四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄（精選5篇）

導(dǎo)語：對于聽課，各位老師可以寫下相關(guān)記錄。下面是小編整理的四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄（精選5篇），供各位閱讀和借鑒。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄 篇1

聽課時間：

(資料圖片)

10月23日

聽課班級：

四年級

教師：

王xx

聽課內(nèi)容：

探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律

教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)問題：

1、出示情境圖，讓學(xué)生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。2、用不同方法驗證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規(guī)律。

二、提出假設(shè)、舉例驗證、建立模型。

1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)2、驗證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù) 觀察上題算式的特點，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。 全班交流，并用字母表示分配律。

三、運用乘法分配律的簡算。

1、試一試 讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運算中的簡算問題。然后進(jìn)行交流，概括出簡算的方法。2、練一練：

進(jìn)一步嘗試用用乘法分配律解決運算中的簡算問題。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄 篇2

聽課時間：

9月23日

聽課班級：

四年級

教師：

王xx

聽課內(nèi)容：

角的度量（第25-27頁）

教學(xué)過程：

一、體會引入量角器的必要性

1、動手操作活動

四人小組活動：（1）用∠1測量∠A和∠B的大小。

（2）都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。

（3）對折∠1得到∠2，用∠1測量∠A和∠B的大小。

2、討論、總結(jié)

討論：要測量一個角有多大，可以用規(guī)定的角去測，為了統(tǒng)一測量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。

二、認(rèn)識量角器

自己讀書26頁中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問題，再小組交流。

1、測量角所用的單位。

2、量角器的特點。

三、使用量角器測量角的大小

1、先自己試一試：怎樣用量角器測∠A和∠B的大小。

2、與同學(xué)交流測量的方法

3、總結(jié)測量方法：強調(diào)“點與點的重合，邊與邊的重合”的測量方法。

四、作業(yè)：練一練 2、3

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄 篇3

任課教師：

xxx

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)的加減法

一、 復(fù)習(xí)整數(shù)的加減法

二、講授小數(shù)的加減法

例1.李伯伯這個月水費24.83元，天然氣費用51.6元，他家這個月應(yīng)付水氣費多少元？

（1）、抽生列算式

（2）、 抽生列豎式

（教師講解加法的規(guī)則）

教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”

（3）、抽一個學(xué)生估算一下要多少元？

25+50=75（元）

做活動：寫出幾個比10曉得小數(shù)（2位或1位），抽出較大或較小得數(shù)的同學(xué)，計算他們的和

（4）、小結(jié)、小數(shù)與整數(shù)的加法是一樣的，只是小數(shù)點要對齊。

例2.大田村出售小麥49.5噸，黃角村出售小麥32.48噸，求大田村比黃角村多出手小麥多少斤 ?

（1）抽一名學(xué)生列算式：

49.5—32.48=？

（2）列豎式：49.5

-32.48

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17.02

三、小結(jié)：教師講規(guī)則（略）

四、布置作業(yè)

略

評點：

教師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動腦、動手，且讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛

但教師沒有說出正確的分法

以游戲的形式，讓學(xué)生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學(xué)生去總結(jié)知識點，加深對知識的理解。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄 篇4

本周二聽了四年級三位老師《找規(guī)律》一課，收獲頗多。

陳菲老師的課：

1、從學(xué)生參與課堂教學(xué)的心理來看，越是跟學(xué)生生活密切相關(guān)的，生動有趣的活動就越能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生積極有效的自主參與。在教學(xué)中注重設(shè)計活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如早餐搭配、衣服搭配等。學(xué)生始終以飽滿的熱情，自主地參與學(xué)習(xí)。

2、從生活中來到生活中去。以早餐吃什么導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活實際，是與學(xué)生密切相關(guān)事，學(xué)生就有話說，就想說，以此來激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。課末的輕松一下，又是學(xué)生非常熟悉的游戲，從游戲中思考有幾種搭配的方法，用所學(xué)的規(guī)律解決這個實際問題。

3、教師激勵性、鼓勵的語言較多，課堂上多次表揚學(xué)生，學(xué)生學(xué)得很開心。

建議：學(xué)生到講臺上來配時，手里拿的是教師的大圖片，當(dāng)時我想是不是可以把大圖用磁鐵貼在黑板上，然后學(xué)生再動手配一配，我想可以看到更清楚一點。

蔣老師的課：

1、注重發(fā)展學(xué)生合作探索的能力。學(xué)生合作要求明確，一人搭配一人記錄，學(xué)生分工合作，效率高，在合作的過程中初步感知搭配的規(guī)律。

2、在展示搭配方法時，提問：你覺得哪種好？學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)搭配的規(guī)律有兩種上衣配褲子或是褲子配上衣，因為從表格中看上去不亂，讓學(xué)生初步感知配的時候要有順序。

