《雅魯藏布大峽谷》教學設計（精選8篇）

【資料圖】

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《雅魯藏布大峽谷》教學設計（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇1

一、設計理念

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！币虼?，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導”的作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

二、教學目標

1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2．通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。

3．激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

三、教學重難點

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。

四、教學過程

激發(fā)興趣、導入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

學生交流課前查找的資料。

1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？

2．學生匯報（會出現(xiàn)藍天白云、青山碧水等）

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

（板書：雅魯藏布大峽谷）

初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文，讀準字音。

2．檢查生字．詞。

3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

5．學生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

交流匯報

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

自主學習，精讀感悟

1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

根據(jù)學生的匯報老師相應地點撥：

第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？

指導朗讀，強調(diào)氣勢。

第四自然段抓住“自然博物館”學習。

第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什么？

五、拓展實踐

教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

六、作業(yè)布置：

1、掌握生字詞

2、熟讀課文

3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇2

教材分析：

《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學語文五年級上冊第二單元以“奇觀”為主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。

教學目標：

知識與能力

1、能正確認讀和書寫本課生字，理解詞語意思。

2、通過學習，理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、初步接觸簡單的提綱，并根據(jù)提綱理清文章的主要內(nèi)容。

4、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。

過程與方法

1、談話導入西藏，并播放西藏美景的課件，激發(fā)學生對西藏的向往和學習的興趣。

2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，了解文章的主要內(nèi)容。

3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內(nèi)容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和贊美之情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

4、抓關鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。

情感、態(tài)度與價值觀

從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學重難點：

1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

3、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

4、學會以列提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢？(學生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。(教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)

2、由上面的圖片解說，導入課題。

今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧！

二、檢查預習，整體感知

1、教師詢問學生讀文情況。

2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)

3、你覺得文中那個詞最能體現(xiàn)它的特點？請同學們再快速讀讀課文，找出這個詞。

4、學生匯報，教師相機板書。(神奇壯麗)

三、指導學生列提綱

導語：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？

1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內(nèi)容，可以寫寫提綱。(教師指導學生如何寫提綱)

①可以只針對課文主要部分的內(nèi)容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

②提綱應簡潔、明確，比如用一個詞語來概括。

2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內(nèi)容，匯報，教師隨機板書。

⑴頂端景象

⑵傳說

⑶特點(長度、寬度和相對高度)

⑷自然博物館

四、精讀細品，深感其“奇”

導語：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們再走近些，去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！

(一)、學習第2自然段

1、教師朗讀該段，讓學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

2、你感受到了什么？學生匯報有關句子。你覺得景色美嗎？誰能美美地讀一下你喜歡的句子？

3、指名學生讀，其他學生評價。

4、齊讀，讀出喜愛之情。

(二)、學習第3自然段

導入：雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，(相機出示大拐彎的圖片)這真令人驚嘆不已。

1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢，誰能書繪聲繪色地講述一下傳說。

2、學生講述。其他人評價。

3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？(生答)那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么？(引用傳說增添了很多的神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現(xiàn)出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)

(三)、學習第4自然段

導入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢？

1、叫一生讀此段。

2、有什么特點呢？(長、深、窄)

3、你從那句話體會到的？出示這句話，和去掉數(shù)字的句子，讓學生比較著讀。體會數(shù)字更真實準確，有說服力。這種用數(shù)字來說明事物特點的方法，叫列數(shù)字。

4、除了用列數(shù)字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？(舉例子)通過舉例，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。

(四)、學習第5自然段

導入：這塊秘境的神奇還表現(xiàn)在哪里呢？1、學生默讀。

2、你覺得神奇還表現(xiàn)在什么地方，找出有關的句子與大家分享。

3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學生直觀感受。

4、看了以后，你有怎樣的感受？(太美了、真壯麗等)

5、你喜歡嗎？請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。

(五)、品讀最后一段

作者又是怎樣抒發(fā)自己的喜悅之情的呢？

1、齊讀這段。

2、出示句子：

在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！

這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什么？把它換成“非?！毙胁恍?？(“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復強調(diào)極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)

3、指導朗讀?！白睢弊肿x得重一些。

五、總結全文，提升感情

1、其實，作者在文章中好幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學們再瀏覽一下課文，找出有關的詞語。

2、學生說，教師課件出示。(驚嘆不已不可思議鬼斧神工無與倫比令人向往)

3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。

七、布置作業(yè)

1、自學本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。

板書設計：

雅魯藏布大峽谷

頂端景象

神奇美麗傳說最美麗

壯觀特點(長、深、窄)最令人向往

自然博物館

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇3

一、學習目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

2、學習抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3、從文中感悟大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

