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《假如》 教學設計方案-當前簡訊

2023-06-12   來源:萬能知識網

《假如》 教學設計方案

一、導入

1、上節課我們學習了《假如》這一課,這些生字詞你們掌握得怎么樣呢?


(資料圖片僅供參考)

2、復習生字詞。(指名讀-男生讀-女生讀-隨意讀)同學們掌握得非常好!

3、通過上節課的學習,我們知道有一個小朋友非??释麚碛幸恢︸R良的神筆,這個小朋友想用馬良的神筆畫什么呢?這節課我們繼續學習23課《假如》。(齊讀課題)

二、感知全文

1、打開書108頁,生自由讀課文。

2、指名分段讀課文。請其他同學拿出手中的筆,邊聽邊劃出這個小朋友想用馬良的神筆畫什么。

3、指名匯報,出示課件。自由讀讀。

三、學習第一節

1.這個小朋友為什么要畫一個紅紅的太陽?(板書)哪一小節告訴我們了?指名讀。

2、為什么要畫紅紅的太陽呢?自由讀。指名回答。

3、出示:小樹在寒冷的北風里縮著身子,輕輕嘆息。你能把小樹當時的樣子表演出來嗎?

學生親身體驗:小樹小樹,你為什么縮著身子?小樹小樹,你為什么輕輕嘆息?他的心情如何?(指導朗讀)

小樹小樹,現在你最需要的是什么?(陽光、溫暖、幫助、關心……)

4.在寒風中縮著身子,輕輕嘆息的小樹,多么惹人憐愛,這位小女孩為它畫了一個紅紅的太陽,給小樹帶來了溫暖,現在小樹又是什么樣子,他的心情如何。我們就帶著這種心情來讀讀第一小節。

5.自由讀──指名讀——范讀──喜歡的齊讀(在師生評議練習有感情朗讀)

四、學習第二節

1.這個小朋友為什么要畫許多好吃的谷粒?(板書)學生自由讀。指名回答。

2.出示:小鳥呆在家里苦苦等待,餓得哭泣。

3.引導:小鳥在苦苦等待什么?鳥媽媽飛到遙遠的地方去尋食。多么辛苦,而小鳥(生讀)呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。(指導朗讀)

4.此刻,小鳥最需要的是什么?(谷粒、米飯、面碎……)

5.善良的小朋友想用馬良的神筆給小鳥畫──(生:許多好吃的谷粒)(課件出示第二節詩)。這是小鳥會怎么樣呢?

6.你真會體會,能把這種體會讀出來嗎?自由讀——指名讀——男女生賽讀

五、學習第三節

1、小樹在陽光下快活地成長,小鳥吃飽了在天空自由自在地飛翔。而這個小女孩的朋友西西引讀“西西只坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕?!?/p>

2、西西為什么只坐在屋里?你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛苦?

3、西西是不幸的。此時西西來到我們面前,你想對不幸的西西說些什么?

4、你們對西西的關心是發自內心的。是呀,西西最需要的是一雙好腿,一個健康的身體。這個小朋友和我們一樣,都讀懂了西西的心。(出示第三節詩)齊讀。

5、西西是不幸的,但他又是幸福的,因為有許多善良的人在關心她。我們相信,不久,西西一定能站起來,和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲(指名說)。

這時的西西是多么開心,我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。

6、指名讀——想讀的`站起來讀。

六、學習第四節

1.這個小朋友真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽,給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒,還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊。把你喜歡的愿望背下來好嗎?(學生自由背誦)

2.誰來背給大家聽?(指名背誦,每個愿望請一個孩子)

3.她想怎樣實現這些愿望?(靠神筆)讀一下。

4.生活中真有這樣的神筆嗎?是呀,生活中沒有那樣的神筆,小女孩的愿望也不一定能實現,所以小女孩說──假如。但是小女孩和我們都有一樣的愛心,這是最可貴的。(板書:愛心)

5.小女孩的愿望只有這三個嗎?你從哪里讀出來的?(感悟文末的省略號)

6、讓我們齊讀全文,一同來享受小女孩帶給我們的美好愿望。

七、拓展想象

1.這個小女孩特別渴望有枝神筆,但卻不是給自己畫好玩的玩具,好看的衣服,而是幫助那些需要幫助的人,可見她是一個多么善良、多么有愛心的孩子呀,假如你有一枝神筆,你要用來畫些什么?(小組討論)出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()

2.指名說。

3.大家說得真好,假如我們也有一枝馬良的神筆,我們也會畫很多東西給需要的人?,F在你們把自己剛才說的接著詩的最后一小節寫下來。

八、總結

1.結束語:我們不僅會寫更要會做,其實在我們的身邊,在我們的生活中有許多需要幫助的人,沒有神筆我們一樣可以幫助他們。

2、讓我們行動起來,用我們一顆顆金子般的愛心,去幫助別人,讓世界變得更美好!我們相信:只要人人獻出一點愛,人間永遠是春天。

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