九年級上冊課文《事物的正確答案不止一個》教案設(shè)計
九年級上冊課文《事物的正確答案不止一個》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
(資料圖)
1、理解本文的中心論點和分論點。
2、理解并運用事實論據(jù)。
情感態(tài)度價值觀
1、學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造性的人。
重點難點:
1、重點:理解本文的中心論點和分論點。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
2、難點:理解并運用事實論據(jù)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
請同學(xué)們快速地說出答案:
2+1=?3+4=?
看看這樣的結(jié)果可能嗎?[括號的內(nèi)容在講解時展示]
2(月)+1(月)=1(季度)3(天)+4(天)=1(周)
從這個小練習(xí)中,你有什么啟示?[學(xué)生討論,全班交流]
教師評價歸納:
面對生活里那些看似不可思議的東西,只要調(diào)整一下思維方式,換一個思考角度,跳出習(xí)慣的思維圈圈,就會得到異乎尋常的答案,使不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
今天我們來學(xué)習(xí)美國實業(yè)家羅迦·費·因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個》,學(xué)習(xí)如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。
二、閱讀課文思考問題:
1、事物的正確答案為什么不止一個?
因為事物是豐富復(fù)雜的,生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣。
2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式?是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的?運用這一論證方法的好處是什么?
作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說,“如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前?!?;再從正面說?!安粷M足于一個答案,不放棄探求這一點非常重要。”正反對比,使說理全面,而雙透徹,增強了說服力。
3、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件?又用了怎樣的論證方法論證的?
(1)富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。
(2)必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識。
(3)持之以恒地進行各種嘗試。
作者采用了舉例論證的"方法,具體而又確鑿地闡明了事理。
4、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力,關(guān)鍵看什么?
擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清楚,小的創(chuàng)意會打開大的突破口,并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。
5、如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?
1、關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識;
2、不滿足于一個答案,而去探求新思路,去運用所得的知識;
3、一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價值,并楔而不舍地把它發(fā)展下去。
三、閱讀3—6段,回答問題。
1、第五段中的“這種情況”、“當(dāng)事人”“它”分別指什么?
這種情況:知識隨時都可能進行組合,形成新的創(chuàng)意。當(dāng)事人:富有創(chuàng)造性的人。它:新的創(chuàng)意。
2、認(rèn)為正確答案只有一個有什么危害性?
當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。
3、選文中,有一個非常重要的過渡段,請指出是哪一段?并說說其作用?
第四段,承上啟下,使文章層次分明,又結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
4、根據(jù)選文內(nèi)容,概括“創(chuàng)造性的思維”所必需的“要素”。
(1)富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。
(2)必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識。
(3)持之以恒地進行各種嘗試。
5、為什么說“不滿足于一個答案,不放棄探求這一點非常重要”?
因為生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。
四、小結(jié)
本文按照逐層遞進的邏輯順序論證了怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人這個中心論點。
五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
過渡:有人認(rèn)為,“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”,你認(rèn)為這種說法對嗎?為什么?(你能舉出例子嗎)[學(xué)生思考、回答,老師評價]
創(chuàng)造思維不是名人的專利,讓我們大家也來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維,成為一個有創(chuàng)造力的人吧,請看下面的練習(xí):
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維:請說出下列題目的答案,多說幾種。
1+1=?4+9=?5+7=?6+18=?
附答案:1(里)+1(里)=1(公里)4(點)+9(點)=1點(13點即下午1點)
5(月)+7(月)=1(年)6(小時)+18(小時)=1(天)
2、你來評一評:
一群小學(xué)生在空地上踢球。一個孩子不小心,一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個孩子跑到長者家里,當(dāng)頭就是一句“一塊玻璃多少錢?”人們對這件事情看法不一,歸納起來有三種:
(1)沒有逃走,主動上門賠錢,應(yīng)予以表揚;沒有道歉可以原諒。
(2)賠錢就是認(rèn)錯、道歉的表現(xiàn)。
(3)首先應(yīng)該道歉,同時應(yīng)該賠錢。
你贊成哪一種?事物的答案是豐富多彩的,各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。
3、學(xué)習(xí)評價:通過這堂課你有什么收獲?[學(xué)生討論、思考、評價]
4、教師小結(jié)
當(dāng)你在前進的路上遇到困難,不要喪氣,換一個角度,你會看到另一個答案——成功在不遠(yuǎn)處微笑。當(dāng)“山重水復(fù)疑無路”時,因為有另一個答案,等你發(fā)現(xiàn)它時,就會“柳暗花明又一村”了。
六、課后學(xué)習(xí)拓展
1、莎士比亞說:“思想是自由的精靈。”,法朗士說:“最難得的勇氣,是思想的勇氣?!?,課后請大家發(fā)揮自己的奇思妙想,我想發(fā)明創(chuàng)造什么?
2、完成課后練習(xí)。
詞條內(nèi)容僅供參考,如果您需要解決具體問題
(尤其在法律、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域),建議您咨詢相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士。