)話》(Situational Dialogues),鄧炎昌編的《英語(yǔ)會(huì)話五十題》和鄧榮成編譯的《實(shí)用英語(yǔ)問(wèn)答》等。這些課本編排比較科學(xué),由淺入深,循序漸進(jìn),照顧到生活常用詞匯和句型,耐用做到了關(guān)鍵句型反復(fù)出現(xiàn)。配合課本錄制的磁帶質(zhì)量也很好,幾乎都包括速度較慢的跟讀和重復(fù)練習(xí)。
2)淺顯易懂的英語(yǔ)小故事:
聽(tīng)小故事也是這一階段聽(tīng)力訓(xùn)練的重要步驟。如《羅賓漢的故事》(GRIMM"S TALES),<<伊索寓言>>(AESOP"SFABLES)等。<<新概念英語(yǔ)>>第一二冊(cè)等的也可采用。聽(tīng)故事旨在聽(tīng)懂大意,鍛煉把前后內(nèi)容連貫起來(lái)的能力,而不在于模仿語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和熟記句型。聽(tīng)故事還可以擴(kuò)大詞匯,把學(xué)到的英語(yǔ)書(shū)面符號(hào)同聲音結(jié)合起來(lái)。
3)中外錄制的教科書(shū)課文:
中外出版的一些英語(yǔ)教科書(shū)如:許國(guó)璋主編的《英語(yǔ)》統(tǒng)編教材一到四冊(cè),周珊鳳,張祥保主編的《大學(xué)英語(yǔ)》,英國(guó)朗曼公司出版的《基礎(chǔ)英語(yǔ)》(ESSENTIAL ENGLISH)及美國(guó)麥希爾公司出版的>今日英語(yǔ)>(ENGLISH FOR TODAY)等,內(nèi)容豐富,課文有相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度和難度。如果學(xué)習(xí)時(shí)配合聽(tīng)課文錄音,或先聽(tīng)后讀或?qū)W了之后再聽(tīng),都可以達(dá)到從聲音入手反復(fù)熟悉課文的目的,既學(xué)了課文,又練了聽(tīng)力。最后,在入門(mén)階段,盡管掌握的英語(yǔ)不多,還是應(yīng)該努力把聽(tīng)和說(shuō)結(jié)合起來(lái),積極利用學(xué)過(guò)的內(nèi)容,組織自學(xué)伙伴,開(kāi)展對(duì)話。有條件的話,爭(zhēng)取能聽(tīng)聽(tīng)中外籍人士用英語(yǔ)介紹生活,學(xué)習(xí)或英,美情況的小報(bào)告,即使興能勉強(qiáng)聽(tīng)懂一部分也應(yīng)嘗試。
(2)初級(jí)階段 這一階段仍屬基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。主要任務(wù)是擴(kuò)大,加深和鞏固入門(mén)階段所學(xué)成果,可以從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練習(xí):
1) 繼續(xù)聽(tīng)句型練習(xí)和小故事:
這一階段要注意通過(guò)時(shí)間較長(zhǎng),難度較大,語(yǔ)言現(xiàn)象較復(fù)雜的聽(tīng)力材料來(lái)繼續(xù)解決語(yǔ)音,詞匯和語(yǔ)法這三方面的問(wèn)題。如果仍沿用入門(mén)階段的句型練習(xí)材料,就要加大單位時(shí)間聽(tīng)力材料的數(shù)量,并爭(zhēng)取在回答或重復(fù)時(shí)提高自己的準(zhǔn)確度??傊?應(yīng)在材料難度及反應(yīng)速度方面下功夫。在聽(tīng)小故事方面可聽(tīng)《如此故事》(WHAT ASTORY)一類(lèi)的成品錄音帶。其特點(diǎn)是在錄制故事時(shí),有意識(shí)地安排了好幾個(gè)人插話,提問(wèn),以中斷某人敘述的方式來(lái)進(jìn)行一些意見(jiàn)交流,這也可算作情景對(duì)話,得同簡(jiǎn)單的問(wèn)答式對(duì)話大不相同,它更接近真實(shí)生活,也更自然。
2)選聽(tīng)各種報(bào)告錄音,擴(kuò)大聽(tīng)的內(nèi)容:
為了擴(kuò)大詞匯,并逐步適應(yīng)不同口音和年齡的講話,這一階段可選聽(tīng)一些淺易的英美歷史、地理、風(fēng)俗人情的報(bào)告。英美人士訪華印象的講話也是很好的內(nèi)容。這些講話一般以半小時(shí)左右為宜,既增長(zhǎng)知識(shí)又提高聽(tīng)力。
3)開(kāi)始收聽(tīng)北京之聲對(duì)外廣播:
之聲的英語(yǔ)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面內(nèi)容,語(yǔ)言比較規(guī)范,播音員語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)又是楷模,因此聽(tīng)英語(yǔ)廣播是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極好途徑。北京之聲(Radil Beijing)收聽(tīng)方便,每日內(nèi)容更新,多數(shù)是有關(guān)我國(guó)各方面發(fā)展的消息。由于學(xué)習(xí)者熟悉這些內(nèi)容,這就降低了聽(tīng)力難度,所以對(duì)聽(tīng)力剛剛?cè)腴T(mén)的人來(lái)說(shuō)是比較合適的。在這一階段, 聽(tīng)的重點(diǎn)應(yīng)是北京之聲對(duì)外的新聞廣播、國(guó)際形勢(shì)分析及一些文化評(píng)論。聽(tīng)時(shí)要摸索新聞廣播的一般規(guī)律,注意培養(yǎng)聽(tīng)新聞的一些基本技巧和方法。如果一開(kāi)始感到困難,可以采取以下兩個(gè)輔助辦法,即在聽(tīng)廣播之前閱讀《北京周報(bào)》(BEIJING REVIEW),《中國(guó)日?qǐng)?bào)》(CHINA DAILY)或《新華電訊稿》(XIN-HUA NEWS BULLETIN)有關(guān)文章。這樣,在內(nèi)容和詞匯有一定準(zhǔn)備的情況下,聽(tīng)英語(yǔ)廣播就會(huì)容易得多。另外,可以把新聞和評(píng)論錄制下來(lái),反復(fù)精聽(tīng),逐句推敲。這也是抽調(diào)聽(tīng)力的一個(gè)委好訓(xùn)練方法。在這一階段,仍應(yīng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)配合的群練,做口頭作文,沁報(bào)告等等,并開(kāi)展力掃能及的討論。
(3)中級(jí)階段 本階段應(yīng)從機(jī)械訓(xùn)練轉(zhuǎn)向?qū)嵺`,從課本進(jìn)入社會(huì)。解決聽(tīng)外臺(tái)的能力作國(guó)這一階段的一項(xiàng)主要任務(wù)。可進(jìn)行以下訓(xùn)練。
1)聽(tīng)美國(guó)之音(VOA)慢速?gòu)V播(VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM)或英國(guó)廣播公司(BBC)英語(yǔ)廣播(BBC ENGLISH BY RADIO):
這兩個(gè)節(jié)目速度較慢,在詞匯選擇上也有適當(dāng)控制,因此作為訓(xùn)練聽(tīng)外臺(tái)的起步練習(xí)是很合適的。開(kāi)始時(shí)可根據(jù)自己熟悉的工英國(guó)或美國(guó)音來(lái)選聽(tīng)BBC或VOA,然后逐步向另一臺(tái)過(guò)渡。在聽(tīng)這兩種特殊節(jié)目毫無(wú)困難之后,就可轉(zhuǎn)向正常速度的英美之聲廣播。之聲廣播和報(bào)刊雜志的內(nèi)容是緊密聯(lián)系在一起的。因此,在進(jìn)行這一訓(xùn)練的同時(shí),應(yīng)閱讀一些英文報(bào)刊雜志。
2)視聽(tīng)結(jié)合,訓(xùn)練聽(tīng)懂電影,戲劇的能力:
看外語(yǔ)電影可以納入這一階段的訓(xùn)練。聽(tīng)電影,戲劇中的臺(tái)詞,實(shí)際是相當(dāng)難的",作為起步,可以先看一些翻譯成英語(yǔ)的國(guó)產(chǎn)電影,如《閃閃的紅星》甚至幻燈片《高玉寶》等。然后選看熟悉的影片,如《列寧在一九一八》,《戰(zhàn)爭(zhēng)下和平》等。最后可嘗試聽(tīng)一些語(yǔ)言規(guī)范,內(nèi)容健康的原版英美電影,如《冰海沉船》《百萬(wàn)英磅》《簡(jiǎn).愛(ài)》《孤星血淚》《霧都孤兒》《紅菱艷》以及中央電視臺(tái)的《星期日英語(yǔ)》(ENGLISH ON SUNDAY)節(jié)目中經(jīng)常播放的一些英美電影對(duì)話,不能要求每句話,每個(gè)字都聽(tīng)懂,應(yīng)以是否正確把握住了故事情節(jié)和重要的細(xì)節(jié)為標(biāo)準(zhǔn)。
3)繼續(xù)前兩階段的某些聽(tīng)力訓(xùn)練:
聽(tīng)力訓(xùn)練是長(zhǎng)期的,經(jīng)常的任務(wù)因此,各人可以根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié),在向新內(nèi)容發(fā)展的同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行某些前兩階段采用過(guò)的聽(tīng)力練習(xí)形式,但難度和詞匯量工有所加強(qiáng),要多聽(tīng)英。美文化和政治經(jīng)濟(jì)方面的報(bào)告,以及訪華學(xué)者就當(dāng)今大家感興趣和國(guó)際問(wèn)題,青年問(wèn)題等所作的一小時(shí)左右的報(bào)告。
