小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案（精選12篇）

作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編精心整理的小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案，希望能夠幫助到大家。

(相關(guān)資料圖)

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇1

課前導(dǎo)入：

生命系于千鈞一發(fā)――意外發(fā)生時，第一時間為傷病著提供有效救護(hù)的人就是我們自己，贏得時間意味著留住生命。走進(jìn)急救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅強起來。

一、問題與思考：

1．同學(xué)們活潑好動，難免會發(fā)生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經(jīng)歷或目睹其他同學(xué)受到哪些傷害？

2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？

二、實踐與活動：

活動一：校園急救大搜索

1．校園中發(fā)生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方式搜集更多的急救知識。讓學(xué)生說出自己喜歡的方式。

生：我上網(wǎng)搜查資料??

生：我想向校醫(yī)咨詢??

生：我到圖書館查閱圖書??

生：我媽媽是護(hù)士，我回家請教她??

2．交流搜集到的急救知識。

【你知道嗎？】

眼進(jìn)沙子急救：

當(dāng)沙子隨風(fēng)飛入眼內(nèi)時，千萬不要用手或手絹揉擦眼睛，這不僅不解決問題，反而容易使異物嵌入眼內(nèi)組織而難以取出。這時你應(yīng)該請老師或同學(xué)幫忙：用兩個手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，救助者像眼內(nèi)輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。

擦傷急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝關(guān)節(jié)等處皮膚擦傷，表現(xiàn)為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時可用干凈的清水將表皮的污物沖洗干凈，然后用紅藥水或紫藥水涂擦傷處表面。擦傷無需包扎只要保持局部干燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是很常的現(xiàn)象，特別是在氣候干燥的季節(jié)，鼻出血的現(xiàn)象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是壓迫法，預(yù)防鼻出血，要多飲水，多吃薺菜等富含維生素C的蔬菜和桔、橙子、蘋果等水果，因為維生素C有止血功能。

崴腳（扭傷）急救：

（1）立即脫下鞋子，舉起傷腳。

（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在傷部。

（3）固定。冷敷后用彈力繃帶扎緊扭傷部位。

（4）將傷部抬高，減輕疼痛并保持安靜。

（5）經(jīng)過24小時，腫脹和疼痛過后，沒有發(fā)現(xiàn)骨折征象，可用熱敷，促進(jìn)局部血液循環(huán)，以利于血腫及時吸收。

活動主題：我是小小急救員

1．分組模擬眼進(jìn)沙子、鼻腔出血、崴腳、擦傷、中暑等意外傷害情景。面對這些意外傷害，你將如何進(jìn)行急救呢？

2．分組模擬后分組匯報。

三、研究與討論：

1.當(dāng)遭受到意外傷害時，除了需要正確的急救，較為嚴(yán)重的情況還需要及時撥打急救電話叫救護(hù)車。你知道急救電話嗎？該怎樣撥打呢？

2.學(xué)生分組研究討論。

（怎樣撥打“120”急救電話：通話一般采用急救中心詢問，求救者回答的方式。撥打急救電話時，一定要冷靜說明你的詳細(xì)地址、聯(lián)系人、需要急救者的年齡、性別、姓名、既往病史及發(fā)病的簡單過程和病人現(xiàn)狀。）

3.分組模擬撥打急救電話的情景。

四、收獲與總結(jié)：

1.你知道燒傷該如何處理嗎？說說燒傷處理的步驟。

2.把你了解的校園自救常識，用你喜歡的方式介紹給大家。

五、拓展與創(chuàng)新：

校園是人群比較集中的地方，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)或地震或其他意外災(zāi)害時，需要緊急逃生到安全地帶，你知道怎樣進(jìn)行逃生嗎，逃生應(yīng)該注意什么？請你為學(xué)校設(shè)計最佳逃生方案，注意和你身邊的同學(xué)多交流。

活動主題：

自制賀卡

活動目標(biāo)：

1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和審美情趣。

2．通過寫賀詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛。

活動重點：

1．學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識各種比較常見的賀卡。

2．使學(xué)生通過自制教師賀卡了解并且學(xué)會一般簡單賀卡的制作方法。

活動準(zhǔn)備 ：

1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2．錄音機、磁帶。

3．課前查閱有關(guān)教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語句。 活動過程：

第一課時

問題與思考

發(fā)現(xiàn)、提出問題。

同學(xué)們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們準(zhǔn)備送什么樣的禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇2

