小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃（通用15篇）

時(shí)光飛逝、時(shí)間在慢慢推演、我們的工作又進(jìn)入新的階段、為了在工作中有更好的成長、是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃、歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

新學(xué)期、新開始、為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作要求、使六年級英語教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟的開展、使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步和成效、現(xiàn)將本學(xué)期六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃

(資料圖片)

一、學(xué)生分析：

六年級學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律、在學(xué)習(xí)方面也是一樣、這一階段學(xué)生活潑、好動、對事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性、應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識、引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識的天性、使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中活動、變要學(xué)為樂學(xué)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、保持他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

此外、學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中、有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況、加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度、因材施教、使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析：

該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上、與英國著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。

本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學(xué)六年級上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個(gè)模塊、內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊、每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下、第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容、第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)、包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí)、主要有三個(gè)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感。

2、提高發(fā)音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠、介紹一定的西方文化、其中一些不常用單詞、不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。

在本冊、我們要去美國訪問、了解一些美國的情況、初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu)、技能等、并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語句；進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音、學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容、不要求老師講解、更不要求學(xué)生掌握、而是要求學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用這些語句。課本收錄兩個(gè)單詞表、第一個(gè)是學(xué)習(xí)詞表、分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學(xué)生掌握的單詞；第二個(gè)是參考詞表、按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞、在教學(xué)中可參考使用。

在本冊中、第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá)、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容；第二模塊主要涉及there be句型的應(yīng)用與存在表達(dá)；第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法；第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對性的研究；第五模塊說的則主要是情態(tài)動詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時(shí)的用法；而第九模塊則主要涉及了want to 句型的應(yīng)用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹；第十一模塊、作為全書的總結(jié)單元、涉及全書所學(xué)主要知識點(diǎn)、作簡要回顧。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、教材基本情況

本教材—新標(biāo)準(zhǔn)英語（供三年級起始用）第二冊是供小學(xué)三年級下學(xué)期使用的。全書共分為11個(gè)模塊、內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊、每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容、如：新句型、新對話等；第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)、包括一首歌謠或小詩、對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容、通過靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固與加深。在本冊書中、學(xué)生將學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法、學(xué)會表達(dá)喜好與方位、學(xué)會用英語談?wù)搫游铩⑦\(yùn)動、食物、時(shí)間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學(xué)生掌握87個(gè)單詞、16個(gè)詞組、5首歌謠、6首歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

2、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

3、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際；

直觀教學(xué)法———使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞、有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。（small—notbig、short—nottall、thin—notfat）自然拼音法、將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來、通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。

加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外、在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中、然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音、讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合、加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音、再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后、教師要將詞放到情境中、句子中來理解與、進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句、句不離段”。

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)、依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟

1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言、幫助學(xué)生理解故事大意。

2）學(xué)生聽錄音指圖。

3）學(xué)生跟錄音指讀句子。

4）老師根據(jù)課文提問、學(xué)生思考后回答、提高學(xué)生的閱讀能力。

5）教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子、突破重難點(diǎn)、幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。

6）讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。（聽力訓(xùn)練、分層要求）

7）學(xué)生自主練習(xí)課文。

8）鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。

三、教學(xué)措施

1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)、教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語、讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞、感知語言。

2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景、幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3）教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動、即先讓學(xué)生在活動中感知語言、對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)、然后再設(shè)計(jì)新的活動來加深印象。在設(shè)計(jì)活動時(shí)、教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面、并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

四、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1）面向全體學(xué)生、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式、發(fā)展綜合語言技能。

2）關(guān)注學(xué)生的情感、努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來、幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感、發(fā)展合作精神。

3）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境、幫助學(xué)生在活動中感受語言、學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

4）在教學(xué)過程中、特別是在起始階段、要堅(jiān)持大量輸入、少量輸出、擴(kuò)大接觸面和文化視野、注意“聽、做”在前、“說”在后。

5）注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià)、使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功、認(rèn)識自我、建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。

6）正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語、對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、新課標(biāo)對本冊教材的要求

小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神、增強(qiáng)世界意識、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材的特點(diǎn)是：

1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。

2．注重能力培養(yǎng)

