《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）

作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

(資料圖片)

1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身段、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

重難點(diǎn)：

透過字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

學(xué)具準(zhǔn)備：

PPT　新鳳霞、吳霜、評劇等資料。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、積累詞語

1.建立舞臺語言意象。

板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。一行接力。

繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……

【設(shè)計(jì)意圖】詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個(gè)傳統(tǒng)做法，也是一個(gè)很實(shí)用的方法，是適合于每個(gè)年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺的意象，所以此處安排(　　　)的舞臺的練習(xí)。

2.出示課題。

二、整體感知，直奔重點(diǎn)。

1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰?我的舞臺分別在哪里?

提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。

2.交流板書。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)比較順暢。

三、品讀課文，習(xí)言得意。

要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。

交流要點(diǎn)：

過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。

1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁)

2.床上驚魂。(A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺，驚魂一刻。)

【設(shè)計(jì)意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時(shí)也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。

3.側(cè)臺學(xué)戲。

A每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

B選擇在側(cè)臺看戲。

小吳霜在側(cè)臺只顧　　　　　　　　　　　(學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……)忘記了

(側(cè)臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……)這就叫做“興味盎然”。說說這個(gè)詞語的意思，有過“興味盎然”的體驗(yàn)嗎?

C播放《花為媒》選段。

D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會(huì)作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。

因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。

4.院子學(xué)藝。

A黑臉師傅讓人過目不忘，因?yàn)樗悄敲?魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般)

B嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。

C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

D學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

只要功夫深，鐵棒磨成針。

吃得苦中苦，方為人上人。

永不言棄，百煉成鋼?！蠋?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動(dòng)作的刻畫體會(huì)學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì)學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵(lì)志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。

5.認(rèn)真演戲。

A抗議大師竊竊私語。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁)

B據(jù)理力爭?！袄蠈?shí)做人，認(rèn)真演戲?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】次重點(diǎn)，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會(huì)小霜霜的天真和認(rèn)真。

四、感悟中心。

1.齊讀第一自然段和最后一自然段。

2.明確作用?？傤I(lǐng)全文?？偨Y(jié)全文，(板書：成長)照應(yīng)前文，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個(gè)自然段，文章就顯得松散，有了這二個(gè)自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時(shí)千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。

【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。

3. 這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢?拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。

吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

4.深化舞臺的內(nèi)涵。

我們每個(gè)人都有自己的舞臺。填空

教師的舞臺就是

醫(yī)生的舞臺就是

戰(zhàn)士的舞臺就是

運(yùn)動(dòng)員的舞臺就是

學(xué)生的舞臺就是

就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩!

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力，因此，這里把舞臺的認(rèn)識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng)，追求輝煌的人生!

五、作業(yè)超市

1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。

2.走近新鳳霞。

3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受"舞臺對我有著神奇的吸引力"，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力、

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：

1、自我介紹

2、聽歌曲《我的舞臺》，聽到過這首歌嗎？喜歡嗎

一，談話揭題

1、劉老師也特別喜歡，有幾句歌詞特別精彩，想和大家分享：

我的舞臺我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。

2、這首歌的歌名是《我的舞臺》，今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺、板書課題，讀題。

二，初讀課文，整體感知

1、這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議

（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了"舞臺對我有著神奇的吸引力"、）

2、請同學(xué)們快速輕聲地讀課文，看看我的舞臺在哪里？概括地說說作者從哪幾方面描寫"舞臺對我有著神奇的吸引力"

（學(xué)生讀課文）

3、概括小標(biāo)題：說能說說作者從哪幾方面描寫"舞臺對我有著神奇的吸引力"

前兩個(gè)老師概括為小標(biāo)題，看看老師是怎么概括的？（"舞臺"上干什么？）請你也試著概括。

（板書：娘胎"唱"戲、床上仿戲、幕后看戲、毯上學(xué)戲、家中演戲）

小節(jié)：作者圍繞"舞臺對我有著神奇的吸引力"，通過這幾個(gè)生動(dòng)的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。

4、從這一個(gè)個(gè)小故事中，你看到了一個(gè)怎樣的作者

三，再讀課文，體會(huì)"神奇的吸引力"