主題1：我們身邊的標(biāo)志

一、教學(xué)分析：

（一）課程依據(jù)：

在我們的生活中，標(biāo)志無處不在。但這些標(biāo)志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質(zhì)量安全標(biāo)志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應(yīng)遵守的行走標(biāo)志而發(fā)生意外。可見，標(biāo)志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標(biāo)志”作為活動的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強自我保護(hù)的意識、公德意識和社會責(zé)任感。

開展本主題活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志的種類，各種標(biāo)志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對標(biāo)志的認(rèn)識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學(xué)會文明做事，改正自己的不良習(xí)慣和行為。

（二）學(xué)情分析：

四年級小學(xué)生 ，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標(biāo)志”為研究對象，“標(biāo)志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標(biāo)志的含義及作用。 過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：用標(biāo)志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

本課重點難點：

重點：調(diào)查了解身邊的標(biāo)志并了解標(biāo)志的作用。

難點：利用標(biāo)志規(guī)范學(xué)生的行為

三、教學(xué)策略建議

教法建議：、教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

學(xué)法建議：自主學(xué)習(xí)探究和小組學(xué)習(xí)探究相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：

教學(xué)資源：

1.教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、部分標(biāo)志圖片。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：

收集有關(guān)標(biāo)志的材料。

本課環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教室。

五、教學(xué)評價建議：

評價標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生是否從清楚標(biāo)志圖案，是否了解標(biāo)志的作用等方面進(jìn)行評價。

評價方法建議：注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見和建議。

六、 課時建議：

二課時

七、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

教學(xué)指導(dǎo)語:同學(xué)們，請看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）

學(xué)生交流，回答。

生1：這是一起交通事故。

生2：行人沒有走斑馬線。

生3：。 師引導(dǎo)：斑馬線實際是一種標(biāo)志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。

引出并板書“我們身邊的標(biāo)志”課題。

（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生主動求知、探索的欲望。）

（二）學(xué)習(xí)與探究（15分鐘）

1.交流課前學(xué)生收集了解的有關(guān)標(biāo)志的資料。

師引導(dǎo)： 標(biāo)志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標(biāo)志設(shè)計為視覺的語言。現(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標(biāo)志的材料。要求如下：

（1） 是什么標(biāo)志？

（2）是什么地方的標(biāo)志？

（3）它有什么含義和作用？

學(xué)生分組討論并填寫下表：

小組交流記錄表

小組內(nèi)請把你了解道的標(biāo)志進(jìn)行分類

學(xué)生匯報

教師小結(jié)：

標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家

標(biāo)志的國徽、國旗；用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如奧迪轎車標(biāo)志、李寧牌商標(biāo)；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；用于會

議上標(biāo)志，如奧運會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

引導(dǎo)學(xué)生看課件。

出示標(biāo)志圖片：

消防標(biāo)志中國環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志 2008年北京奧運會標(biāo)志 （設(shè)計意圖：結(jié)合圖片更加清晰的認(rèn)識標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生用標(biāo)志規(guī)范自己的行為及熱愛祖國的思想感情。） 2.猜一猜（看圖說標(biāo)志。課件出示標(biāo)志，學(xué)生回答。）

師：誰能說一說下面的圖片是什么標(biāo)志？請看課件。

課件出示

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇3

一、研究背景

密鋪也稱為鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。通過實踐活動，從而進(jìn)一步理解密鋪的特點,培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。四年級已經(jīng)學(xué)過了一些平面圖形。小學(xué)生對奧運會感興趣，對自然界的奇特現(xiàn)象有強烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上通過實踐活動，了解密鋪的特點，繪在方格紙上密鋪。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解什么是密鋪，知道什么樣的圖形可以密鋪平面。

2、過程與方法：動手實踐能力的培養(yǎng)及探索、歸納、創(chuàng)造能力的思維習(xí)慣的形成。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題2008年，舉世矚目的第29屆奧運會在北京隆重舉行，承辦各式各類比賽的體育運動場以其造型獨特、雄偉壯麗的身影展示于世人的眼前。這是中華民族建筑的精華與現(xiàn)代科技完美的組合，是我國勞動人民的汗水和智慧的結(jié)晶。其中最為引人注目的是水立方體育館，請看它的雄姿。（展示圖片）

2、教學(xué)過程設(shè)計

（1）任務(wù)一：請注意觀察，水立方外墻裝飾的花紋有什么的特色？請用文字語言描述出來。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：像這樣把一種或幾種乎面圖形既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法，數(shù)學(xué)上稱它為“密鋪” 。

課件出示或用圖片展示生活中的壁磚、地磚密鋪場景。

（2）任務(wù)二：探索可“密鋪”圖形的特點：

猜想：是否每種圖形都能實現(xiàn)密鋪呢？

出示：正方形、長方形、平行四邊形、圓形、正五邊形等八種基本圖形。

學(xué)法：

①分組小組合作，每人選擇一種圖形鋪一鋪。

②想一想，鋪的過程中要注意什么?