3．突出興趣激發(fā)

4．重視雙向交流

5．融合學(xué)科內(nèi)容

6．重視靈活擴(kuò)展

7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

本人對教材的認(rèn)識：在五年級的對話的基礎(chǔ)上、增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)、要打好此部分的基礎(chǔ)、為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

（一）、本冊教材的基本知識和技能：

1．能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個(gè)手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個(gè)自我評價(jià)活動。

6．能理解6個(gè)幽默小故事。

7．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、 能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、 能使用日常交際用語、活用四會句型、進(jìn)行

簡單的交流、做到大膽開口、發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下、聽懂清晰的話語和錄音。

5、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。

6．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。

7．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。

（三）教學(xué)關(guān)鍵

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想、注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動思考、主動做事、自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際、選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)、與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。

5、融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄、精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會的、最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容、融如語言材料之中。

6、重視靈活擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式、使教師充分發(fā)揮特長、使學(xué)生能夠各得其所。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接、以確保各階段的順利過渡。

（四）教學(xué)方法

1、會話教學(xué)。融會話教學(xué)于情景表演之中、讓學(xué)生在表演中練。

2、詞匯教學(xué)。巧用實(shí)物和卡片、融詞匯于會話教學(xué)中。

3、歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合、培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

4、趣味故事教學(xué)

三、學(xué)生分析

本班共學(xué)生 17人、通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難、兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨、始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位、注意分層教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握良好的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、主要針對性的措施

1、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境、形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話、為新對話教學(xué)作好輔墊、并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新、更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個(gè)別學(xué)生也可）、或是讓學(xué)生問候教師、學(xué)生與學(xué)生的對話。

2、 以學(xué)生為中心、設(shè)置場景、表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景、營造氛圍、誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言、教師稍稍加以引導(dǎo)、將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍、便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演、充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分、并請打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力、更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的、都會在打分時(shí)找到他們需要的答案。

3、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

小學(xué)生中、就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中、設(shè)計(jì)各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)、猜中學(xué)、玩中學(xué)、唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

新學(xué)期、新開始、為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作要求、使本學(xué)期工作順利有序的進(jìn)行、現(xiàn)將本學(xué)期六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生分析

六年級學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律、在學(xué)習(xí)方面也是一樣、這一階段學(xué)生活潑、好動、對事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性、應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識、引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識的天性、使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中活動、變要學(xué)為樂學(xué)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、保持他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

1、教育教學(xué)目標(biāo)：

①注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識、引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識的天性、使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中活動、變要學(xué)為樂學(xué)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、保持他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

②學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu)、技能等、并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語句；

③進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音、學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。

④要求學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用課本呈現(xiàn)的句型。

三、措施與方法

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法、根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際、設(shè)計(jì)課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、并對教學(xué)過程的程序及時(shí)安排、并作詳細(xì)的記錄、認(rèn)真寫好教案。

2、增強(qiáng)上課技能、全面提高學(xué)生的知識水平。提高教學(xué)質(zhì)量、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性、加強(qiáng)師生交流、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松。

①加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練、在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)、應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記、應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解、要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力、逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句、這樣、學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)、也學(xué)會了詞的一些基本用法。

②基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)、要堅(jiān)持“四位一體”、即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題、聯(lián)系語境、確定語法結(jié)構(gòu)、明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用、又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動、使學(xué)生在語境中輕松學(xué)英語。

③加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí)、要盡量避免格式化、不能限制學(xué)生的思維能力、要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。

3、做好課后輔導(dǎo)工作、注意分層教學(xué)。在課后、為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)、以滿足不同層次的學(xué)生的需求、避免了一刀切的弊端、同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

四、課外活動計(jì)劃與安排：

1、英語作為一種語言、首要的功能就是它的交際功能、為了增強(qiáng)學(xué)生語言的表達(dá)能力、增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)自信心、鼓勵(lì)他們張嘴說話、活學(xué)活用、發(fā)現(xiàn)生活中的英語、在英語中自如的表達(dá)生活、把每周二、周四晚自習(xí)第一節(jié)作為學(xué)生自由活動課、在班上組織英語角、讓學(xué)生在英語中自由的表達(dá)自我、實(shí)現(xiàn)自我、讓英語真正走近同學(xué)們身邊、體驗(yàn)英語語言的魅力。

