清明詩會活動總結(jié)

一、活動背景

日月無聲,水過無痕，冬去春來，轉(zhuǎn)眼又是一年春天。在這個充滿生機活力的春天里，我們迎來了中國一年一度傳統(tǒng)的清明節(jié)。作為一名中國大學生，我們有義務發(fā)揚這種傳統(tǒng)文明精神。對此，蘭州工專社聯(lián)會如火如荼地舉辦了一場清明詩會。

(資料圖片)

二、活動主題

懷念先烈，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文明。

三、活動時間

2012年3月28日—2012年4月5日。

四、活動地點

初賽、復賽于第四教學樓C201舉行

決賽于JD201舉行。

五、活動對象

社聯(lián)會全體成員及所屬各協(xié)會成員。

六、活動形式

活動主要分初賽，復賽和決賽，最后選出優(yōu)秀成員。

七、活動可取之處

此次活動主要參與人員都是社聯(lián)會成員及其所屬各協(xié)會成員?？偟膩碚f，活動舉辦的有聲有色，吸引了大多數(shù)同學的眼光，同時，增強了社聯(lián)會在學校的影響力，方便了社聯(lián)會以后在學校中的工作。而且選拔出了一批優(yōu)秀個人成員，使社聯(lián)會更加全面的展開各方面的工作。此次活動具體有以下可取之處：

1.活動策劃完美，舉辦有聲有色，為后續(xù)工作的展開打下了良好的基礎(chǔ)。尤其是前期的宣傳及準備，都為后面的復賽、決賽做了相當好的鋪墊，使得活動能夠完美的開展；

2.活動設(shè)想全面，尤其是評優(yōu)活動，那豐厚的獎勵給了大多數(shù)人參與的勇氣，有些本不想?yún)⑴c的人知道后更是躍躍欲試，使得活動更精彩，更具有吸引力，這是所有人都希望看到的；

3.準備充分，評比公正。活動提前準備，通知，策劃時間充裕，尤其給了那些參與者更加多的時間，使他們能夠全面準備，這就給活動帶來更加精彩的展示；評委全面，評比公正，尤其是復賽和決賽，采取公眾投票式，加強了評比的公正性，使得參與者都積極樂觀地參與活動；

4.活動中分工明確，布置會場的布置會場，安排朗誦的安排朗誦，做到了真正地各司其職，使得原本完美的活動更加精彩。

八、活動不足之處

凡事都沒有百分之百的完美，此次活動亦是如此。

1.活動布置任務后，有相當成員不能按時完成甚至是到場，尤其是大一成員，使得活動不得不向后推遲，造成不必要的麻煩；

2.活動雖然舉辦的有聲有色，但沒有足夠的影響力，宣傳不夠，活動不足夠吸引每一位同學。

九、對活動的建議

1.提前做準備、宣傳，增加活動影響力，更加鞏固社聯(lián)會在學校的.地位；

2.做好社聯(lián)會“服務社團，奉獻校園”的前提，活動的開展也應圍繞這一主題。

總之，活動已經(jīng)結(jié)束，但那精彩的場面依舊吸引著我們。相信，在以后的活動中，我們將會做得更好，社聯(lián)會的活動將會更加完美。

部門：調(diào)研部

姓名：趙意杰

日期：2012年4月14日

清明詩會活動總結(jié) [篇2]

為弘揚民族傳統(tǒng)文化，推進學校文化建設(shè)，提升師生人文素養(yǎng)，激發(fā)師生愛國熱情，根據(jù)市教育局關(guān)于清明詩會活動的安排和要求，我校組織全校師生開展了豐富多彩的系列活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

1、開辦專題宣傳活動。3月底，我校迅速成立活動專班，制定了活動方案，召開了動員大會，并將市教育局下發(fā)的相關(guān)書目和詩詞編輯成書。各班主辦一期專題黑板報；學校主辦一期校園專題櫥窗。營造了濃郁的活動氛圍。

2、以班級為單位，由班主任和語文教師組織，開展經(jīng)典詩文誦讀活動，誦讀形式采取學生誦讀與教師點撥相結(jié)合，課內(nèi)誦讀與課外誦讀相結(jié)合，學生誦讀與班級誦讀評比相結(jié)合，推動了班級誦讀活動的持續(xù)深入。

3、切實保障活動時間。充分利用晨讀、課外活動時間，開展經(jīng)典誦讀；充分利用大課間活動等集會時間，開展美文欣賞；充分利用校園廣播網(wǎng)，在早、中、晚三次廣播時間開設(shè)“經(jīng)典詩詞欣賞”欄目；各班每天在黑板上抄寫一首詩詞，要求學生熟背。上述活動在我校已形成常態(tài)。

4、開展詩詞歌賦創(chuàng)作活動。一個月來，我校學生創(chuàng)造詩詞、散文等多種體裁作品450余首（篇），教師作品60余首，學校組織專班進行評比，評選出一等獎12篇，二等獎30余篇，三等獎50余篇。

5、開展教師讀書活動。落實“四個一”工作，即：讀一本經(jīng)典著作，寫一篇讀書體會，創(chuàng)作一首詩（含詞、曲、賦等），上一節(jié)詩詞公開課，提升了教師文化底蘊。

豐富多彩的清明詩會活動，激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)了學生的能力，更讓師生充分感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，促進了學校文化建設(shè)和師生綜合素質(zhì)的提升。