③將鋪的結(jié)果在小組里交流。

④匯報交流、展示成果。

引導(dǎo)學(xué)生得出能密鋪的圖形的種類。

（3）任務(wù)三：歸納出可“密鋪”圖形的內(nèi)在規(guī)律。

問題①：在用三角形拼接的圖案中，每一個頂點處有幾個角？和是多少？

問題②：在用四邊形密鋪的圖案中，每個拼接點處有幾個角？和是多少？

問題③：在用六邊形密鋪的圖案中，每個拼接點處有幾個角？和是多少？

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：只用一種多邊形進(jìn)行密鋪，就必須使拼湊在每一拼接點頂點處各角之和為360°。是這些圖形的內(nèi)角和的是360的整數(shù)倍。

（4）任務(wù)四：讓學(xué)生根據(jù)課本第110頁的圖案，選用一組，在方格上設(shè)計新穎，美觀的密鋪圖案。

（5）任務(wù)五（發(fā)散思維。拓展延伸）：探索用兩種平面圖形進(jìn)行密鋪的可能性。

問題：如果想讓正五邊形能密鋪，你覺得應(yīng)該加上哪個圖形呢？

提示：正N邊形內(nèi)角和S=（N-2）x360,正五邊形內(nèi)角和為540°

四、教學(xué)反思

本節(jié)課層次清楚的組織實踐活動，通過讓學(xué)生觀察、分折、猜想、歸納概括，推理和驗證等思維方式和學(xué)生的動手操作，交流討論等活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從創(chuàng)設(shè)情境到問題探究，具有趣味性，富有挑戰(zhàn)性、如果結(jié)合運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，效果更好。更能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探索、合作交流和動手操作能力，從而使學(xué)生獲得積極的情感體驗。

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇4

小小文具店

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的進(jìn)取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。

2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。

教學(xué)重點：

使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。

教學(xué)難點：

解有關(guān)社會生活的小常識。

教學(xué)用具

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序，再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗，使學(xué)生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。

二、活動過程。

1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）

（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”

（2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。

2、提出問題。（說一說）

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。

3、解決問題。（玩一玩）

由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經(jīng)過學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭當(dāng)一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。

4、交流與反思（議一議）。

重點放到主角的評論上，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。

三、活動評價。

經(jīng)過自評和互評，進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。

四、活動延伸。

由學(xué)生親自、獨立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會生活中買東西的“學(xué)問”。

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇5

一、教學(xué)活動目標(biāo)

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

在對比實驗中養(yǎng)成學(xué)生觀察與傾聽的習(xí)慣。在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學(xué)生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應(yīng)用的能力。

過程與方法：

本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學(xué)生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設(shè)計對比實驗驗證自己的猜測是否準(zhǔn)確。

情感、態(tài)度、價值觀：

在活動中，幫助學(xué)生樹立用實驗法、比較法等科學(xué)的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風(fēng)扇。

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀、格尺

三、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情景、確定主題

教師從一個小游戲?qū)氡菊n。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學(xué)生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復(fù)實驗，出現(xiàn)截然不同的結(jié)果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。

2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究

（1）讓紙“站”起來

揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學(xué)們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來?！边@一方法。

（2）讓紙“站”得更穩(wěn)

①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)

教師根據(jù)前一個實驗內(nèi)容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學(xué)生完成作品之后，先在組內(nèi)進(jìn)行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。

接下來，請同學(xué)們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學(xué)生提出的看法都是自己的猜測，引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣用科學(xué)的方法加以證明。”之后，學(xué)生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結(jié)出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結(jié)論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)。

②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關(guān)

學(xué)生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關(guān)？”，總結(jié)歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內(nèi)容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結(jié)論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。

③在生活中的應(yīng)用

結(jié)合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題?！扒安痪梦覄倓偘峒?，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學(xué)生針對這一具體問題，提出解決的方法。

教師出示生活中的其它物品，請學(xué)生觀察“這些物品通過改變什么因素達(dá)到穩(wěn)定的目的？”學(xué)生列舉生活中類似的例子。

四、活動延伸

學(xué)生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達(dá)到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動，讓學(xué)生了解禮貌是一種美德，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和對他人的尊重。

