《送李中丞歸漢陽別業(yè)》翻譯賞析

《送李中丞歸漢陽別業(yè)》是唐代詩人劉長卿的作品。此詩以深摯的感情頌揚了將軍的英雄氣概、忠勇精神和所建的功績，對老將晚年罷歸流落的遭遇表示了無限的同情。詩的前六句，都是刻劃老將的形象的，用語豪壯，如“曾驅(qū)十萬師”、“獨立三邊靜”，老將的神威形象就表現(xiàn)得非常突出有力?！拜p生一劍知”則是表現(xiàn)老將如何舍身為國，英勇奮戰(zhàn)。結(jié)尾一聯(lián)，寓情于景，以景襯情，含蓄地表現(xiàn)老將日暮途窮的不幸遭遇，情調(diào)悲愴，感人至深。

(資料圖)

送李中丞歸漢陽別業(yè)

劉長卿

流落征南將，曾驅(qū)十萬師。

罷歸無舊業(yè)，老去戀明時。

獨立三邊靜，輕生一劍知。

茫茫江漢上，日暮欲何之！

【詩文解釋】

這位落魄的征南將軍，曾經(jīng)指揮過十萬大軍。罷官回鄉(xiāng)，沒有家業(yè)，老了還留戀清明的時代。平定三邊，邊境十分平靜，舍身為國只有隨身的寶劍知道。在茫茫的江漢上，黃昏時分，你要到什么地方去？

這位漂泊流離的征南老將，當年曾經(jīng)指揮過十萬雄師。

后來他罷職回鄉(xiāng)沒有產(chǎn)業(yè)，到老年他還留戀賢明之時。

少壯時獨立功勛三邊平靜，為國輕生只有隨身佩劍知。

在茫茫的漢江上飄來蕩去，日到黃昏你還想要去哪里？

【詞語解釋】

⑴李中丞：生平不詳。中丞：官職名，御史中丞的簡稱，唐時為宰相以下的要職。

⑵流落：漂泊失所。征南將：指李中丞。

⑶師：軍隊。

⑷舊業(yè)：在家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)。

⑸明時：對當時朝代的美稱。

⑹三邊：指漢代幽、并、涼三州，其地皆在邊疆。此處泛指邊疆。

⑺輕生：不畏死亡。

⑻江漢：指漢陽，漢水注入長江之處。

⑼日暮：天晚，語意雙關，暗指朝廷不公。何之：何往，何處去。

【賞析】

詩人送別一位曾身經(jīng)百戰(zhàn)建立殊勛的老將李中丞，回想起將軍當年的雄風，贊頌了將軍英勇無畏，舍身為國的"英雄氣概，對將軍晚年罷官漂泊的處境寄予無限同情與憤慨，隱約地譴責了統(tǒng)治者的冷酷無情。全詩感情激昂，刻畫人物形象生動，慷慨蒼勁，含蓄沉郁。

《送李中丞歸漢陽別業(yè)》大致為安史之亂平息不久的詩作。詩人為主人公被斥退罷歸的不幸遭遇所感，抒發(fā)惋惜不滿與感慨之情。

起句以浩嘆發(fā)出，“征南將”點明歸者以前身份，就是這位南征北戰(zhàn)的將軍，如今卻被朝廷罷斥遣歸，投老江頭，蕭條南歸，恓惶而去?！傲髀洹倍秩谧⑶楦校话l(fā)領起，總冒全首，含裹通體，撞心觸眼，是為一篇主意所在，一起手即與別者連綴扭結(jié)，開出下文若大天地。此句從眼前事寫起，次句敘其人先前軍職顯要，重兵在握?！膀?qū)”意為統(tǒng)率，下得有力?！笆f師”而能驅(qū)遣自如，表現(xiàn)其叱咤風云的才干，足見其人的不凡。不過這些都成為過去，一個“曾”字，深深地蕩入雄壯的歲月，飽含唏噓惋嘆。首聯(lián)今昔對比，敘其身世處境，感慨難以名狀。

頷聯(lián)寫友人困頓坎坷，仍眷戀朝廷?！傲T歸”、“老去”指出將軍“流落”之因，“歸無舊業(yè)”說明題目的“漢陽別業(yè)”，僅家徒四壁而已。也暗示其人一心戎馬，為國征戰(zhàn)不解營生。在“古木蒼蒼離亂后，幾家同住一孤城”（《新息道中作》）的時代，老去投歸，景況可想。兩句上二下三，前后轉(zhuǎn)折，意義上中間含個“而”字在，頓挫而沉郁，有杜詩風神。所謂“明時”，實則為作者對時局的微詞。戎馬一生、屢樹戰(zhàn)功的將軍，卻被罷斥，足見朝廷之“不明”兩句為對文，作互文看更有慨觸。次句語由直尋，羌無故實，但“老去”猶“戀”，則使人不能不想起廉頗老矣還希重用的史實，而同情這位被迫退職的軍人。

頸聯(lián)兩句又蕩回過去，承“曾驅(qū)”來，追憶將軍昔日獨鎮(zhèn)“三邊”（泛指邊防），敵寇生畏，關塞晏然，有功于國。次句為“一劍知輕生”的倒句。“一劍知”，意謂奔勇沙場，忠心可鑒，此外，出生入死，效命疆場，也只有隨身伙伴——佩劍知道。有感于時局不明，焉得逢人而語，這是感慨系之的話。兩句字斟句酌，句凝字穩(wěn)。謂語“靜”、“知”殿在句后，以示其人的功業(yè)與赤心。獨靜三邊，為國輕生，以示“罷歸”，尚非其時。

以上六句都可視為揮手別后所思，尾聯(lián)“茫茫江漢上，日暮欲何之”結(jié)到眼前，以實景束住，念及其故居舊業(yè)無存，因此有“欲何之”的憂問。既罷歸而無所可去，傷其恓惶流落，老而不遇。這末尾回首一問，既關合“罷歸”句，又與起手“流落”語意連成一片。日暮蒼蒼，漢水茫茫，老將白發(fā)，歸去何方。沉沉暮色吞去了一片孤帆，茫茫漢江也似乎吞沒了詩人關照的疑問，“欲何之”的關注之情，也使人思緒波蕩，觸動讀者深切的尋思和懸念。