(4)高級(jí)階段 本階段完成后,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到或者接近英美人的聽(tīng)力水平,并能應(yīng)付各種情況。
1)在聽(tīng)外臺(tái)方面,要訓(xùn)練聽(tīng)正常速度節(jié)目。要從重點(diǎn)聽(tīng)新聞,轉(zhuǎn)向多聽(tīng)專(zhuān)欄評(píng)論和報(bào)道。
2)在可能條件下,爭(zhēng)取聽(tīng)使用英語(yǔ)的學(xué)術(shù)討論會(huì),語(yǔ)言學(xué),文學(xué),歷史,政治經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題的講座和科普?qǐng)?bào)告,并積極參加報(bào)告會(huì)后的討論活動(dòng)。
3)如有興趣或需要,可進(jìn)一步訓(xùn)練聽(tīng)?wèi)騽∨_(tái)詞和詩(shī)歌朗誦,如莎士比亞,蕭伯納,奧尼爾等名家的戲劇,或英美詩(shī)歌名篇。
4) 練習(xí)聽(tīng)用英語(yǔ)講授的課程,學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了掌握一種語(yǔ)言工具,從而更好地精通自己的專(zhuān)業(yè),因此,在這一聽(tīng)力階段應(yīng)達(dá)到聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專(zhuān)業(yè)課程或報(bào)告,要練習(xí)完全用英語(yǔ)進(jìn)行思維,把耳聽(tīng),思考,理解和筆錄完美地用英語(yǔ)統(tǒng)一起來(lái),如果客觀上沒(méi)有這種聽(tīng)課條件, 大量閱讀專(zhuān)業(yè)資料,聽(tīng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)風(fēng)空的英語(yǔ)報(bào)告,并積極開(kāi)展英語(yǔ)討論,與同行交換看法等,也或以在很大程度上彌補(bǔ)這方面的不足。
訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法8
1、學(xué)好每個(gè)單詞的發(fā)音
發(fā)音是學(xué)習(xí)聽(tīng)力的基礎(chǔ),想要聽(tīng)懂英語(yǔ)聽(tīng)力,那么勢(shì)必要先知道組成聽(tīng)力的單詞的發(fā)音。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,一定要認(rèn)真去掌握每一個(gè)單詞的發(fā)音,這是練習(xí)聽(tīng)力的最基礎(chǔ)的一步。
2、精聽(tīng)一段英語(yǔ)聽(tīng)力
練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和練習(xí)數(shù)學(xué)并不一樣,一個(gè)靠的是質(zhì),而另一個(gè)靠的是量,所以在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候,與其選擇聽(tīng)?zhēng)灼?tīng)力課文,還不如選擇精聽(tīng)?zhēng)锥卧?,通過(guò)重復(fù)精聽(tīng),將這幾段話的句子都聽(tīng)清楚為止。
3、模仿聽(tīng)力原文語(yǔ)音
想要聽(tīng)懂英語(yǔ)聽(tīng)力,就需要了解連讀這個(gè)技巧,在很多聽(tīng)力當(dāng)中,一些發(fā)音并不會(huì)出現(xiàn),因?yàn)椴捎昧诉B讀。所以在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程當(dāng)中,我們需要模仿聽(tīng)力原文語(yǔ)音,找到那些聽(tīng)力中連讀的部分,然后加以運(yùn)用。
4、保持每天都練習(xí)聽(tīng)力,但時(shí)間不宜太長(zhǎng)
對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的熟悉感,并不是由每次聽(tīng)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)決定,而是由聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力的次數(shù)和頻率來(lái)決定。所以在練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候,要保持每天都進(jìn)行練習(xí),但練習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法9
聽(tīng)力訓(xùn)練有什么原則呢?