2、通過活動，讓學(xué)生了解如何尊重他人，并在生活中主動使用他人。

二、教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生自尊和尊重他人的意識

三、教學(xué)難點

讓學(xué)生了解如何在生活中尊重他人

四、教學(xué)工具

多媒體

五、教學(xué)過程

（一）問題介紹

在背景中顯示第三張圖片，并詢問：這個學(xué)生在做什么？他的行為意味著什么“讓學(xué)生思考”

（二）活動過程

1、講一個故事

講一個古代和現(xiàn)代人尊重他人的故事這位老師首先講述了列寧的衛(wèi)兵理解視察的故事。通過講述這個故事，讓學(xué)生們意識到尊重他人是不分地位的。讓學(xué)生講述學(xué)習(xí)材料中另一幅圖片的故事。中國古代學(xué)者向年輕學(xué)者征求意見，這樣學(xué)生就可以實現(xiàn)老學(xué)者對知識和人的尊重。

2、討論

（1）首先選擇幾個有代表性的圖片，在全班進(jìn)行分析，其他圖片將在小組討論。

（2）教師添加與課堂和學(xué)校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片進(jìn)行分析。在分析了幾張照片后，他可以指出，如果我們有類似的不尊重他人的行為，我們應(yīng)該立即糾正。

3、說點什么

圖1和圖2中的材料使學(xué)生能夠在進(jìn)行自己的練習(xí)后解釋其原因。圖3和圖4的材料可以讓學(xué)生充分想象自己：在哪里、何時、誰、他們在做什么，以及他們?yōu)槭裁催@樣做。然后總結(jié)HellipHellip要求學(xué)生看圖片，并談?wù)撍麄儗⑷绾翁幚磉@些情況。目的是為學(xué)生樹立榜樣。

六、活動評估

主要要求學(xué)生談?wù)撏ㄟ^活動獲得的情感和思想收益。為學(xué)生樹立榜樣，鼓勵每個學(xué)生禮貌待人。引導(dǎo)學(xué)生從這兩個方面進(jìn)行交談。你也可以自由地談?wù)撟约夯顒拥氖斋@。

七、活動擴展

請在家里與父母討論如何在家庭生活中相互尊重。討論如何在家庭生活中相互尊重。

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解相框的相關(guān)知識及結(jié)構(gòu)，分析不同相框的特點。根據(jù)自己喜歡的風(fēng)格選擇合適的且容易找到的制作材料。

2、通過觀察、討論，能用簡單的設(shè)計圖表達(dá)自己的想法，選擇合適的方法進(jìn)行加工制作；能對自己的設(shè)計、作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)。

3、通過設(shè)計制作的體驗和探究，學(xué)會進(jìn)行簡單的技術(shù)學(xué)習(xí)，初步形成科學(xué)的態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識，具有初步的技術(shù)探究能能力。

4、培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手操作能力，增強與他人交往合作的能力。

二、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：相框的制作方法（剪刻、粘貼、美化裝飾等）

教學(xué)難點：相框的設(shè)計構(gòu)圖

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：各種顏色的瓦楞紙、相片、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、裁紙刀、裝飾物等

教師準(zhǔn)備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

師：今天老師為大家?guī)砹艘患《Y物，它是一個自制的小相框。相框是我嗎家中常見的裝飾物，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的這個相框有什么特點？

生：可愛、美觀.........

師：謝謝同學(xué)們的夸獎，這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)個性相框課堂，它屬于設(shè)計范疇，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們都能成為一名小小設(shè)計師。

（二）問題與思考

師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下。它們或卡通，或復(fù)古，或簡約時尚，有或者個性十足，充滿創(chuàng)意。那么關(guān)于相框你你能提出哪些問題呢？下面請小組交流討論。

生1：制作相框需要哪些材料？

生2：制作步驟是怎樣的？

生3：注意事項有哪些？

生4：如何設(shè)計更加實用美觀？

（三）教師演示，學(xué)生模仿

師：看來同學(xué)們都是愛動腦筋的孩子，有了問題我們就要想辦法解決，首先你認(rèn)為需要哪些材料呢？

生匯報（相片、各色瓦楞紙(卡紙)、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾物等）師適時補充

師：那我們需要注意哪些事項呢？

生匯報（安全、衛(wèi)生、秩序）

師：如何讓我們的相框更美觀呢？

生匯報（添加裝飾物）

師：那么制作步驟呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀看大屏幕，看一看老師是如何制作相框的。