2、英語學(xué)習(xí)興趣小組。

3、英語課外閱讀小組。

這些活動的安排與實(shí)施、需要教師的精心設(shè)計(jì)與組織、明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)、分層次逐步推進(jìn)、更需要全體學(xué)生的熱情參與與支持、以達(dá)到全面提升學(xué)生英語表達(dá)與意識內(nèi)化的目的、為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研改革全面進(jìn)行增添亮色、同時(shí)使學(xué)生學(xué)生獲得終生裨益。相信通過自己不懈的努力和認(rèn)真的落實(shí)、這學(xué)期的英語教學(xué)工作一定會取得一定的成績、能圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨、適應(yīng)新課程改革的需要、面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語學(xué)科特點(diǎn)、倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的情感和人生價(jià)值觀、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期六年級英語課所使用教材是： 人教課標(biāo)版下冊英語教材、本套教材充分注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練、努力為學(xué)習(xí)者營造語境、精心設(shè)計(jì)內(nèi)容、在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動、引導(dǎo)學(xué)生在輕松、積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語、使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心、以主要人物的活動為主線、圍繞最常用的、最基本的英語詞匯、句型、交際會話等、逐步開展教學(xué)內(nèi)容、符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律、具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書共四個(gè)單元、每單元包括8課、共 32課。全書包括單詞 100多、句型50個(gè)。

本冊教材的特點(diǎn)是：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。

2、注重能力培養(yǎng)。

3、突出興趣激發(fā)。

4、重視雙向交流。

5、融合學(xué)科內(nèi)容。

6、重視靈活擴(kuò)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生上課比較好動、自控能力差、學(xué)生積極性較差、這給教學(xué)帶來了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨、始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位、注意分層教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握良好的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、注重情景教學(xué)、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境、營造學(xué)習(xí)氣氛、使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語、感觸英語、應(yīng)用英語。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對學(xué)生記、背單詞難這一問題、巧用實(shí)物、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、大家互相交流、共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法、如：分類記憶法、滾學(xué)球記憶法、想象記憶法等。

4、對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練、教授國際音標(biāo)、讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)、過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段、也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)、使學(xué)生擴(kuò)大視野、了解國外的風(fēng)土人情、異國文化、習(xí)俗等、進(jìn)一步了解英語、運(yùn)用英語 。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作、做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

8、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)、盡可能讓學(xué)生形象的感知語言、形成一定的英語思維。

9、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

10、做好家訪工作、搞好課外輔導(dǎo)。

五、達(dá)成目標(biāo)

（一）語言技能目標(biāo)

聽：

1、能在圖片、手勢的幫助下、聽懂簡單的話語

2、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

3、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉、介紹、請求）

4、能在教師的幫助下講述簡單的對話。

讀：

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律、讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文、并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文；

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。

（二）語言知識目標(biāo)

語音：

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚、語調(diào)自然。

詞匯：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

語法

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。

（三）、情感態(tài)度目標(biāo)

1、有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教。

本冊教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語、活用四會句型、進(jìn)行簡單的交流、做到大膽開口、發(fā)音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下、聽懂清晰的話語和錄音。

難點(diǎn)：

1、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。

2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

單元 課題 課時(shí)

