五年級上冊數(shù)學教學計劃人教版

(資料圖片僅供參考)

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五年級上冊數(shù)學教學計劃 篇1

一、教材分析

本冊教材內容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

(三)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)。

(四)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

(五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

三、教學難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。

4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。

六、課時安排

1、小數(shù)乘法(8課時)

2、小數(shù)除法(11課時)

3、觀察物體(3課時)

4、簡易方程(16課時)

(1)用字母表示數(shù)(3課時)

(2)解簡易方程(12課時)

整理和復習(1課時)

量一量找規(guī)律(2課時)

5、多邊形的面積(9課時)

量一量(1課時)

6、統(tǒng)計與可能性(4課時)

鋪一鋪(1課時)

7、數(shù)學廣角(3課時)

8、總復習(4課時)

班級學生情況分析

我所任教的五年級(2)班大部分的學生學習態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數(shù)學生能主動、創(chuàng)造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數(shù)學方面有不同的收獲。

五年級上冊數(shù)學教學計劃 篇2

一、班級情況分析

這個班是這個學期新接手的，原有學生52名。和班主任初步溝通后，得知本班數(shù)學老師更換較多，前幾任都是剛參加工作的新老師?？傮w說來，學生學習習慣不是很穩(wěn)定，學習基礎比較薄弱，個別同學的基礎較差。學習數(shù)學的興趣和積極性有待考察，學習主動性和合作學習的意識有待培養(yǎng)。

二、五年級上冊教材修訂情況介紹

修訂前后教材結構對比

第一單元小數(shù)乘法

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1、引導學生概括總結小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結法則的活動。

2、不再安排有關小數(shù)乘法的兩步運算。

3、增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。

（二）具體編排

例1：結合具體量，教學小數(shù)乘整數(shù)，為理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理提供感性支撐。

例2：脫離具體量，教學小數(shù)乘整數(shù)，用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明將小數(shù)乘整數(shù)轉化為整數(shù)乘法的理由，積中小數(shù)末尾的“0”可去掉。

例3：小數(shù)乘小數(shù)，突出轉化的方法，在做一做后引導學生歸納因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關系，在此基礎上概括總結小數(shù)乘法的計算法則。

例4：小數(shù)乘法中的難點問題。

例5：小數(shù)倍，領會“用小數(shù)倍表示兩個數(shù)量間的關系”比較直觀。同時提出驗算要求，培養(yǎng)驗算習慣。

例6：根據(jù)需要求積的近似數(shù)。

例7：整數(shù)乘法運算定律擴展到小數(shù)，結合具體算式說明整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進行簡便運算。

例8：運用估算解決實際問題，根據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?/p>

例9：解決分段計費的實際問題，注重理解題意，滲透函數(shù)思想。

（三）教學建議

1、重點引導學生用轉化的方法學習小數(shù)乘法。。

2、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數(shù)乘法的計算方法。

3、注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。

第二單元位置

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

由原實驗教材六年級上冊移來，學習在具體的情境中根據(jù)行與列這兩個因素用數(shù)對表示具體情境中物體的位置和在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定物體的位置。

（二）具體編排

例1：用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。

例2：在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

（三）教學建議

1、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學習過程。

2、適時滲透數(shù)形結合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。

第三單元小數(shù)除法

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1、小數(shù)除以整數(shù)中不再單獨安排例題教學方法的交流和驗算，分散到前面的例2和例3中。

2、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例題調整為：

例１整數(shù)部分夠商１，能除盡；

例２除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，添０繼續(xù)除；

例３被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除。

3、引導學生概括總結小數(shù)除法的計算法則，例5后增加概括總結法則的活動。

4、增加循環(huán)節(jié)的認識。

5、解決問題中不出雙歸一的類型，數(shù)量關系在前面已學，直接在練習中應用。

（二）具體編排

例1：整數(shù)部分夠商1，能除盡。說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

例2：除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添０繼續(xù)除。

例3：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除１，要商０。提出驗算要求。

例4：一個數(shù)除以小數(shù)，突出轉化思想。

例5：特殊情況，被除數(shù)的位數(shù)不夠，用０補足。在此基礎上概括總結小數(shù)除法的計算法則。

例6：商的近似數(shù)，體會必要性，掌握方法。

例7：認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。

例８：認識循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、寫法。認識有限小數(shù)、無線小數(shù)。