1、設(shè)計。根據(jù)照片大小設(shè)計相框造型。

2、剪刻。將設(shè)計好的圖案用剪刀剪裁下來，根據(jù)照片大小，用刻刀刻出相框內(nèi)框。

3、粘貼。將雙面膠對準(zhǔn)內(nèi)框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內(nèi)。

4、美化裝飾。用心形圖片、幸運星、絲帶等材料來裝飾美化相框。

師：看完老師的制作過程，你想不想動手做一做呢？現(xiàn)在就開始動一動你的一雙巧手吧！

（四）實踐評價

師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品，現(xiàn)在讓我們共同來評價一下，對于這件作品你有什么想法？如何改進(jìn)呢？

師：那么現(xiàn)在你認(rèn)為一件完美的作品應(yīng)該具備哪些特點呢？

生：科學(xué)性、實踐性、實用性、美觀性..................

（五）創(chuàng)意實踐

師：既然我們了解了技術(shù)設(shè)計的基本原則，就讓我們進(jìn)行一次創(chuàng)意性更強的設(shè)計吧！發(fā)揮你的奇思妙想，來完成一件你心中完美的相框作品。在制作的過程中請注意以下幾點：安全（在使用剪刀時避免傷到手）衛(wèi)生（剪下的邊角及時歸整）秩序（分工合作，人人參與）師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品，現(xiàn)在就讓我們來比一比，看看哪組的作品最出彩。同時我們還設(shè)置了最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎、最佳合作獎、最佳美觀獎，請各個小組分別派一名代表上臺介紹一下你們的作品。

（六）拓展延伸

師：設(shè)計不僅僅存在于我們的課堂之上，生活中有著許許多多的設(shè)計，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，比如我們可以為我們的家庭設(shè)計一款別致的影視墻。

（七）總結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有了很大的收獲，讓我們一起說說吧。

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

1、通過了解水稻、小麥、高粱等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。

2、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。

過程與方法：

運用多種形式，如討論交流、資料調(diào)查、講故事等。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道糧食來之不易。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食，愛惜農(nóng)作物的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】：

教學(xué)重點：認(rèn)識到糧食來之不易與農(nóng)民伯伯勞動的辛苦：通過交流體驗懂得糧食來之不易。

教學(xué)難點：在生活中做到珍惜糧食，不浪費每一粒糧食，培養(yǎng)節(jié)儉的良好品質(zhì)。

【教學(xué)活動準(zhǔn)備】：

1、實物：稻谷、玉米、紅薯、黃豆、土豆等。課前收集各種各樣的食品包裝袋。

2、搜集農(nóng)民種莊稼的圖片，世界上饑餓兒童的圖片。

3、課件、歌曲《一粒米》。

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)活動過程】：

一、認(rèn)識幾種主要的糧食，了解它們豐富的"用途。

1、導(dǎo)入：猜謎語（課件展示）

（1）水里生來水里長，小時綠老時黃；去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。（打一糧食作物：水稻）

奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來；拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。（打一糧食作物：玉米）

（2）認(rèn)識幾種常見的農(nóng)作物。

師：猜完謎語，我們接著來，認(rèn)識的就熱情地跟它打打招呼，大聲叫出它的名字。

2、實物展示幾種糧食：花生、小麥、稻谷、玉米、紅薯、黃豆。

3、了解其豐富的用途。（全班介紹交流）

花生：營養(yǎng)價值可高。種子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕點，還可以制花生醬。

玉米：可以做成多種玉米食品，如玉米餅，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我還是比較理想的啤酒生產(chǎn)原料。

大米：主要用途是飯食。另外米粒磨成粉后，可制各種粉條、湯圓、米粉糕、年糕等，并可制各種餅干，各種點心。

紅薯：可以蒸著吃、烤著吃，還可做成薯片。

小麥：磨成面粉后可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。秸稈還可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。

4、展示幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片。（播放音樂，在積極的情緒狀態(tài)中，孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。）

二、組織活動

（一）食品包裝袋中探尋糧食的奧秘

同學(xué)們交流食品包裝袋中的知識。教師相機引導(dǎo)、交流。

師：難怪人們常說糧食手中寶，原來它有這么多種用途呀！讓我們把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧！瞧！食品兄弟在開會呢！

（二）了解糧食的生產(chǎn)過程，認(rèn)識到糧食來之不易

1、動畫中跳出一顆大米，說：小朋友，你們知道了我有好多的用途，可你知道我是怎么來的？（課件展示）

2、請同學(xué)們和我一起走進(jìn)農(nóng)田看看水稻的生長過程。（看圖片）

春種秋收。當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步來臨時，農(nóng)民伯伯以經(jīng)開始辛勤的勞作。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)翻地。