Unit 1 How tall are you？ 9

Unit 2 What"s the matter、 Mike？ 9

Unit 3 Last weekend 9

Unit 4 My holiday 9

Recycle 1 Let"s take a trip 6

Recycle 2 A farewell party 6

總復(fù)習(xí) 12

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

本學(xué)期仍擔(dān)任六年級三個(gè)班的英語。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)、同學(xué)們已充分適應(yīng)和熟悉自己的教學(xué)方法和課堂常規(guī)。大部分同學(xué)已經(jīng)消除了上英語課畏懼的心理。一些學(xué)生試著總結(jié)自己一套學(xué)習(xí)英語的方法、并取得一定成效。即將升入初中、學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識逐漸增強(qiáng)、嚴(yán)格要求自己、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象減少。基礎(chǔ)較差的同學(xué)開始發(fā)揮其主動性、積極去找原因、并認(rèn)真改正。英語學(xué)習(xí)興趣提升、課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)學(xué)生、以前未接觸過英語或者是以前學(xué)習(xí)不認(rèn)真的、基礎(chǔ)相對有一段距離、學(xué)習(xí)上還存在一些困難、學(xué)習(xí)興趣較弱。本學(xué)期、開始對成績中等得學(xué)生進(jìn)行潛力挖掘、多給他們學(xué)習(xí)機(jī)會、多鼓舞、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心。然后加強(qiáng)聽、說、寫訓(xùn)練、使他們學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提高。本學(xué)期的一些想法和計(jì)劃如下：

（一）目標(biāo)

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨、適應(yīng)新課程改革的需要、面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

1. 在六年級下冊英語中、學(xué)生應(yīng)掌握得詞匯有150個(gè)、重點(diǎn)句型有43個(gè)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

3. 樹立學(xué)習(xí)英語的自信。

4. 提升學(xué)習(xí)英語得興趣。

5. 增加閱讀、形成初步的英語語感、打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)。

6. 注重學(xué)生語言環(huán)境的培養(yǎng)、幫助他們具備初步用英語交流得能力。

7.讓學(xué)生了解中西文化得差異、培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識、為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

（二） 重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)第七冊的知識、進(jìn)一步鞏固過去、現(xiàn)在進(jìn)行、過去進(jìn)行時(shí)、將來時(shí)態(tài)。

2.通過課文得學(xué)習(xí)、學(xué)生能簡單運(yùn)用書上學(xué)的知識、去詢問方位、談?wù)摼駹顟B(tài)、并給出原因。使用過去時(shí)描繪地點(diǎn)、精神狀態(tài)。使用過去的動作及搭配。談?wù)撋硇慕】?。講述旅行及計(jì)劃。學(xué)習(xí)更多常見的動詞、談?wù)撌虑榈帽匾浴?/p>

3.熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4.聽、說、寫能力的另一個(gè)層次的鍛煉。

（三）難點(diǎn)：

1.能聽完文章回答問題。

2.能運(yùn)用所學(xué)的知識寫短得段落和文章。

3.能朗誦、閱讀、理解文章。

（四）措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、抓緊課堂教學(xué)、做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、反復(fù)說、聽、寫、遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學(xué)生帶讀單詞。

3、學(xué)生總結(jié)適合自己學(xué)習(xí)英語的方法、高效率的學(xué)習(xí)英語。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、抓緊晨讀時(shí)間、促進(jìn)單詞課文的消化。

6、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

7、多看英語畫報(bào)、多讀英語故事、多看英語書籍。

8、多與學(xué)生交流、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

（六）安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

第一周 Review and Unit1

第二周 Unit1

第三周 Unit2

第四周 Unit2—Unit3

第五周 Unit3--- Unit4

第六周 Unit5

第七周 Unit5--- Unit6

第八周 Unit6—Unit7

第九周 Unit7--- Unit8

第十周 Unit9 第十一周 Unit9--- Unit10

第十二周 Unit10--- Unit11

第十三周 Unit11--- Unit12

第十四周 Review and check(unit1～unit6)

第十五周 Review and check (unit7～unit12)

第十六周 RevisionandTest

第十七周 RevisionandTest

第十八周 RevisionandTest

第十九周 RevisionandTest

第二十周 Test

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境、學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重、出現(xiàn)學(xué)時(shí)會、用時(shí)忘的現(xiàn)象。長此以來、會導(dǎo)致一部分學(xué)生成績偏差、慢慢對英語學(xué)習(xí)失去興趣、影響老師的正常教學(xué)。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學(xué)習(xí)積極性、更重要的是把階段性的英語知識加以總結(jié)、為英語語言的信息加工提供機(jī)會。每舉行一次活動、學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會、使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系、把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。