3、精心設(shè)計練習(xí)，深化并提高學(xué)生解決問題的能力。通過三人通電話和三人互寄一張賀卡的兩種題目，使學(xué)生把今天的內(nèi)容進(jìn)一步深化，教師并適時的提醒學(xué)生，雖然學(xué)了乘法來解決這一類的問題，但要結(jié)合實際來考慮。這也是很多學(xué)生會犯的一個錯誤，教師通過不同類型的題目來提醒學(xué)生。可見教師心思縝密，考慮周到。

建議：課堂中有兩個小問題：一是蔣老師在講從學(xué)校到少年宮時是說小麗要買禮物，我當(dāng)時聽的是小麗，看到課件上寫的是小華，就感覺里面的人物關(guān)系比較復(fù)雜。二、在學(xué)生回答用圖形代替時，后面一位女生說用正方形代替帽子，用木偶娃娃代替木棍，后面這句是錯的。

夏老師的課：

1、小組合作目的明確。在活動之前教師先出示要求，要學(xué)生帶著要求來合作完成，學(xué)生在討論的過程中并不是毫無頭緒，而是帶著目的進(jìn)行的，并在活動中思考如何有序的搭配。

2、學(xué)生從實物圖到圖形在過渡到列式計算的過程中，各個環(huán)節(jié)過渡的很自然。教師說出做實物圖時花了很長的時間，很麻煩，自然的過渡到用圖形來代替，學(xué)生選擇圖形列出來時，教師又說：看到學(xué)生這么長時間都沒好，老師很急，很自然的提問：有沒有更簡便的方法？使學(xué)生很快想到算式，這里列式時教師在前面已經(jīng)做好了鋪墊，先選飲品：2個3種，先選食品：3個2種，因為幾個幾是列乘法的"基礎(chǔ)，所以學(xué)生能列出算式并理解其意義。

建議：學(xué)生進(jìn)行四人小組合作時，有的學(xué)生剛開始是空口說的，沒有圖片，后來老師走過去提醒他們的，在活動之前，教師應(yīng)該告訴學(xué)生拿出白色紙袋里的圖片。

另外，我研究的課題是合作性學(xué)習(xí)策略，在三位老師的課堂中都安排了合作學(xué)習(xí)，有同桌合作探討交流或四人合作交流，這些合作都有效的促進(jìn)教學(xué)活動的開展，都重視學(xué)生合作探索的能力培養(yǎng)。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)聽課記錄 篇5

教學(xué)過程：

1、猜謎導(dǎo)入

今天老師給你們猜一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜?！?/p>

提問：（1）你猜是什么？

幼兒猜謎，教師出示食物鐘。

提問：（2）家里還有哪些鐘？是什么形狀的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

提問：（3）鐘有什么作用？

小結(jié)：鐘不停的走，它是一個計時間的工具，告訴人們幾點了，應(yīng)該做什么事，它可以幫助我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，它是我們的好朋友，小朋友認(rèn)識鐘，可以按時起床，按時上幼兒園，老師可以根據(jù)鐘上時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃飯，鐘的用處可大了。

2、 講授新課

第一環(huán)節(jié) 簡單認(rèn)識鐘面

（第一環(huán)節(jié)采用觀察與提問的形式）

教師：小朋友想不想和鐘做朋友呀？我們就來認(rèn)識了解時鐘吧。請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。

提問：（1）這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，

提問：（2）正上面的是數(shù)字多少？（12）

提問：（3）正下面的是數(shù)字多少？（6）

提問：（4）它們是怎樣排列的？（順時針圍成一個圓形）

第二環(huán)節(jié) 感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

（第二環(huán)節(jié)采用課件創(chuàng)設(shè)故事情境的形式）

（1） 今天我們來看一場比賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預(yù)備開始，比賽的結(jié)果誰贏了？

（2） 討論：兔子和烏龜賽跑的中有什么秘密呢？兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)?一顆樹遠(yuǎn)。

（3）（放課件）每一棵樹就是一個數(shù)字，哦，它們要變了，兔子變成分針，烏龜變成時針，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字，這就是一小時。

第三環(huán)節(jié) 認(rèn)識整點

（第三環(huán)節(jié)采用實踐活動的形式）

（1） 教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

（2） 請個別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點，8點，9點，10點……12點

（3） 用我們身體動作表示3點、6點、9點、12點。

3、新課鞏固

（1） 小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，按時間進(jìn)行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表（放PPT） “早上7點起床，上午8點幼兒園，中午11點吃午飯，下午3點上課，下午4點放學(xué)，晚上9點睡覺”。馬上請小朋友看一日作息時間表，按剛才的方法在這個硬紙鐘上撥時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

（2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、游戲活動――“老狼，老狼幾點了”

（1） 咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。小羊如果認(rèn)錯，就要給老狼吃掉。

（2） 請幼兒做老狼玩一次。

5、課堂小結(jié)

教師：小朋友們，今天我們一同學(xué)會了認(rèn)識時鐘，知道了什么是分針、什么是時針，學(xué)會了認(rèn)識整點。聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），同時出示課件上的圖片，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎？

（伴隨《時間像小馬車》的音樂出教室）