（一）就是這樣一個(gè)小女孩，從小愛著她的舞臺，深深地被她的舞臺吸引著、她的舞臺無處不在，你覺得哪個(gè)舞臺對作者最具有神奇的吸引力，讀一讀相關(guān)的段落，劃一劃，圈一圈，寫寫批注。

（學(xué)生讀課文）

（二）交流：

1、預(yù)設(shè)一：娘胎"唱"戲

是啊，在娘胎時(shí)，"我"就"登臺唱戲"；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了"我"的藝術(shù)天分。

2、預(yù)設(shè)二：床上仿戲

你看到了一個(gè)怎樣的"我"

一個(gè)活潑可愛，熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣、誰能讀出有趣。

3、預(yù)設(shè)三：幕后看戲

導(dǎo)讀：

（1）無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是——場場必到，直至演出結(jié)束。

無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，我是——場場必到，直至演出結(jié)束。

（2）即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，——也興味盎然。

即使_________________________________，也興趣盎然。

是什么讓我場場必到，讓我興趣盎然——舞臺對我有神奇的吸引力。

4、預(yù)設(shè)四：毯上練功

（1）動(dòng)作：""，指師傅從"我"身體的一側(cè)托起我、"抻"，拉；扯、指師傅像拉面條一樣拉我的身體、同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)是怎樣的動(dòng)作啊僅僅只有這些動(dòng)作嗎再讀讀這句話、抓住"為所欲為"談感受。

同學(xué)們，我們看著這些動(dòng)作，聽著剛才同學(xué)們的描述，你覺得這樣的訓(xùn)練苦不苦啊疼不疼啊可作者卻說——我自己倒從沒叫過苦，喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話呀

（2）生面團(tuán)：只有生面團(tuán)才能——翻過來，周（zhōu）過去，立起來，橫過去，抻（chēn），拉，壓，拽，為所欲為、可這不是生面團(tuán)啊這是——六歲的小姑娘的柔弱的身體，被寵壞了的小公主的身體。

這樣柔弱的身體，要經(jīng)受——翻過來，周（zhōu）過去，立起來，橫過去，抻（chēn），拉，壓，拽，為所欲為、可我卻說——我自己倒從沒叫過苦，喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話呀。

（3）看圖片、看著這些圖片，你什么感受你對這些素不相識的人都如此，更何況是奶奶面對親孫女啊讀。

可我卻說——我自己倒從沒叫過苦，喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話呀

（4）這樣常人難以想象的艱苦訓(xùn)練，作者卻用這么輕松的筆調(diào)，你讀出了什么（堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，有毅力，舞臺對她有神奇的吸引力……）

5、預(yù)設(shè)5：家中演戲

這一個(gè)個(gè)是不是真正意義上的舞臺這一次次是不是真正的演出可我卻還是那么的認(rèn)真，那么的執(zhí)著，這是因?yàn)閶寢審男〗逃摇蠋熥鋈?，認(rèn)真演戲。

（三）小結(jié)：就這樣，舞臺深深地吸引著我，我在小小的舞臺上慢慢長大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績，請看：

吳霜：

戲劇舞臺上的著名演員。

戲劇，影視舞臺上的著名編劇、創(chuàng)作了許多話劇，電影，電視劇作品、主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等。

音樂舞臺上的著名歌手、當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì)。

文學(xué)舞臺上的著名作家、出版了《別問我的父母是誰》，《吳霜在說》等書，《我的舞臺》一文就節(jié)選自《吳霜在說》。

四，拓展延伸，升華主題

1、吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著精彩，這精彩離不開父母的熏陶和"老實(shí)做人，認(rèn)真演戲"的教育，離不開師傅的嚴(yán)格訓(xùn)練，更離不開她在這舞臺上承受的疼和苦、這舞臺呀，這令我魂?duì)繅艨M的舞臺呀，它如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力、每個(gè)人都有屬于自己的舞臺，也許你的舞臺在田徑場，也許課堂就是你的舞臺，舞臺還如什么呢？（交流）