三個(gè)原則是:有恒,即持之以恒;有序,循序漸進(jìn);有量,要有一定數(shù)量的聽(tīng)力訓(xùn)練。
四個(gè)字:3、6、9。什么是3?就是最好每次堅(jiān)持進(jìn)行至少30分鐘的聽(tīng)力練習(xí)。6呢,一個(gè)星期,即進(jìn)行至少6次的聽(tīng)力訓(xùn)練(其中五天內(nèi)在校完成,一次在家完成)。9是一個(gè)層次的聽(tīng)力練習(xí),至少要聽(tīng)夠90篇以上的數(shù)量,如果條件許可,還可以在此基礎(chǔ)上加大訓(xùn)練量。
一、"有恒"的道理,就不用說(shuō)了。
任何學(xué)問(wèn)的取得,都離不開(kāi)這個(gè)道理。沒(méi)有恒心,想成就一番事業(yè)是不可能的。其實(shí),我們國(guó)家很多學(xué)英語(yǔ)的人何其多也,但真正學(xué)成的,比例很有限,為什么呢?除了學(xué)習(xí)方法、天份等因素外,主要是沒(méi)有堅(jiān)持下去。聽(tīng)力練習(xí),作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),其道理也是一樣的。
二、"有序",是一種科學(xué)的方法。
它適用于任何學(xué)科。只要科學(xué)地評(píng)判自己的水平,然后有針對(duì)性地制定適合自己的訓(xùn)練方法(而不是人云亦云),循序漸進(jìn),逐步攻克,并一步一步向前攀登。
三、"有量"的原則非常重要。
過(guò)去,人們對(duì)這個(gè)"量"的原則重視不夠,或者強(qiáng)調(diào)不夠。盡管人們都懂得"量變引起質(zhì)變"這個(gè)哲學(xué)道理,但真正運(yùn)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的人卻不多。實(shí)際上這個(gè)道理非常淺顯。但是越是淺顯的道理,有時(shí)候越難讓人置信。對(duì)于聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)說(shuō),量的原則尤其重要。很多人學(xué)英語(yǔ),目標(biāo)不可謂不明確、方法不可謂不得法、努力不可謂不努力,然而效果不明顯。為什么?其實(shí),很多時(shí)候,只是訓(xùn)練的量不夠的緣故。這就好象是體育運(yùn)動(dòng),如果你的訓(xùn)練量到不到教練要求的話,很多情況下是不可能獲得預(yù)期的訓(xùn)練效果的。
"量" 的原則的具體體現(xiàn),就是我們說(shuō)的四個(gè)字。每次聽(tīng)力訓(xùn)練,堅(jiān)持在30分鐘以上。這主要是提供一次給耳朵和大腦接收有聲語(yǔ)言輸入的刺激過(guò)程,時(shí)間長(zhǎng)度不夠,刺激不充分,效果就不好。這其中的原理,有點(diǎn)像有氧運(yùn)動(dòng)。如果你不能每次堅(jiān)持30分左右、心率在一定范圍(因人而異)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,則效果一定大打折扣。所以,這個(gè)30分鐘的量一定要堅(jiān)持??梢允?0分鐘重復(fù)不停地聽(tīng)同一個(gè)內(nèi)容,也可以聽(tīng)不同內(nèi)容,長(zhǎng)度相當(dāng)于30分鐘的材料,或者交錯(cuò)進(jìn)行。那么一個(gè)星期進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練為好呢?起碼要進(jìn)行6次以上的訓(xùn)練,每次30分鐘。這個(gè)量的訓(xùn)練頻率,加上最好以90篇素材內(nèi)容為一個(gè)量的級(jí)別的高強(qiáng)度訓(xùn)練,可以逐步使自己在一個(gè)可控的范圍內(nèi)做到有目標(biāo)和方向,又能循序漸進(jìn),即有序,加上可數(shù)的量的配合,最終達(dá)到一定程度的提高,并可以通過(guò)這種方法,逐步地、適時(shí)地進(jìn)入到更高一級(jí)的層次。
訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法10
1.注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)
在英語(yǔ)里有不少讀音相近,但意思卻截然不同的詞匯,象cure(治愈)和 kill(殺死),menu(菜單)和manure(肥料)等。設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō):"I‘ll cure you."(我要治好你的病。) 卻因發(fā)音不好,說(shuō)成:"I‘ll kill you."(我要?dú)⑺滥恪?那病人會(huì)嚇成什么樣子。又比如,有人對(duì)你說(shuō):" I am thirty. My wife is thirty, too."而你聽(tīng)到的卻是:" I am dirty. My wife is dirty, too."你一定會(huì)莫名其妙。實(shí)際上,所差之處就是一個(gè)音素。因此,我們從一開(kāi)始就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽(tīng)、說(shuō),才能收到良好效果。
2.創(chuàng)造一定的聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境
聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流,沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)、說(shuō)條件,只靠單槍匹馬很難收效。當(dāng)然,現(xiàn)代科學(xué)為我們提供了錄音機(jī)這一工具,我們可以把課文,對(duì)話和中外成品磁帶錄制下來(lái)反復(fù)聽(tīng)和模仿。還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái),仔細(xì)審聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。但是,在自然條件下,聽(tīng)與說(shuō)是不能分的。一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的話,最好能把自學(xué)的伙伴組織起來(lái),定期開(kāi)展會(huì)話活動(dòng),或利用社會(huì)上,公園中提供的"外語(yǔ)之角"等條件,既練了說(shuō),又練了聽(tīng),在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí),才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3.要有不怕聽(tīng)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò),不斷苦練的精神
練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)者,特別是成年人,往往必聽(tīng)錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò),不敢主支張口練習(xí)。然而,語(yǔ)言是一種習(xí)慣,沒(méi)有反復(fù)的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。會(huì)話重在達(dá)意,只要達(dá)到交流思想的目的,這種聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐就應(yīng)該說(shuō)是基本成功的。出了錯(cuò),注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),自學(xué)改正就是了。
二.聽(tīng)力訓(xùn)練的四個(gè)階段
⑴入門(mén)階段 這個(gè)階段適合初學(xué)者。在學(xué)完字母及一些簡(jiǎn)單句型和詞匯后即可開(kāi)始。一般可以進(jìn)行三個(gè)聽(tīng)力練習(xí):
1)句型練習(xí):做這項(xiàng)練習(xí)時(shí),可以把句型、詞匯及語(yǔ)法三項(xiàng)結(jié)合起來(lái)。這方面有不少國(guó)內(nèi)外出版的句型練習(xí)教科書(shū)及錄音帶,如:《英語(yǔ)九百句》(English 900)和《情景對(duì)話》(Situational Dialogues),鄧炎昌編的《英語(yǔ)會(huì)話五十題》和鄧榮成編譯的《實(shí)用英語(yǔ)問(wèn)答》等。這些課本編排比較科學(xué),由淺入深,循序漸進(jìn),照顧到生活常用詞匯和句型,耐用做到了關(guān)鍵句型反復(fù)出現(xiàn)。配合課本錄制的磁帶質(zhì)量也很好,幾乎都包括速度較慢的跟讀和重復(fù)練習(xí)。
2)淺顯易懂的英語(yǔ)小故事:聽(tīng)小故事也是這一階段聽(tīng)力訓(xùn)練的重要步驟。如《羅賓漢的故事》(GRIMM‘S TALES),<<伊索寓言>>(AESOP‘SFABLES)等。<<新概念英語(yǔ)>>第一二冊(cè)等的也可采用。聽(tīng)故事旨在聽(tīng)懂大意,鍛煉把前后內(nèi)容連貫起來(lái)的能力,而不在于模仿語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和熟記句型。聽(tīng)故事還可以擴(kuò)大詞匯,把學(xué)到的英語(yǔ)書(shū)面符號(hào)同聲音結(jié)合起來(lái)。
3)中外錄制的教科書(shū)課文: 中外出版的一些英語(yǔ)教科書(shū)如:許國(guó)璋主編的《英語(yǔ)》統(tǒng)編教材一到四冊(cè),周珊鳳,張祥保主編的《大學(xué)英語(yǔ)》,英國(guó)朗曼公司出版的《基礎(chǔ)英語(yǔ)》(ESSENTIAL ENGLISH)及美國(guó)麥希爾公司出版的>今日英語(yǔ)>(ENGLISH FOR TODAY)等,內(nèi)容豐富,課文有相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度和難度。如果學(xué)習(xí)時(shí)配合聽(tīng)課文錄音,或先聽(tīng)后讀或?qū)W了之后再聽(tīng),都可以達(dá)到從聲音入手反復(fù)熟悉課文的目的,既學(xué)了課文,又練了聽(tīng)力。最后,在入門(mén)階段,盡管掌握的英語(yǔ)不多,還是應(yīng)該努力把聽(tīng)和說(shuō)結(jié)合起來(lái),積極利用學(xué)過(guò)的內(nèi)容,組織自學(xué)伙伴,開(kāi)展對(duì)話。有條件的話,爭(zhēng)取能聽(tīng)聽(tīng)中外籍人士用英語(yǔ)介紹生活、學(xué)習(xí)或英美情況的小報(bào)告,即使只能勉強(qiáng)聽(tīng)懂一部分也應(yīng)嘗試。
訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法11
跟讀的方法:
這是遵循模仿的原則來(lái)使用的方法,也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中最有效的方法之一。跟讀的方法有兩種,一句一句的跟讀,直到整篇文章讀完;另一種是跟著原聲將整段或者整篇文章跟讀下來(lái)。后一種方式,對(duì)整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過(guò)程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍,直到能夠背誦為佳。