二、教學重、難點

學習抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法。

三、教學過程

（一）激趣談話，揭示課題

同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的"河流峽谷——雅魯藏布大峽谷（板書課題）今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。

自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

（二）自學反饋，質(zhì)疑問難

1、指名分節(jié)朗讀，結合對生字讀音的正音。（如：“移、脈、卉、罕”等）

2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

（1）……是不容置疑的世界第一大峽谷。

（2）……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

（3）……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

（三）質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決

1、抓住要點，簡要復述

（1）默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內(nèi)容。

（2）指名概括課文的內(nèi)容。

2、深入研究，晶位語言

要求按下列問題讀書思考：

（1）作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？

（2）課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了？

（3）為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”？

在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：

（1）作者用非常具體、準確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。

（2）作者反復用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的神奇。

（3）這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

熟讀課文，積累詞語。

（四）課外延伸，拓展視野

要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇4

教學目標

(一)知識與能力

1、能準確、流利、有感情地朗讀課文，認讀生字詞，積累優(yōu)美詞句。

2、理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

3、能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話介紹課文內(nèi)容。

(二)過程與方法

1、歌曲激趣：播放歌曲《青藏高原》錄像帶，由學生介紹展示青藏高原的相關內(nèi)容，激起下一步學習的欲望。

2、指導自讀：設置問題，引導學生自讀課文，理解文意、梳理脈絡、品味語言。

3、情感教育：通過學習資料袋，體會科學家堅持不懈的探索精神。

4、拓展思維：講述課文內(nèi)容，討論峽谷發(fā)現(xiàn)的重大意義，鍛煉學生口語表達能力、合作能力和獨立思考的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

1、感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。

2、學習科學家的探索精神。

教學重難點：

1、了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，感受大自然的魅力。

2、學習科學家不懈追求的探索精神。

課前準備

1、教師準備：歌曲《青藏高原》的錄像。雅魯藏布大峽谷的圖片及相關資料。

2、學生準備：預習課文，讀準字詞。搜集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關資料。

課時安排：

1課時

教學流程

(一)歌曲激趣，導入課題

1、播放歌曲《青藏高原》，在學習之前我們先跟隨歌曲去領略一下青藏高原那神奇的風光。

2、學生觀看錄像。

3、師：教師引導學生說自己對青藏的認識。

設計意圖：由大家熟悉的青藏高原入手，通過歌曲錄像、圖片和自我展示等方式，激起學生學習興趣，讓學生產(chǎn)生想進一步了解的愿望。

(二)指導讀文，理解語句

1、學生自讀后思考一下作者是從哪幾方面向我們介紹大峽谷的，找出相關句子。

2、請學生分段朗讀課文，并思考：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？作者用什么方法來說明的？

3、討論：

(1)“咫尺為鄰”是什么意思？

(2)“構成了堪稱世界第一的壯麗景觀”中為什么用“堪稱”而不用“”號稱？

(3)文中“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”都帶有引號，為什么？

(4)課文中有幾處用到了“從……到……”句式，它有什么作用？

(5)為什么說九個垂直自然帶“猶如凌空展開的一幅神奇猛烈地畫卷”？

設計意圖：教師設疑，給出學習目標，學生圍繞問題討論交流，解決問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，其效果遠好于教師講授、學生被動接受的“填鴨式”的教學方式。

(三)學習資料袋

1、師：讓學生看資料袋的圖片，告訴我你們的第一感覺。

2、師：請大家齊讀資料袋，了解科學家對大峽谷的探索過程。

3、鼓勵學生據(jù)資料袋的內(nèi)容和課前搜集的資料對大峽谷的發(fā)現(xiàn)和探索過程加以說明。

4、師：誰能告訴我你們心中的感想？

設計意圖：“資料袋”中介紹了與課文相關的背景材料，安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，不僅可拓寬學生的知識面，讓學生對雅魯藏布大峽谷有更全面的了解，更重要的是可讓學生通過這一環(huán)節(jié)感受和學習中國科學家勇于探索、不懈追求的科學精神。