2、四人小組合作完成這首小詩，并采用合適的方式朗誦。

我的舞臺

我在舞臺上慢慢長大，

舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力、

舞臺像……；

舞臺似……；

舞臺如同……

我的舞臺我自己建造，

要讓全世界看到，

我的劇本我自己寫好，

相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角，

我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——我的舞臺

（預(yù)設(shè)：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點(diǎn)、）

3、總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有一個(gè)大舞臺、心有多大，舞臺就有多大、衷心祝愿同學(xué)們的舞臺越來越寬廣，祝同學(xué)們的人生越來越精彩！

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、生字及讀讀記記詞語。糾正學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、 朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。能 用快速讀課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

課前準(zhǔn)備：幻燈片課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。

教學(xué)過程：

一、揭題 導(dǎo)入

1 、板書課題：我的舞臺

2 、揭題：“我”是誰？生結(jié)合實(shí)際理解“舞臺”

今天，就讓我們一起走進(jìn)一位著名的歌唱家、作家的人生舞臺，去體驗(yàn)他的人生歷程，去感受他成功背后的付出。

二、初讀，找出中心句

1 、生自由朗讀，師提出讀書要求：

（ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

（ 2）找出最能表達(dá)作者對“舞臺”的感情的一句話。

2 、交流：文中最能表達(dá)作者對舞臺的感情的一句話

總結(jié)寫法：前后呼應(yīng)，總起句，總結(jié)句

三、快讀閱讀，了解文章的主要內(nèi)容

邊讀邊思考：作者不同時(shí)段的舞臺在哪里？

生交流：

ａ、還沒出生時(shí)，把 娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。

ｂ、剛會(huì)走路時(shí)，把 小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。

ｃ、隨母親演出時(shí)，每場必到 舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。

ｄ、六歲的時(shí)候，把 練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，暑去寒來，刻苦練習(xí)。

ｅ、學(xué)藝幾年后，把 客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個(gè)人晚會(huì)”。

師板書：娘胎，小床，劇場，練功毯，客廳

是??！作者的舞臺無處不在，正如有一句話說的好：心有多大，舞臺就有多大。 課文中的哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”呢？

請選出你最喜歡的部分，用心體會(huì)，寫出你的感受。

四、認(rèn)真品讀，深入體會(huì)

1 、生默讀批畫

2 、交流感受：

a ：爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型?，哪位觀眾要離開“劇場”，都會(huì)引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

體會(huì)：“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。

指導(dǎo)朗讀

此時(shí)你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的小女孩：活潑可愛、熱愛藝術(shù)的小女孩。帶著你的感受 用心讀 。

你感覺到此時(shí)家里是一種什么樣的氣氛？熱鬧，愉悅、高興。讓我們一起讀出那份熱鬧、愉悅、有趣。

b ：“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！?/p>

體會(huì)：“興味盎然”，指“我”看戲的興趣很濃。

“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，形象，生動(dòng)。

與第二段前后聯(lián)系，不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

從這里，你感受到了什么？ 誰能通過朗讀讓我們感受一下作者對藝術(shù)的癡迷。

作者看演出那么用心，你對待朗讀，同樣十分用心，好樣的。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？介紹新鳳霞。

想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《劉巧兒》嗎？老師給大家?guī)砹艘欢巍Ｎ覀円黄饋硇蕾p。

1 、 播放評劇《劉巧兒》音樂。

過渡：欣賞了這具有北方地方特色的評劇，領(lǐng)略了我國戲劇藝術(shù)的魅力，相信大家就能夠理解作者每場必到，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然的原因了，那就是“舞臺對我有著神奇的吸引力”。

此時(shí)，你想說點(diǎn)什么？感動(dòng)、佩服。

來，孩子們，讓我們通過自己的朗讀來贊揚(yáng)那個(gè)癡愛藝術(shù)的小女孩吧。

c ：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

（ 1）解釋動(dòng)詞：

“抻”，拉；扯。

“周”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。

作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。從動(dòng)詞描寫體會(huì)師傅對我的教導(dǎo)，拉面條一樣地拉“我”的身體。體會(huì)訓(xùn)練的艱苦。

（ 2）抓重點(diǎn)詞語體會(huì)：

“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺

“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱

“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。

“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。

“滿臉的淚水和汗水” 但不叫苦不喊累，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

“為所欲為”和“滿臉的淚水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功有家庭的熏陶，更有“我”常年不懈的努力。