（2）農(nóng)民把地翻好后接著還要播種。

（3）在炎熱的夏天你會在哪里？又會做什么呢？

生：在家里吹空調(diào)，吃冰棍。

請看圖上的農(nóng)民在干什么？

生：農(nóng)民們卻要頭頂著烈日，腳泡在泥水地里插秧。

師：看到這些你想說什么？

生：農(nóng)民們很辛苦。

（4）秧苗在大田里生長時農(nóng)民們還要進(jìn)行田間管理（出示除草、除害蟲、澆水、施肥）你們看農(nóng)民們辛苦嗎？

（5）經(jīng)過五個多月的生長稻子終于成熟了，可以收割了。

師：看農(nóng)民們是怎樣收割的？（出示收割）

生：彎著腰，很辛苦地去割。種水稻很辛苦。

3、師：是啊，農(nóng)民們種水稻是很辛苦的。所以說糧食是來之不易的。

4、排順序：

（1）讓學(xué)生排序（按水稻的生長順序排列。）。

（2）說說稻子在生長過程中需要什么？誰給了它幫助？

5、看！這就是農(nóng)民伯伯辛勤勞動種出來的稻子，剝?nèi)ネ鈿ぞ褪蔷К摰拇竺住?/p>

師：當(dāng)你吃著噴香的大米飯，你會想些什么？

生：農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦。

生：每粒糧食都是汗水換來的。

師：同學(xué)們糧食來得真不容易呀?。ò鍟杭Z食來得真不容易）

6、還記得我們學(xué)過的一首描寫農(nóng)民辛勤勞作的詩嗎？

學(xué)生背誦《憫農(nóng)》。

7、當(dāng)當(dāng)小農(nóng)夫

師：大家背得真好，我們今天也來當(dāng)當(dāng)都市小農(nóng)夫，來插插秧，體會下農(nóng)民伯伯平時是怎么勞動的，好嗎？

生：好，老師，讓我來，我也要去……

師：想當(dāng)好小農(nóng)夫，先得學(xué)習(xí)點農(nóng)活，老師先示范一下：左手一把拿好秧苗，右手從左手中取出一根，在夾中大姆指和食指之間，其它四指保持垂直，彎腰，插下去，再直腰取第二棵苗，就這樣往復(fù)的插，苗要插直，不然就活不了，還要對得很整齊，不然影響美觀。看誰插得快，誰是合格的小農(nóng)夫？

師：下面我作為記者采訪一下：請問，你累嗎？

生：累死了，瞧我的汗！

生：我覺得腰有點酸，開始我還以為很好玩呢！

師：看事容易做事難，僅僅三十棵禾苗就把咱們的小農(nóng)夫累得氣喘吁吁的。農(nóng)民伯伯種地多不容易呀！（板書：農(nóng)民辛苦尊重勞動）今天我們小農(nóng)夫是在陰涼的教室里，在歡快的音樂中勞動的，大家想一下，農(nóng)民伯伯是在一種什么樣的情境中勞動的呢？

生：我知道，農(nóng)民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲，鋤草……

生：中午，突然下起了暴雨，農(nóng)民伯伯沒帶雨傘，淋濕了，可他們還是得繼續(xù)干。

生：我爺爺說，他小時候家里窮，只能給地主做工，地主很壞，他們經(jīng)常讓爺爺?shù)陌职逐I著肚子干活。

……

（說到這里，孩子的臉上那種嬉笑的神情不見了，他們慢慢嚴(yán)肅起來。老師適時打開《鋤禾》動畫，讓孩子在音樂中齊讀這首詩，孩子們讀得非常有感情，從讀書聲中聽得出他們對糧食的來源有了很多思索。）

三、拓寬視野

1、糧食是汗珠換來的來之不易，我們要愛惜。在生活中，有時你會說，媽媽我不想在家里吃飯，我要吃麥當(dāng)勞。也許跟家人去外面吃飯時你會發(fā)愁吃炒菜還是吃火鍋，也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了，或許你的媽媽正為減肥而努力節(jié)食，如果這是你的情況，那我要告訴你，那樣做太不應(yīng)該了！因為世界上還有很多人沒有食物可以吃。