例９：用計算器探索規(guī)律。

例10：根據(jù)實際情況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的實際問題。

（三）教學建議

1、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數(shù)除法的計算方法。

2、注意突出重點，攻破難點。

第四單元可能性

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

內容根據(jù)課標要求調整，由原三上移來。

（二）具體編排

例1：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

例2：能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，感受隨機現(xiàn)象結果發(fā)生的可能性是有大小的。只作定性描述。

例３：根據(jù)數(shù)據(jù)推測事件發(fā)生的可能性的大小，進一步感受隨機現(xiàn)象結果發(fā)生的可能性是有大小的。不要求用分數(shù)表示可能性的大小。

（三）教學建議

1.在不確定的基礎上，通過統(tǒng)計結果體會規(guī)律性。

2.把握好教學要求。

綜合與實踐：擲一擲

由原三上移來。

第五單元用字母表示數(shù)

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1.增加用字母表示常見數(shù)量關系的例題，為解決實際問題列方程作準備。

2.根據(jù)課標要求，明確利用等式的性質解方程。

3.解方程和列方程解決問題分開編排。

（二）具體編排

1.用字母表示數(shù)

例１：用字母表示數(shù)量關系(a＋30)，加減關系和代入求值。

例２：用字母表示數(shù)量關系6x，乘除關系。

例３：用字母表示運算定律和計算公式。

例４：用字母表示數(shù)量關系(1200－3x)。

例５：用字母表示數(shù)量關系(3x＋4x)。

解簡易方程

方程的意義。

等式的性質：給出結論。

解方程：

例1：利用等式的性質解方程x＋3=9，方程的解和解方程的含義，檢驗要求。例２～例５：利用等式的性質解不同類型的方程。

實際問題與方程：

例１：x?b?c的應用。

例２：ax－b?c的應用。總結列方程解決實際問題的一般步驟。

例３：ax?ab?c的應用。

例４：x?bx?c的應用。

例５：解決問題，ax?bx?c的應用。

（三）教學建議

1.關注由具體到一般的抽象概括過程。

2.有意識地滲透數(shù)學的思想方法。

3.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)，注重等量關系的分析，體會列方程解決實際問題的優(yōu)越性。

第六單元多邊形的面積

（一）與實驗教材的主要區(qū)別

1.加強探索過程的引導，在平行四邊形的面積公式探究中，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)轉化前后圖形的等量關系，推導得出面積公式。

2.增加方格紙上不規(guī)則圖形的面積估算。

（二）具體編排

例1：平行四邊形的面積計算公式的探究和應用，突出轉化的思想。

例2：三角形面積計算公式的探究和應用。

例3：梯形面積計算公式的探究和應用。

例4：組合圖形的認識和計算。

例5：借助方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

（三）教學建議

五年級上冊數(shù)學教學計劃 篇3

本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域教學負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的四則計算，結合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫比例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

1、教學目標：

（1）基礎知識：

①通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數(shù)與0的關系。

②要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。

③要讓學生經(jīng)歷公式推導的完整過程。

④把握探索小數(shù)性質和小數(shù)大小比較方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

⑥要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。

⑦理解用計算器探索小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據(jù)具體數(shù)量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

⑩要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

（2）基本技能：

充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際，通過知識間遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的"知識體系聯(lián)系起來進行教與學。

（3）情感態(tài)度和價值觀；

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生的自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

（4）、教學重點難點：

教學重點；多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則、小數(shù)加減法。

教學難點；理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

2、教學方法：

（1）創(chuàng)設愉快的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

3、學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

4、教學改革設想：

（1）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

（2）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學、樂學，讓學生掌握學習方法。

（3）教學與實踐活動相結合因材施教，每一課堂教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，符合學生認知規(guī)律的教學過程。

(4)在課堂教學中滲透環(huán)境教育，讓學生在潛移默化中接受綠色環(huán)境的意識。

各單元課時安排：

第一單元：4課時第二單元：11課時第三單元：12課時

第四單元：8課時第五單元：4課時第六單元：4課時

第七單元：10課時第八單元：4課時第九單元：16課時

第十單元：8課時第十二單元：20課時

五年級上冊數(shù)學教學計劃 篇4

一、班級學生情況分析

全班共有學生45人，大部分學生素質較好：從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如唐晶晶、高月、孫杰同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學生注意力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。

根據(jù)現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人；本學期工作重點是做好學生的思想工作，繼續(xù)讓學生保持對學習的濃厚興趣，采取以優(yōu)帶差促中趕優(yōu)的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數(shù)學成績在原來的基礎上再上一個臺階。

二、教學指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息做出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

三、教學內容分析

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習的平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。