小學(xué)是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期、還未形成獨(dú)立的語言系統(tǒng)、開展多方面的英語活動能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣、從多方面提高學(xué)生英語的綜合素質(zhì)、建立多方的英語環(huán)境、幫助其形成語言體系、進(jìn)一步提高英語水平。我校在配合英語教學(xué)開展英語興趣小組。旨在從英語基本能力入手、著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。

二、活動重點(diǎn)

增加學(xué)生的詞匯量、提高學(xué)生的口語和閱讀能力；促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

三、活動目的

1．通過有效的課外活動、從小培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

2．授人以漁、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、形成健康的個(gè)性心理。

4．提高學(xué)生的整體素質(zhì)、提高學(xué)生的詞匯量,語感,常用話題等等

整體素質(zhì)、為日后更多的比賽打好基礎(chǔ)。

四、活動對象

本校小學(xué)部6年級學(xué)生。

五、活動內(nèi)容

1．學(xué)唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學(xué)、講、演英語小故事等。

2．?dāng)M以多種低幼英語教材的部分內(nèi)容為藍(lán)本、開發(fā)適合本校6年級學(xué)生使用的校本教材、內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯、包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場合特定用語等等。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在英語教學(xué)中、要提倡任務(wù)型教學(xué)模式、把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)、感受成功、強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

二、教材分析

《閩教版小學(xué)英語》在“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；突出教材實(shí)用性；提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上、又有以下幾個(gè)方面的突破、進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1、適應(yīng)兒童特點(diǎn)、采用行動學(xué)習(xí)法。

2、引入項(xiàng)目制作、實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3、提倡合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)合作精神。

4、強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)自然、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。

5、重視雙向交流、增強(qiáng)文化意識。

6、注重形成性評價(jià)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)、確保中小學(xué)銜接。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求、小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)等基礎(chǔ)。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語、活用四會句型、進(jìn)行簡單的交流、做到大膽開口、發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下、聽懂清晰的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能、完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲、誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、學(xué)情分析

本學(xué)期的教學(xué)對象為六年級（1）、（2）班的學(xué)生。由于每個(gè)班人數(shù)比較多、對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。在農(nóng)村教學(xué)中、學(xué)生的英語基礎(chǔ)差、從各初小轉(zhuǎn)過來的學(xué)生幾乎沒有怎么接觸過英語、因此兩極分化非常嚴(yán)重。但學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)比較感興趣。作為教師、可以抓住這一點(diǎn)、調(diào)動學(xué)生的積極性、活躍課堂。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨、在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上、因材施教、分層教學(xué)、始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握良好的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式、設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動、讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用、從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中、采用情景教學(xué)法、讓學(xué)生身臨其境、積極主動地參與到課堂教學(xué)中去、調(diào)動學(xué)生的非智力因素、提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式、進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力、確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材、根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際情況、將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合、重組、降低難度。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：在差生轉(zhuǎn)化方面、下狠工夫、抓基礎(chǔ)。發(fā)動小組長的作用、監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)、課后做到個(gè)別輔導(dǎo)、盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作、大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：對優(yōu)秀生而言、鼓勵(lì)學(xué)生到圖書室借些有關(guān)于英語的短篇漫畫或閱讀（配圖示的）幫助他們更好地提高、另一方面、課外組織學(xué)生進(jìn)行針對性的相關(guān)復(fù)習(xí)。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、學(xué)生基本情況分析

六年級共有學(xué)生11人、其中學(xué)特困生1人、其他均屬于中等生、沒有學(xué)優(yōu)生。

在上學(xué)期的期末測試中、成績不夠理想、主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)、對所學(xué)的知識應(yīng)用不夠熟練。本班所有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)一直都有著濃厚的興趣、所以、在六年級的教學(xué)中、要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和寫作能力。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得一些英語的感性知識、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感、打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、掌握基本英語交際用語、使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

5、遵循英語教學(xué)規(guī)律、寓思想教育于語言教學(xué)之中、促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時(shí)介紹中外文化差異、盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)、并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6、在學(xué)習(xí)課本知識的同時(shí)、加強(qiáng)英語知識的拓展、延伸、加深。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下、聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點(diǎn)：掌握基本英語交際用語、培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣、能夠把不懂的詞標(biāo)記出來。在課堂能夠認(rèn)真聽講隨時(shí)記筆記。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、進(jìn)行課堂的有效教學(xué)、提高課堂效率、做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)、如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和全身反應(yīng)法、并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境、使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語、英語中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語、肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)、樹立學(xué)生的信心、培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性、以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生、提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景、如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等、為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