（在低沉憂傷的音樂中播放一組饑餓圖片，其中很多與小孩有關(guān)。孩子看著那些饑餓的兒童，瞪大了雙眼，有的女孩子的眼淚都流出來了。）

2、我們來個倒計時：五、四、三、二、一，五秒種過去了，時間長嗎？

可據(jù)是聯(lián)合國統(tǒng)計，世界上每五秒就有會有一個兒童因饑餓而導(dǎo)致死亡。

師：聽到這些，看到這些，大家想說什么？

生：那些小朋友真可憐。

我們要珍惜糧食，再也不能浪費了。（板書：愛惜糧食人人有責(zé)）

師：是啊！當(dāng)你想要剩飯、倒飯時，想想那些忍受饑餓的兒童吧！

四、聯(lián)系生活，指導(dǎo)行為

1、出示課本上判斷圖。

請同學(xué)們判斷對錯，并說一說為什么。

2、我們說得好不如做得好，那以后在生活中你會怎么愛惜糧食，避免浪費呢？

生：吃飯時吃多少盛多少。

吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。

師：同學(xué)們說的真好，我們每個人多要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。（板書：節(jié)約光榮浪費可恥）

3、同學(xué)們10月16日是世界糧食日，我國把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周，我們不僅要在節(jié)糧周愛惜糧食，平常每一天都要愛惜糧食。

讓我們行動起來，拿起手中的筆，以“愛惜糧食，杜絕浪費”為主題寫一句警示語或者畫一幅宣傳畫。

學(xué)生分組討論并寫一寫，畫一畫。

【課后作業(yè)】：

1、調(diào)查我們家鄉(xiāng)的農(nóng)場品有哪些？

2、記錄：我家剩飯剩菜的處理方式，記下時間，處理方式和理由。

【板書設(shè)計】：

糧食來得真不容易

農(nóng)民辛苦尊重勞動

愛惜糧食人人有責(zé)

節(jié)約光榮浪費可恥

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇9

目標(biāo)：

讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。

材料：

用積木搭幾條街道，十字路口搭一個民亭；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個。

準(zhǔn)備：

1、在組織此活動前應(yīng)與家長聯(lián)系，請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。

2、民警了解情況時，應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

過程：

1、分配角色。老師扮演大姐姐，幼兒扮演小伙伴，助教扮演民警。

2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場去玩，回家時，走到十字路口迷路了。（名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。）

3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法，誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。

4、民警叔叔向幼兒了解情況，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路。

6、游戲：幫迷路的小花鴨回家

師提問：

① 誰在哭？為什么哭？

② 小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧﹗

引導(dǎo)幼兒扮演民警叔叔和小花鴨，用有效的有禮貌的語言進(jìn)行對話，幫助小鴨子找到回家的路并將小鴨子送給鴨媽媽。

7、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。

這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時該怎么辦，并學(xué)會關(guān)心幫助他人。

在上這節(jié)課時我運用了圖片和案例相結(jié)合的方法，一開始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié)，吸引幼兒解決辦法，找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家，這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動開動腦筋。

在幼兒知道小花鴨迷路時，我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片，提示幼兒外出時在這種地方迷路了該怎么辦，幼兒互相討論回答，我把幼兒的答案整理后再做小結(jié)，幼兒就能很快記住，明白在自己迷路時的解決辦法。在外出時要緊跟大人或牽著爸媽的手，不要一個人亂跑。迷路時，如果在馬路上可以找警察幫忙；如果在商場或公園可以找工作人員廣播，或者站在原地等爸媽來找你，小朋友們都在游戲中記住了。通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

1、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

2、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

3、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

4、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你

5.怎么成為一個偵探,我現(xiàn)在還是個小學(xué)生,可是我很想當(dāng)偵探,要怎么辦

首先是知識的儲備，偵探是一個需要多方面知識才可以做的職業(yè)，像福爾摩斯那種偏向性很強的偵探已經(jīng)不符合潮流了。

另一方面那就是訓(xùn)練自己的記憶力，這一點對于偵探是十分重要的。然后就是觀察力，觀察力和記憶力要結(jié)合使用，也就是說要在短時間內(nèi)看到事物并記住事物。

然后就是體力了，畢竟偵探是一個會遇到危險的職業(yè)，包括格斗術(shù)和槍法都要十分精通。最后就是天賦了，所謂天賦就是通過感官發(fā)現(xiàn)事情不符合常理的地方，可能是看著不合常理，聽的不合常理，當(dāng)然這個的話如果要強行訓(xùn)練也是可以的。