五、 拓展，升華情感。

1 、 作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。

出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

過渡：正是在家庭的熏陶、母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。（課件展示）

吳霜，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美 6 年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

吳霜小時(shí)候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺上成長的艱辛歷程。

2 、（ 1）通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？把 自己的感受寫在課題旁邊。

（ 2）生活就是一個(gè)大舞臺，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞臺也不同。作為你們，心中一定也有一個(gè)美好的愿望，為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，在你的舞臺上，你準(zhǔn)備怎樣去奮斗呢？

學(xué)生匯報(bào)交流。

同學(xué)們，作者在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，依靠勇氣和力量走向成功，相信聰明自信的你們一定會(huì)在自己的舞臺上扮演好自己的角色。

《我的舞臺》課文簡說

本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志１９９１年第３期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。如，“我”在娘胎里就“登臺唱戲”，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來意猶未盡。

選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓重點(diǎn)句，體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受戲劇表演藝術(shù)的"神奇魅力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

一、問題引入

1．板書：舞臺

暢談對“舞臺”的感受

2．揭題

今天這節(jié)課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進(jìn)她的舞臺。

齊讀：我的舞臺

3、質(zhì)疑

舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著怎樣的感情？

二、初讀感知

過渡：下面就請你們帶著這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認(rèn)識的字也可做上記號，如果又產(chǎn)生新的疑問，也可記錄下來。

1、快速默讀課文。

2、檢查字詞

出示：模仿 興起 喝彩 憋悶 倒栽蔥 繃著臉

指名讀→說發(fā)現(xiàn)（多音字）→用不同的讀音組詞→開火車讀

重點(diǎn)：

興：興趣、興致（讀第四聲）

悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲） “憋悶”中的“悶”讀輕聲

繃：四聲：繃直 繃硬 三聲：繃臉 繃勁 一聲：竹繃 繃架 繃帶

3、解疑，質(zhì)疑

（1）隨即板書

（2）概括課文的主要內(nèi)容。

（3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量

（一）研讀舞臺的“神奇”

出示：舞臺對我有著神奇的吸引力。

1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會(huì)。

2、交流

預(yù)設(shè)：

（1）抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子）

① 如“我在娘胎時(shí)……肚子里唱?！备惺苣赣H對藝術(shù)的執(zhí)著和追求。

Ａ 母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？

Ｂ拓展：

這位母親就是新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！?/p>

②“肚子里暗無天日……為我喝彩”體會(huì)“我”對藝術(shù)的熱愛。同時(shí)指導(dǎo)朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會(huì)對藝術(shù)的鐘愛。

（2）第三自然段，主要通過朗讀體會(huì)“我“的活潑可愛、熱愛藝術(shù)、有趣的畫面。

（3）出示：無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。

①自由讀一讀

②用“雖然 （ ），但是（ ） 。

③雖然劇場路途遙遠(yuǎn)，雖然演出時(shí)間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因?yàn)椋?/p>

對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。

④是啊，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”， 藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。

齊讀。

（二）研讀“為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力”

出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個(gè)句子最能說明“我” 舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

2、交流

出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、 過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

（1）自己好好讀這個(gè)句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。

（2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？

（3）想象說話

出示：這一幕，被奶奶看見了，她 （ ）

這一幕，被媽媽看見了，她 （ ）

這一幕，被爸爸看見了，他 （ ）

（4）母親對我一直都是溺愛嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓兀克麄兊男脑妇烤故鞘裁茨兀?/p>

（5）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？

引讀——我自己倒從沒……

從這，你又看到了一個(gè)怎樣的小新鳳霞？（頑強(qiáng)的毅力、吃苦、對藝術(shù)的執(zhí)著追求）

正因?yàn)槲业囊懔?、決心，所以——幾年后……

（6）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因?yàn)椤拔摇眻?jiān)持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜

拓展：

吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美六年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。

（7）在吳霜的眼里，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

（8）那么舞臺還會(huì)如什么呢？

出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ）；

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ）；

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ） ……

四、情感提升

通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

（老實(shí)做人，認(rèn)真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語或諺語等）

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

２、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、問題引入

１、“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

２、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

３、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

（結(jié)尾句。）

（設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。）

二、交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流：

１、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

⑴ 你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？

⑵ 讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。）

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。）

四、小結(jié)

１、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

３、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

４、全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）

五、拓展訓(xùn)練

１、從文中受到了什么啟發(fā)？

２、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

（設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。）

六、總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

【教學(xué)思考】

在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)作者對演戲的癡迷和認(rèn)真態(tài)度,感受戲劇藝術(shù)的魅力。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

吳霜是中國當(dāng)代評劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨(dú)鐘，經(jīng)常把各種地方當(dāng)作自己的舞臺。下面，讓我們來看看她小時(shí)候的故事。

板書課題：

我的舞臺

二、當(dāng)初課文，整體感知

1、以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了意見什么事?

