小學(xué)英語外研版教案|頭條焦點
小學(xué)英語外研版教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語外研版教案,希望對大家有所幫助。
(資料圖片僅供參考)
小學(xué)英語外研版教案1
教學(xué)重點:
Words of Unit 1
教學(xué)難點:
1. There are ten pencils in the blue box.
2. There are enough pencils.
教學(xué)用具:
radio and pictures.
教學(xué)程序:
一、復(fù)習(xí)
Review the words of Module 4
二、課文教學(xué)
(1)SB練習(xí)1
A. T播放磁帶,學(xué)生聽并思考以下問題。
1) How many people are there in this dialogue?
2) What is Sam doing?
3) Are there enough pencils?
B.聽第二遍后學(xué)生小組討論上述問題,并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時,T把一些單詞寫在黑板上,領(lǐng)讀學(xué)生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。
示例:enough give every everyone them careful
C. 放錄音,SS跟讀。
a) 倆人一組完成AB練習(xí)2
b) SB活動3
三、教學(xué)活動
1) 學(xué)生獨自完成此活動,后倆人一組練習(xí)描述圖。
2) T準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?,學(xué)生練習(xí)描述。
例:一大瓶水,倆個小杯子。
There is too much water.
There are not enough cups.
許多頁紙,倆個小袋子。
There is too much paper.
There are not enough bags.
3) 必答,每組派3人比賽,對一句加一分。
4) 全班完成AB練習(xí)1
放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子,難度比較大。六人一組,每人負(fù)一幅圖。最先完成每一幅的組,要以最快的速度把句子寫在黑板上,并得到加分。教師要多在教室里走動,以防有的組為了速度而由同一個學(xué)生完成。
四、課后作業(yè)
Copy the key words and sentences and recite them.
板書設(shè)計:
Module 5 Unit 1 A B C D
Unit 1 There are enough.
Words
Sentences.
小學(xué)英語外研版教案2
教學(xué)目標(biāo):
基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平,新課標(biāo)的具體要求和本冊教材的特點,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下。
1.知識目標(biāo):學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標(biāo):學(xué)生能夠運用所學(xué)句型對自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。
3.情感目標(biāo):學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行交流,并在交流中學(xué)會與他人合作,敢于開口說英語的能力。
教法學(xué)法:
1.從兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮,根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式,以聽說、游戲活動為主線組織教學(xué),并通過小組合作,角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,培養(yǎng)綜合運用英語的能力。
2.學(xué)生通過游戲和小組活動,使他們在交際中理解和運用語言,促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀的練習(xí),是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。
教學(xué)過程:
一、Warming-up 熱身環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個chant,由學(xué)生共同拍手來完成。
I I I ,my my my
He He He, his his his
熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力,還能提高興趣,將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞,引出了新知識名詞性物主代詞,為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、presentation 新知呈現(xiàn)
首先,我拿起自己的書,問學(xué)生Whose book is it? It’s my book.可用It’smine.來代替,然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍,練習(xí)這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒,詢問LingHang(學(xué)生)Whose pencil-box isit?引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s Mingming’s pencil-box.告訴學(xué)生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’sMingming’s 來代替,用同樣的方式教授his、hers。
接下來是課文教學(xué)
首先,讓學(xué)生聽一遍錄音,理解課文大意,并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音,跟讀課文,回答我提問的問題。
It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.
What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.
讓學(xué)生聽第三遍錄音,并且跟讀,錄音播放完畢后,請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí),充分利用課堂中有限的資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)了他們的興趣。這樣,讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復(fù)的聽讀課文,加強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解和記憶。
三、Practice 趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)Prat 3 的四幅圖片,圖下面分別注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirtSam’s trousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答,來練習(xí)句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’shers./No,isn’t hers.
這一句型也是本課的重點,是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動、生生互動的效果。本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識,小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的`合作交流能力。
四、Consoludation 拓展延伸
把學(xué)生分成四個小組,各組學(xué)生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起,利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對話,找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分,進(jìn)行獎勵,還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用,它有利于開發(fā)學(xué)生思維,提高英語的交際運用能力,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、Summary and Homework
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型。
讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上,并且用英語標(biāo)明這個物品是誰的。讓學(xué)生自己動手畫,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
小學(xué)英語外研版教案3
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元,本單元真實地通過同學(xué)之間的比較,讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than,old,young,strong 等詞,并能運用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法,有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息,有一定的英語語言運用能力,在課堂上采用情景式教學(xué),引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情景對話,引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué),同學(xué)之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認(rèn)識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會運用形容詞比較級的句型:…-erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句:Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學(xué)英語外研版教案4
教材分析
本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)英語三年級起點第5冊第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過一些圖片,對話形象、生動地讓學(xué)生掌握和理解本課的重要句型和單詞,
學(xué)情分析
以情感培育人,以興趣吸引人,通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演,對話等豐富多彩的教學(xué)活動,營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí),并從中獲得美感。
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí),老師示范學(xué)生模仿操練,給學(xué)生營造一個愉快的學(xué)環(huán)。
教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識及技能目標(biāo):
①能聽,說,讀,寫本課單詞:mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose;
②能用名詞所有格說明物品的所屬關(guān)系,并熟練掌握和運用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)
2.情感態(tài)度目標(biāo):
以情感培育人,以興趣吸引人,通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演,對話等豐富多彩的教學(xué)活動,營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí),并從中獲得美感。
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí),老師示范學(xué)生模仿操練,給學(xué)生營造一個愉快的學(xué)環(huán)境。
教學(xué)重點和難點
能夠熟練地掌握和運用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ,理解說明物品所屬關(guān)系。
小學(xué)英語外研版教案5
教學(xué)內(nèi)容:
SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)
學(xué)習(xí)任務(wù):
It’s mine hishersJimmy’s.
運用任務(wù):
1.做練習(xí)
2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲
教學(xué)程序:
一、熱身復(fù)習(xí)
表演上一節(jié)課的課后作業(yè),教師對表演出色的表揚.
二、課文導(dǎo)入
上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學(xué)
利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分,向?qū)W生提問:"What’s this?"然后問:"Whose bag isthis?"聽課文錄音,請學(xué)生邊看插圖邊跟讀,模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對話,教師做必要的指導(dǎo).
完成練習(xí),聽錄音,試著自己連線.
四、任務(wù)完成
完成運用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組,一人指著圖片問,一人回答,完成對話練習(xí).
完成運用任務(wù)3.請一名學(xué)生讀出幾個表示所屬關(guān)系的單詞,然后在規(guī)定時間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.
五、課文學(xué)習(xí)
教師播放錄音歌曲,讓學(xué)生整體感知歌曲大意,再放一遍,鼓勵學(xué)生跟唱,教師同時教唱歌曲.
六、課后作業(yè)
詞條內(nèi)容僅供參考,如果您需要解決具體問題
(尤其在法律、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域),建議您咨詢相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士。