大聲朗讀的方法:
大聲朗讀是跟讀方法的延續(xù)。最好是在你認(rèn)為跟讀得比較像得情況下,進(jìn)行大聲的朗讀。朗讀當(dāng)然就要出聲,出聲就會(huì)對(duì)耳朵和大腦有刺激,有刺激就會(huì)引起生理的變化,朗讀到一定時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這對(duì)日后的口語(yǔ)表達(dá)奠定了良好的發(fā)聲基礎(chǔ)。大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用,以提高朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個(gè)意思當(dāng)然非常明顯,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫、全情投入,發(fā)揮全身的參與,不僅朗讀感覺(jué)很好,而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。這不是為了排除外界的噪音,而是通過(guò)捂著耳朵朗讀,增強(qiáng)對(duì)耳朵、大腦的刺激,獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果,可能會(huì)導(dǎo)致背誦。而背誦也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的良好的手段之一。
聽(tīng)寫(xiě)的方法:
這個(gè)方法是從小孩學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)來(lái)的。小學(xué)生經(jīng)常要回家讓家長(zhǎng)給他聽(tīng)寫(xiě)生詞甚至句子。這種通過(guò)手(寫(xiě))、耳(聽(tīng))的方法,對(duì)鞏固所學(xué)的內(nèi)容,非常見(jiàn)效。我們國(guó)內(nèi)鐘道隆教授的逆向英語(yǔ)提倡的就是英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。我自己也通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)獲得很多聽(tīng)力環(huán)節(jié)的突破和鞏固,并因此開(kāi)發(fā)出了"英語(yǔ)聽(tīng)力通"這個(gè)非常流行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件(我本人因?yàn)樵撥浖邮苤醒腚娨暸_(tái)《互聯(lián)時(shí)代》的專(zhuān)題采訪并在中央電視臺(tái)播出)。該軟件提供了可供學(xué)習(xí)者邊聽(tīng)邊寫(xiě),或者重復(fù)播放、復(fù)讀的功能,是實(shí)現(xiàn)本文所倡導(dǎo)的"英語(yǔ)是聽(tīng)出來(lái)的"方法的很好的學(xué)習(xí)工具。
訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法12
一種方法是“循序漸進(jìn)法”,即由慢速到快速,逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式,樹(shù)立起聽(tīng)的信心。但是,人為地將語(yǔ)速的適應(yīng)過(guò)程分成幾個(gè)階段,由慢到快地幾經(jīng)調(diào)整,始終處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。而且,如果信息傳播的速度過(guò)于緩慢,反而會(huì)拉長(zhǎng)記憶的距離,造成遺忘,久而久之,大腦的反應(yīng)速度也就變得遲鈍了。
聽(tīng)力測(cè)試的語(yǔ)速是英語(yǔ)本族人講英語(yǔ)的正常速度。為使大腦盡早適應(yīng)這種語(yǔ)速,宜從一開(kāi)始就以這種速度進(jìn)行訓(xùn)練。初期階段會(huì)出現(xiàn)“坐飛機(jī)”的現(xiàn)象,但不必?fù)?dān)憂,因?yàn)樵谶@種語(yǔ)速的不斷“轟擊”下,耳朵會(huì)逐漸敏銳,從開(kāi)始只能抓住只言片語(yǔ)到能接受一個(gè)完整句子,直至大腦完全適應(yīng)了這種語(yǔ)速,接下來(lái)便是行使其記憶與判斷的功能了。
聽(tīng)力的最終目的在于理解,而達(dá)到理解境界離不開(kāi)良好的聽(tīng)力素質(zhì)。所謂聽(tīng)力素質(zhì)是指對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)的掌握,如音素識(shí)別、連讀等。
識(shí)別音素很重要
這個(gè)提高點(diǎn),之前我們已經(jīng)很多次強(qiáng)調(diào)啦!對(duì)于語(yǔ)音的正確發(fā)聲才能使對(duì)方和自己都能更快更好的聽(tīng)懂。語(yǔ)言信息的表達(dá)是通過(guò)元音和輔音字母有規(guī)律的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
如元音字母“a”在不同的組合中有多種發(fā)音:、bad、bald、radar、data而一個(gè)輔音音素可以有多種輔音字母的組合,如/f/:leaf、laugh、philosophy等。