2、同桌一人一段互讀課文，檢查、糾正字音。

3、指名慨括課文主要內(nèi)容。

三、自主探究，交流感悟

1、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：

課文主要從哪幾方面描寫舞臺對我有著神奇的吸引力?結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、學(xué)生在合作小組內(nèi)交流，教師巡視、點(diǎn)撥。

3、全班交流，師點(diǎn)撥：

⑴ 在娘胎里便登臺唱戲，提早出示;

⑵ 在小床上模仿母親演戲;

⑶ 跟隨母親演出，在臺上擠在幕布里學(xué)戲;

⑷ 在院子里跟老師學(xué)藝，練就一身過硬的基本功;

⑸ 在家里為客人一板一眼表演。

4、生讀句子談感受后，指導(dǎo)朗讀。

(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戲的可愛;擠在幕布里學(xué)戲時(shí)的認(rèn)真;練毯子功時(shí)的堅(jiān)強(qiáng);表演時(shí)的一板一眼。)

5、從作者身上你學(xué)到了什么?

(做事要不怕吃苦，肯努力)

四、再讀全文，自主積累

1、再讀全文，可以同桌輪讀。

2、摘抄自己喜歡的詞句。

【板書設(shè)計(jì)】

28、我的舞臺

吸引 不解之緣

舞臺→我興味盎然

勤學(xué)苦練──練就了本領(lǐng)勇氣、毅力

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟記本課生字新詞。

2、讀懂課文，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。

3、體會(huì)“舞臺對我有著神奇的吸引力”。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)作者在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。

2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過文藝節(jié)目表演嗎？看過春晚嗎？那么——

1、 “舞臺”是什么？請學(xué)生自由發(fā)言。

（舞臺就是演員表演的場地，今天，老師和同學(xué)們一起去看著名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺好嗎？（板書課題：我的舞臺）

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想

課文主要講了一件什么事？

（課文講述作者從小在舞臺上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）

3、作者對舞臺有著怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

4、再從課文中找出與這句相照應(yīng)的句子。

（我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）

二、交流平臺

1、課文從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力?！?/p>

概括：五個(gè)方面，（1）在娘胎里便登臺唱戲，提早出世；（2）在床上模仿母親“演戲”；（3）跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；（4）在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過硬基本功；（5）在家里為客人一板一眼表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生從上述的五個(gè)方面找出相對應(yīng)的句子，隨機(jī)討論。

3、找出句子，教師指導(dǎo)朗讀。

4、教師小結(jié)：這些都說明舞臺對“我”有著神奇的吸引力。那么，誰能告訴老師課文中的“我”的母親是誰嗎？（著名評劇演員新鳳霞）

三、引入之路

1、介紹新鳳霞。

2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。

四、教師小結(jié)

1、同學(xué)們，你們看，“我”在藝術(shù)上的成功離不開母親的影響，正是她對藝術(shù)的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開“我”在舞臺上練就的勇氣和力量。

2、請同學(xué)們用筆勾畫出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。

3、還有一個(gè)問題，為什么一向心疼自己的奶奶卻目不忍睹地躲到里屋呢？體現(xiàn)奶奶怎樣的心情？

4、全班交流。

五、拓展訓(xùn)練

1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？

2、談一談自己在成長的路上經(jīng)受了哪些磨練？

3、教師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。

六、總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文也含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

板書設(shè)計(jì)

28、我的舞臺

總寫：舞臺對我有神奇的吸引力

分述：成長經(jīng)歷

總結(jié)：舞臺練就了我的勇氣和毅力

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。

2、情感目標(biāo)：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、體會(huì)作者的思想感情。