(四)拓展思維，口語訓練

1、師：讓學生用自己的話為我們講述一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷。

2、組織發(fā)言：除了課文中介紹的以外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇？

3、討論：發(fā)現(xiàn)和測繪論證雅魯藏布大峽谷有什么重大意義？

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇5

【教學目標】

1，認識本課生字，掌握新詞，理解詞意，積累詞句；

2，熟讀課文，了解雅魯藏布大峽谷的神奇；

3，指導朗讀，體會作者對大自然鬼斧神工的驚嘆，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

了解雅魯藏布大峽谷的神奇；初步了解使用多種說明方法的說明文。

【教學過程】

談話導入

1，學生介紹對西藏的了解。

2，出示圖片進一步了解西藏。

過渡：同學們，今天我們?nèi)ビ斡[世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。（板書課題）

學習課文

1，整體感知課文。

①，默讀全文，思考：文章從幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷

②，學生匯報，師板書。

③，結合金鑰匙，檢查一下自己的答案。

④，找出與提綱相對應的段落。

2，分段精讀課文。

①，學生自由準備，以導游的身份向同學們介紹某一處的特點。

②，學生評議。

③，教師整理板書。

三，整體感受雅魯藏布大峽谷的神奇。

1，思考：文章中用得最多，最能說明問題的詞是什么

2，讀一讀所有帶"最"的句子。

①自由讀；

②個別讀；

③齊讀。

3，思考：如果將"最"換成"非常"有什么不同（板書：世界之最）

4，情感教育。

四，再讀課文。

1，自由讀。（帶著驕傲和自豪）

2，匯報讀。（讀你最喜歡，感受最深的句子或段落）

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇6

教學目標

1.閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

2.學寫課文提綱。

3.有感情的朗讀課文。

教學重點：

閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

教學難點：

學寫課文提綱。

教學過程

一、談話導入。

1.(板書：西藏)同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？

(學生根據(jù)課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……)

2.其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！(板書：雅魯藏布大峽谷)

〔談話導入輕松自然，既能了解學生課前對有關資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發(fā)學生的閱讀興趣。〕

二、整體感知，初感其“奇”

1.教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。

2.能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？

(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆……)

3.能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

(提示學生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。)

〔遵循學生的閱讀規(guī)律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。

三、精讀細品，深感其“奇”

1.如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！

認真默讀課文，想想：讀到我感到(“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”)

〔默讀思考，有利于學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學生語言的規(guī)范?！?/p>

2.學生認真默讀，勾畫內(nèi)容。

3.組織小組內(nèi)交流。

4.班上交流。(隨機板書)

(1)我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去?！备械健绑@嘆不已”，“不可思議”。

A請學生說說自己的感受或理由。

B你愿意讀出你的感受嗎？(指導學生朗讀)

(2)我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕?！币哺械健绑@嘆不已”。

A請學生說說自己的感受或理由。

B說說你對“鬼斧神工”的理解。

C讀出你的感受好嗎？

(3)我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

(4)我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。

〔在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內(nèi)心達到對雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。〕

5.同學們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現(xiàn)雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！

四、理清脈絡，學寫提綱

1.回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

(提示：“先……然后……再……最后……”)

2.出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

〔隨文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。〕

五、作業(yè)練習

1.朗讀課文。(自己喜歡的部分多讀幾遍)

2.抄寫生字(對自己感到較難的字多寫幾遍)

3.試寫課文提綱。(在學過的課文中任選一篇)

圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇7

一、學習生字、新詞

１、讀準課文中標有音節(jié)的詞語。

２、學習生字：

二、分析

１、邊讀邊思考，理解文章大意：

我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

思考：

⑴為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？

⑵雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？

２、學習詞語、句子，感受文章寫作特點：

⑴豐富的語言，例如：

“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”

“堪稱”、“號稱”、“美譽”。

“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”。

⑵特定作用的句子，例如：

“是不容置疑的世界第一大峽谷……”

“映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……”

“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上……”

三、總結全文

課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。

開始介紹地理位置→接著列舉數(shù)字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 篇8

【教學目標】

１、認識７個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。

３、在閱讀中個感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

【課前準備】

查閱有關青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷的資料。

【教學過程】

一、導入新課

《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

二、初讀，感知全文

１、出示雅魯藏布大峽谷的圖片：

感受它的美、險、奇。

２、初讀課文，要求：

讀準字音，不添字，不加字。

３、抽讀課文，檢查預習情況。

４、說一說：

聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。

５、默讀全文：

找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗：

第２自然段。

奇異

第３、４自然段。

三、再讀，感悟全文

１、齊讀２自然段：

讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：３０００米；長：５０４千米；平均深：２２６８米；最深：６００９米從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

２、除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？

（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）

３、指導朗讀：

強調(diào)氣勢。

４、齊讀３、４自然段：

找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：

山異（熱帶雨林、冰川）；

水異（涓涓細流、滔滔江水）；

生物的多樣性。

５、指導朗讀。

６、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？

齊讀５自然段。

為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？

大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文

【板書設計】

雅魯藏布大峽谷

壯麗

１、大拐彎的神奇（傳說）

２、長、深、窄（世界之最）

神奇

３、自然博物館

４、動物王國