7、鼓勵(lì)后進(jìn)生。我們英語老師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來越壯大、因此我們要鼓勵(lì)后進(jìn)生、善待后進(jìn)生、糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念、讓他們知道自己能行、鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上、要多用鼓勵(lì)性的語言、要掌握評價(jià)的藝術(shù)、保護(hù)后進(jìn)生的自尊心、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長處、讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們、以自身的人格魅力去影響和感化他們、從而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1--2周HowcanIgetthere?

3--4周Waystogotoschool

5--6周Myweekendplan

7--9周Recycle1

10--12周Ihaveapenpal

13--14周Whatdoeshedo?

15--16周Howdoyoufeel?

17--18周Recycle2

19--20周Recycle

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

一、教材概況

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際、為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)、編者將本冊六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、 能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊教材的過程中、編者不僅注意到單元與單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn)、而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展、這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn)、從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。

三、班級學(xué)生情況分析

學(xué)生性格比較好動 、個(gè)性外向、但從學(xué)習(xí)情況來看、學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)、但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時(shí)完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)能力差、不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差、本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn)、扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)以及措施

(一)教學(xué)理念

1)采用活動途徑、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下、通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式、實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)、感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整、以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。

2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想

讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩、在課堂上與課外學(xué)會運(yùn)用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動為中心、讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作、使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。

3)在教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。

4)任何教學(xué)活動的開展都應(yīng)以本校本年級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。

5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。

6)明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求、防止教學(xué)的簡單化、機(jī)械化、形式化。

(二)如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程.

1、課前準(zhǔn)備

(1)每學(xué)期初、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)、明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材、了解教材的編排體系、知識和能力漸進(jìn)的層次；并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究、了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。

(2)以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)、制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：

a.學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含目的、要求、任務(wù))；

b.教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析；

c.各單元的總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動)；

d.教學(xué)進(jìn)度；

e.評價(jià)的方式、內(nèi)容及時(shí)間等。

(3)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n

備好每一課、每一堂課。精心鉆研教材、正確把握教材的知識點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、從而確定教學(xué)目標(biāo)(包括語言知識、語言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面的目標(biāo))、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程、寫出分課時(shí)教案。教案須包括：

a.教學(xué)目標(biāo)；

b.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

c.教學(xué)進(jìn)程中可操作性的課堂教學(xué)活動；

d.板書設(shè)計(jì)；

e.作業(yè)；

f.教具準(zhǔn)備；

g.時(shí)間分配；

h.教育反饋記錄、要求每堂課都有。

(4)必須健全集體備課制度、每課書必須在個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動。講座教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方式、解決問題的方法。教學(xué)計(jì)劃的制訂、復(fù)習(xí)、考試等問題必須共同商量。

(5)實(shí)物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具、在英語教學(xué)中起著尤為重要的作用、要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用、并在課前作好準(zhǔn)備。

2、課堂教學(xué)

(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明、精神飽滿、滿腔熱忱地對待教學(xué)工作、公正、公平對待學(xué)生、為學(xué)生樹立良好的榜樣。

(2)課堂教學(xué)過程中、要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評價(jià)”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境、師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課、又要不拘泥于教案、根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動、要注意活動的多樣性、活動的實(shí)效性、活動的科學(xué)性；要有重點(diǎn)、有條理、一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(3)明確英語課是語言實(shí)踐課、在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系、切忌滿堂灌、要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識、掌握技能、講解要簡單明了、深入淺出、練的形式必須多樣化、有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、充實(shí)的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法、要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。

3、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計(jì)：

1)富于變化

由于小學(xué)生、集中注意力的時(shí)間短、課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由于小學(xué)生外語學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容本身大都比較簡單、枯燥、若不能在活動的設(shè)計(jì)上做到靈活多變、學(xué)生很快就會失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學(xué)過程可以從以下幾個(gè)方面入手：