最后多看點偵探小說是有幫助的，像我覺得福爾摩斯是騙小孩的，如果你是小學(xué)生或者可以看，但是作為想做偵探的小學(xué)生，那就看看罷了，我比較推介島田莊司的著作，通過御手洗潔系列可以對詭計有更好的認(rèn)識，通過吉敷竹史系列可以學(xué)到如何查案。最后我覺得學(xué)習(xí)魔術(shù)也是很好的提高，因為魔術(shù)的本質(zhì)就是以各種方法轉(zhuǎn)移觀眾的視點，改變觀眾的視角，也就是所謂的錯誤引導(dǎo)。

而偵探就是要看破所有的錯誤引導(dǎo)而找出事情真相。如果學(xué)了魔術(shù)，對于偵探的各個方面，你是會有茅塞頓開的感覺。

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇10

教案目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教案重點、難點：

激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教具準(zhǔn)備：

錄音機、動物頭飾、森林掛圖

教案過程：

一、組織教案

1、聽音樂學(xué)小動物飛。

2、師生問好。

二、動物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群快樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？

今天，我們就一起來認(rèn)識一些可愛的動物并給它們安個家。

板書：給動物找家

2、游戲：動物模仿秀

1）猜一猜：我喜歡什么動物？

師：老師想知道你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？

方法：請學(xué)生個別模仿、按小組集體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，

誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動作展示了自己喜歡的動物形象，演得真不錯?，F(xiàn)在有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的音樂即興按句式編唱。

集體與老師對唱，模唱小動物的叫聲。

三、創(chuàng)：給動物找家

1、猜一猜：老師請來了哪些動物？

師：既然你們這么喜歡動物，今天老師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？

出示掛圖（上面貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動物原來生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？

抽六位學(xué)生，。（說得好的學(xué)生獎勵其帶上相應(yīng)的頭飾。）

師：那么，我們怎樣幫助這些動物找到自己的家呢？

（說理由）

3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？

（植樹造林、節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）

4、玩一玩：集體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動物和人類的關(guān)系。

（2）游戲活動

師：動物是我們的好朋友，我們一起來做找朋友的游戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式跳邀請式集體舞。

（前八拍可以模仿動物走路的樣子。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《快樂的小苯熊》。

五、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，

我們要愛護(hù)動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇11

教案目標(biāo)：

1、通過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識。

2、通過活動讓學(xué)生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。

教案重點：

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識

教案難點：

讓學(xué)生在生活中知道怎樣去尊重別人

教案用具：

多媒體

教案過程。

一、提問導(dǎo)入。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么？他的行為說明了什么？”請學(xué)生思考。

二、活動過程。

1、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的故事，講完這個故事后，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。

（2）教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，可以點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)該立刻改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)?！寣W(xué)生通過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣。

三、活動評價。

主要請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。

四、活動延伸。

請學(xué)生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

小學(xué)生綜合實踐優(yōu)質(zhì)課程教案 篇12

活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段，來了解自己的學(xué)校。

2、調(diào)動學(xué)生主體積極性，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

活動安排：

一下午二節(jié)課

第一課時：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。

第二課時：學(xué)生分組自己參觀、訪問等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲。

活動過程：

（第一課時）

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個外國小朋友的畫像）對呀，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞。

2、播放錄音：

“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉，他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗。帶隊的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進(jìn)行為期一天的參觀、訪問。”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？（有難度的班級，可以再放一遍錄音）

二、活動導(dǎo)入

1、談話引導(dǎo)：外國小朋友即將來到我們學(xué)校，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等）

3、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個問題。

4、小品：

1）幾個外國小朋友來到學(xué)校，遇上本班的小朋友A，請他帶到校長室，可是A說他不認(rèn)識老師辦公室。2）下午參觀時，外國小朋友分散行動，教室里：外國小朋友提問：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問三不知。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說不知道。

5、師：小朋友，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？

是呀，如果外國小朋友來了，他遇上你，向你提了幾個問題，可你說——我是一年級新生，我對我們的學(xué)校還不了解，那是多丟人的事呀！那你說，我們現(xiàn)在最重要的事是什么？

6、板書——我們的學(xué)校，

師：我們是這個學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，那么我們該怎樣去了解呢？

（第二課時）

一、教案內(nèi)容：

交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號碼的情況。

二、教案目標(biāo)：

使學(xué)生體會分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，形成符號感，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高合作能力；獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

三、教案過程：

1、分小組活動：交流收集成人的身份證號碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號碼的初步方案。

2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報本小組完成任務(wù)的情況。

3、老師總結(jié)指導(dǎo)。

4、再分小組活動進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號碼的方案。

四、教案反思：

大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動手能力不夠強。在學(xué)生提出的方案中，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強指導(dǎo)，提出整改意見，動員其進(jìn)一步完善、提高。