2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

板書：28、我的舞臺

2、解釋課題理解“舞臺”。

二、簡介作者

（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢??！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：

現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、掃讀課文，找出中心句

1、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過度：

生活就是一個(gè)大舞臺，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1、思考：課文講了什么事？

2、指名回答。

過渡：

課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

1、邊讀邊思考：

作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？

出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：

什么時(shí)段舞臺在哪里做什么

2、學(xué)生邊讀邊填寫。

3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

什么時(shí)段舞臺在哪里做什么

還沒有出生時(shí)把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會(huì)走路時(shí)把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”

隨母親演出時(shí)每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞

六歲時(shí)侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個(gè)人晚會(huì)” 小結(jié)過渡：

是??！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？播放評劇《花為媒》音樂。

過渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點(diǎn)句，深入理解課文

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

課前交流：

1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受戲曲的魅力。

2、師：同學(xué)們，的戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光?，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）

一、板書課題，作者簡介

1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺》

2、師：課題中的“我”是誰？ 出示吳霜的簡介 請快速閱讀，你對她有了什么了解？

3、師過渡：是的，作者出生在一個(gè)戲劇之家，在父母的影響下，從小就對舞臺情有獨(dú)鐘。1991年寫下的這回憶錄，向我們講述了她在舞臺上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。

二、初讀課文，整體感知

1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？

2、初讀后反饋、交流：

三、提煉標(biāo)題，梳理文脈

1、出示句子： 舞臺對我有著神奇的吸引力。

師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。

2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會(huì)方便大家一起交流。

討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）

3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時(shí)間和舞臺地點(diǎn)）

師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？

4、交流，引導(dǎo)：時(shí)間在變，我的舞臺在變，在舞臺上做的事情在變，學(xué)戲的過程在變，學(xué)的內(nèi)容，學(xué)戲的態(tài)度在變……

師：是??！隨著時(shí)間的變化，舞臺變了，在舞臺上做的事也變了。但是，無論時(shí)空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對舞臺的興趣，我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變，舞臺對我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）

四、興趣舞臺，享受快樂

1、師過渡：老師很好奇，這神奇的吸引力究竟指什么。我們先來關(guān)注前三件事，也就是課文的2——4自然段。（稍停頓）可以說，“這神奇的吸引力”就是我在“舞臺”上感受到的——

2、讓學(xué)生對找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。

3、師：這方小小的舞臺帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）

1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——

2、師：我喜歡自娛自樂，這不——

3、師：舞臺上，我才是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定——

4、師：后來——

4、師：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感—— “舞臺對我有著神奇的吸引力”。（齊讀）

五、學(xué)藝舞臺，感受勇氣

1、師過渡：六歲前，“舞臺”帶給“我”的是“興趣和快樂、喜悅”；六歲后，“舞臺”帶給“我”的又是什么？我們可以從哪里感受到？

2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容

師：大家都關(guān)注到了拜師學(xué)藝這件事情。的確這部分內(nèi)容，最能讓我們感受勇氣和毅力。（屏幕出示）默讀，思考：你是怎么感受到的？

3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來說

師：先讓學(xué)生談?wù)剬?dòng)詞的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？

師：是??！一個(gè)六歲的女孩，柔弱的身體在黑臉大漢手中，一會(huì)兒（生接：翻過來）……一下子（生接：抻）……。這樣的練習(xí)，又何止一遍。于是，小吳霜又——師：翻過來，生：掫過去；……

師引：當(dāng)我們一遍又一遍地回味著這些動(dòng)作時(shí)，我們就能從小吳霜的身上感受到一份 ；一份 ；一份 ；

4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？

5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對自己說：

6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動(dòng)詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個(gè)小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對著多大的困難，都不放棄，默默堅(jiān)持，這難道不是“舞臺對我有著神奇的吸引力?！眴?？（出示句子再齊讀）

7、師：是??！我在舞臺上慢慢長大，舞臺——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句

六、人生舞臺，同樣光彩

1、師：兒時(shí)的學(xué)戲小舞臺，成就了她今后的人生大舞臺。（出示作者的成就介紹）

2、師：同學(xué)們，我們的心中也有一個(gè)舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺上綻放異彩！