小學二年級下冊語文教學計劃
小學二年級下冊語文教學計劃2017
本文是一篇小學語文二年級下學期的教學計劃,小編希望能幫助到大家,僅供參考!
一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)
(資料圖)
二年級班現有學生52人。經過一年半的學習,大部分學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節(jié),讀準聲調,能正確寫字母和音節(jié),掌握拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時,能了解大概的內容。
縱觀全班,不足之處表現在:漢語拼音的基礎不夠牢固,平、翹舌音和前后鼻音不分,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學困生也占了相當的比例。但經過了一年半的學習生活,大部分學生基本上形成了良好的學習習慣。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。
二、教材分析:
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系,構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”?!拔业陌l(fā)現”──鼓勵學生探究發(fā)現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識?!叭辗e月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯系,在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,共有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,共有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。
三、教學目標
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。
5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的"寫下來。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
四、教學重、難點
重點:
1、會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識400個常用字,讀準字音, 結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
五、教學措施
(一)教學內容方面。
1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。
2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。
3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。
4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。
5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。
2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。
4、及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。
六、教學進度
周? | 時? | 教? | 課? | 備? |
1 | 2月10日 —2月16日 | 9 | ||
2 | 2月17日—2月23日 | 3、筍芽兒? | 9 | |
3 | 2月24日—3月2日 | 5、泉水 6、雷鋒叔叔,你在哪里 7、我不是最弱小的 | 9 | |
4 | 3月3日—3月9日 | 8、卡羅爾和她的小貓? | 9 | |
5 | 3月10日—3月16日 | 11、難忘的潑水節(jié)能? | 9 | |
6 | 3月17日—3月23日 | 19、日月潭? | 9 | |
7 | 3月24日—3月30日 | 13、動手做做看? | 9 | |
8 | 3月31日—4月6日 | 15、畫風? 16、充氣雨衣? 17、語文園地四 | 9 | |
9 | 4月7日—4月13日 | 17、古詩兩首? | 7 | 清明節(jié)放假一天 |
10 | 4月14日—4月20日 | 19、最大的“書”? 20、要是你在野外迷了路? 期中考試 | 6 | 期中考試 |
11 | 4月21日—4月27日 | 語文園地五 21、畫家和牧童 22、我為你驕傲 | 9 | |
12 | 4月28日—5月4日 | 23、三個兒子 24、玩具柜臺前的孩子? 語文園地六 | 9 | |
13 | 5月5日—5月11日 | 25、玲玲的畫? | 7 | 勞動節(jié)放假一天 |
14 | 5月12日—5月18日 | 27、寓言兩則 28、丑小鴨? 語文園地七 | 9 | |
15 | 5月19日—5月25日 | 29、數星星的孩子 30、愛迪生救媽媽 機動 | 9 | |
16 | 5月26日—6月1日 | 31、恐龍的滅絕? | 9 | |
17 | 6月2日—6月8日 | 復習 | 9 | |
18 | 6月9日—6月15日 | 9 | ||
19 | 6月16日—6月22日 | 復習 | 9 | |
20 | 6月23日—6月29日 | 期末考試 |
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