不同體裁的語言材料相結(jié)合、如對話、詩歌、故事、書信等。

不同的活動類型相結(jié)合、如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問題、猜謎等。

不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合、如聽、說、讀、寫等。

動、靜結(jié)合、如既有游戲、競賽等讓學(xué)生興奮的活動、又有聽寫、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動。

多種互動的形式相結(jié)合、如師生、生生、個(gè)人、小組、集體互動相結(jié)合。

旨在提高語言準(zhǔn)確性和旨在提高流利性的活動相結(jié)合。

教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運(yùn)用語言的活動相結(jié)合。

需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結(jié)合。

2)難度適中

太難的活動容易讓學(xué)生失去信心、過于簡單的活動缺乏挑戰(zhàn)、也會讓學(xué)生失去興趣。如果教材設(shè)計(jì)的活動難度比較大、教師在分析該活動對學(xué)生的知識和能力要求的基礎(chǔ)上、可以設(shè)計(jì)鋪墊活動、以幫助學(xué)生作好準(zhǔn)備。譬如、教材要求學(xué)生聽“小熊”的故事、根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個(gè)任務(wù)、學(xué)生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱、并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此、可以讓學(xué)生在聽故事之前、安排看身體部位猜動物、給動物標(biāo)本貼標(biāo)簽等活動、幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句、為學(xué)生順利完成畫像做準(zhǔn)備。對于太簡單的活動、則可以設(shè)計(jì)擴(kuò)展或后續(xù)活動、如對教材提供的“貓?jiān)谧郎稀?、“貓?jiān)谧老隆?、“貓?jiān)谧狼啊薄ⅰ柏堅(jiān)谧篮蟆钡目磮D說話的介詞練習(xí)、教師可以將它擴(kuò)展成為需要學(xué)生仔細(xì)觀察的“偵探”游戲。又如、讀完一段對話后、可以設(shè)計(jì)改編對話、將對話改成短文等后續(xù)活動。

3)連貫緊湊

連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化、又要有順序。有位作家講過、“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合、而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列、這些活動相互強(qiáng)化和鞏固、從而使學(xué)生朝著教師努力的方向發(fā)展”等。“將不同的活動任意堆砌在一起會使人覺得不舒服和混亂”、因此、他提出了一些有關(guān)過程順序的一些指導(dǎo)意見。如：

將難的活動安排在前面。因?yàn)閷W(xué)生在一節(jié)課的前段、頭腦比較清醒、精力比較充沛、適宜完成要求高的活動任務(wù)。

在動的活動前安排靜的活動。學(xué)生一旦動起來就很難靜下去、因此、如果課的中心活動是需要沉靜思考的、那么它應(yīng)該安排在動的活動之前。

考慮過渡。如果相連的兩個(gè)活動差別很大、如由讀寫突然要轉(zhuǎn)向說的活動、教師則需要考慮如何設(shè)計(jì)過渡語或簡短的活動、使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動所需要的狀態(tài)。

在課的開始和結(jié)束時(shí)安排集體活動。課開始時(shí)的集體問候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及課結(jié)束時(shí)的集體小結(jié)、可以給學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺。個(gè)人或小組活動安排在課的中間進(jìn)行會更順利一些。

課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結(jié)束教學(xué)。對整堂課的回顧、對所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后、給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗(yàn)對學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。

對該作家的意見、我們需要批判地接受。你可能認(rèn)為難度大的活動應(yīng)該放在課的中段或后段來進(jìn)行、而前段則應(yīng)該是準(zhǔn)備階段。具體情況需要具體分析、然后作出決策。

教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的、但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計(jì)所束縛。課堂上、教師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù)、而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行時(shí)、教師不可勉強(qiáng)為之、而要隨機(jī)應(yīng)變。

4、詞匯教學(xué)

Let"s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是、從五年級上冊開始、Let"s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。

教法注意點(diǎn)

1)注重詞匯的呈現(xiàn)、利用Let"s start部分引入。Let"s start是在五、六年級為達(dá)到二級目標(biāo)新增設(shè)的板塊。在教學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開討論、同時(shí)在討論過程中引入新詞或新的句型。