如果說(shuō)閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話,那么聽(tīng)力則主要依聲音去確定詞的意思。因此,元音的長(zhǎng)、短,輔音的清濁,都對(duì)判斷有直接影響。
聽(tīng)力測(cè)試第一部分除了檢測(cè)考生對(duì)各類(lèi)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的理解能力之外,還檢測(cè)考生的音素識(shí)別能力。在每道單句聽(tīng)力試題的四個(gè)選項(xiàng)中都設(shè)置一種與原文某些關(guān)鍵詞在發(fā)音上相同或相近的“混淆音”。
聽(tīng)力記憶訓(xùn)練
聽(tīng)力記憶是聽(tīng)力測(cè)試中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是第三部分的短文和長(zhǎng)段對(duì)話,不僅要跟上、聽(tīng)懂,而且還要把信息儲(chǔ)存在記憶中,以供回答問(wèn)題時(shí)使用。從信息的輸入到選出正確答案,其間不過(guò)一分多鐘。往往有這樣的情形:短文或?qū)υ挾悸?tīng)懂了,但到回答問(wèn)題時(shí),腦子里竟然一片“空白”。這種現(xiàn)象被稱之為“聽(tīng)力遺忘”。克服“聽(tīng)力遺忘”的方法就是以人為的力量,延長(zhǎng)信息在“短暫記憶”中停留的時(shí)間,并為信息創(chuàng)造“重播”的機(jī)會(huì)。這種記憶能力要*系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能逐步形成。
一般可分為三個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練:
第一階段──填空
這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦抓關(guān)鍵詞的能力??粘鼍渲械年P(guān)鍵詞,如主語(yǔ)、部分謂語(yǔ)動(dòng)詞、表示時(shí)間或地點(diǎn)的名詞、否定副詞等,聽(tīng)完錄音后將該詞填上。這個(gè)形式其實(shí)更多地就像是英語(yǔ)考試最后的聽(tīng)寫(xiě)短句。所以對(duì)于第一階段的天空來(lái)說(shuō)!應(yīng)該多加練習(xí),這樣對(duì)于英語(yǔ)考試的最后一項(xiàng)也有所幫助。
訓(xùn)練短文填空時(shí),重點(diǎn)可放在抓關(guān)鍵詞上。要求邊聽(tīng)邊填空,聽(tīng)完一段后,留出8或10秒鐘,供回憶檢查,并為進(jìn)入第二階段的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練作準(zhǔn)備。
第二階段──聽(tīng)寫(xiě)
這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦在無(wú)任何文字信息的情況下,直接從聽(tīng)錄音中獲取信息的能力。實(shí)踐證明,聽(tīng)寫(xiě)是訓(xùn)練記憶的有效方法。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)不必拘泥于拼寫(xiě)或句子完整,只要記錄關(guān)鍵詞,甚至可用自己所理解的速記符號(hào)記錄。
聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練宜從單句開(kāi)始,逐步向段落過(guò)渡。所選材料應(yīng)注意結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,詞匯通俗的文章。進(jìn)入短文聽(tīng)寫(xiě)階段時(shí),不宜逐句聽(tīng)寫(xiě),應(yīng)在聽(tīng)完三五句后,按內(nèi)容的先后次序,寫(xiě)出主要內(nèi)容。
第三階段──復(fù)誦
這一階段的任務(wù)是:聽(tīng)完一個(gè)句子或一個(gè)段落后,立即在大腦里復(fù)誦所獲得的信息。復(fù)誦中常有遺忘,但不必中途返回重聽(tīng),這樣會(huì)增加“短暫記憶”的負(fù)擔(dān),反而會(huì)造成的遺忘。在強(qiáng)制回憶后仍有遺忘時(shí),可在聽(tīng)第二遍時(shí)集中注意力去獲齲復(fù)誦初始的速度可能很慢,但堅(jiān)持下去,反應(yīng)的速度就會(huì)加快,遺忘也會(huì)逐漸減少。
訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力的方法13
聽(tīng)力是學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言的開(kāi)始,如果大家還在為學(xué)不好聽(tīng)力而煩惱的話,建議大學(xué)好好思考一下我們小時(shí)候?qū)W會(huì)說(shuō)話的過(guò)程?當(dāng)我們還在媽媽?xiě)牙锏臅r(shí)候,我們只會(huì)聽(tīng),不斷地聽(tīng)爸爸媽媽以及身邊的人不斷地教我們,聽(tīng)多了,然后開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)了。聽(tīng)多了,模仿,我們慢慢的就學(xué)會(huì)說(shuō)話了。這個(gè)過(guò)程給我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟發(fā)是:多聽(tīng),讓我們不斷從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的實(shí)體詞匯、肢體語(yǔ)言、句子,一步一步去學(xué)習(xí)說(shuō)話的,所以學(xué)英語(yǔ)先從聽(tīng)力開(kāi)始!
第一,建立英語(yǔ)思維。
無(wú)論你的英語(yǔ)是什么水平,最好的效果是從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué),越是沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)的人越好學(xué),為什么呢?因?yàn)闆](méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的朋友,最容易建立英語(yǔ)思維了!英語(yǔ)的思維是決定英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的流利度。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們先建立好英語(yǔ)思維。
建立英語(yǔ)思維,初學(xué)朋友可通過(guò)圖像和聲音來(lái)結(jié)合學(xué)習(xí),就是通過(guò)聽(tīng)到聲音時(shí)去猜測(cè)圖像或通過(guò)圖像來(lái)反應(yīng)聲音,這樣很快就會(huì)建立英語(yǔ)思維,不經(jīng)過(guò)母語(yǔ)來(lái)翻譯。這樣一來(lái),一個(gè)月左右的時(shí)間,學(xué)會(huì)1000個(gè)詞匯,不是什么難度。推薦用“看圖識(shí)音”來(lái)訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程一定要多聽(tīng),多猜測(cè)。注意:這階段千萬(wàn)開(kāi)口說(shuō)!
第二,全為聽(tīng)力為主。
第一階段我已經(jīng)分析了如何建立英語(yǔ)思維,那第二階段我們?nèi)绾巫瞿??我們還是以聽(tīng)力為主,主要是以簡(jiǎn)單、“可理解的輸入”,至于“可理解的輸入”是指在自己現(xiàn)有的聽(tīng)力水平上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度的材料,如果是學(xué)生,可以利用教材,因?yàn)榻滩氖且粋€(gè)非常好的材料。如果是白領(lǐng),可以結(jié)合“著迷英語(yǔ)900句”來(lái)學(xué)習(xí),不斷刺激大腦,讓大腦不斷形成英語(yǔ)思維??奢o合能飛視聽(tīng)學(xué)習(xí)軟件去學(xué)習(xí)。注意:這階段千萬(wàn)開(kāi)口說(shuō)!
第三,擴(kuò)展詞匯量。
當(dāng)我們到了第三階段,我們就不斷的擴(kuò)展詞匯量。背單詞有很多方法,我想大家都不陌生。推薦用“能飛背單詞”系統(tǒng),結(jié)合聯(lián)想記憶或詞匯聯(lián)想記憶方式去學(xué)習(xí),一個(gè)月記下3000-6000詞匯沒(méi)問(wèn)題。
第四,看電影學(xué)英語(yǔ)。
很多人以前都聽(tīng)說(shuō)過(guò)看電影學(xué)英語(yǔ),其實(shí)我想告訴大家看電影學(xué)英語(yǔ)是一種非常有效的途徑。電影選擇最好是選擇新片子、動(dòng)作比較多的影片。這樣有利于猜測(cè)。能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件在看電影學(xué)英語(yǔ)這塊做得非常出色!
聽(tīng)力練習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,大家一定要堅(jiān)持下來(lái)。在練習(xí)的過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘訣,這個(gè)當(dāng)然每個(gè)人都不一樣,要提醒大家的是:只有通過(guò)不斷的練習(xí),長(zhǎng)期積累才能真正提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平,不要指望一個(gè)月就能大大提高,希望大家都能堅(jiān)持下來(lái)!
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