2)Let"s start既可以復(fù)習(xí)三、四、五年級已學(xué)過的單詞和句型、還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞、讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范、同時(shí)介紹它的語音。在這一步驟中、學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音、看教師用來表示所學(xué)詞匯的意義的動作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿、跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞。

3)在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞、用舊詞聯(lián)系新的語言、融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞、也不要讓學(xué)生死記、要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說、能認(rèn)讀能正確抄寫、四會的要能聽寫。教師教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過程。為了幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力、建議教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗(yàn)、利用規(guī)律逐步讓學(xué)生形成見詞能讀、聽詞能寫的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思、進(jìn)而提高運(yùn)用語言的能力、教師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計(jì)運(yùn)用語言的環(huán)境讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)、在運(yùn)用中鞏固。認(rèn)詞組詞、認(rèn)詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學(xué)詞匯、達(dá)到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會聽、會說、會認(rèn)的基礎(chǔ)上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學(xué)設(shè)計(jì)中整體考慮六年級教學(xué)特點(diǎn)。通過具體教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如：抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重、教學(xué)難度大、老師們要克服困難、把握好教材、搞好教學(xué)工作。

5、會話教學(xué)

會話教學(xué)可以采用直接法、聽說法、交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法來進(jìn)行。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想：

適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新要求、貫徹素質(zhì)教育的精神、以黨的教育方針為指導(dǎo)、遵循第二語言教學(xué)的客觀規(guī)律、以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、為符合多元化的社會需要培養(yǎng)人才。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我新接手任教六年級一班到四班的英語教學(xué)?？?cè)藬?shù)為266人、男生190人、女生176人。四個(gè)班各有其特點(diǎn)、從上學(xué)期期末考試成績來看都有不同程度的進(jìn)步、一班和三班合格率和優(yōu)秀率都比較高、班級懸殊比以前有所縮小、總的說還是養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣、英語學(xué)習(xí)興趣較濃、師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想、仍然存在兩極分化、學(xué)生個(gè)體差異大、成績懸殊大、好的打滿分、也有不能及格的。針對上述情況、教師在教學(xué)過程中、既要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)、又要注重對希望生的輔導(dǎo)、做到全體學(xué)生全面發(fā)展、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、繼續(xù)注重正確的語音、語調(diào)的學(xué)習(xí)、注重方法的指導(dǎo)、為學(xué)好英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在思想方面要經(jīng)常教育學(xué)生愛國守法、明理守信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài)、使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)、以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強(qiáng)世界意識、為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、能聽懂、會說12組會話、并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

2、能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括交通方式、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色、愛好、等幾個(gè)話題)、并能簡單運(yùn)用。

3、能掌握國際音標(biāo)。

4、能學(xué)會3個(gè)小制作。

5、能唱8首英語歌曲。

6、能聽、說、唱8首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。

8、能閱讀懂14篇英語短文。

9、能看懂六個(gè)英語故事。

10、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

四、教材分析：

本教材是以話題為綱、以交際功能為主線、兼顧語言結(jié)構(gòu)、側(cè)重學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)、逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)、即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。全冊書分為6個(gè)單元、兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分為A、B、C三個(gè)部分。從聽說入手、逐步向讀寫展開、比較注重評價(jià)體系建設(shè)、加大了文化板快的內(nèi)容。

書中編排大量的彩圖、盡力做到圖文并茂、引起興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖、便于學(xué)生在具有接近實(shí)際意義的生活環(huán)境中進(jìn)行聽說訓(xùn)練與會話交流。課本中的類型主要包括xxxxx。主要為學(xué)生提供較為真實(shí)的語言環(huán)境或符合實(shí)際的情況給學(xué)生聽說訓(xùn)練；activity主要復(fù)習(xí)會話中常用的表達(dá)方式、要求掌握一定的詞語、句型、在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重語言的實(shí)踐性、交際性、讓學(xué)生在運(yùn)用語言活動和任務(wù)中體驗(yàn)和感受語言、提高語言運(yùn)用能力。

2、注重語言的整體性、文化性和教育性、讓學(xué)生在中外文化中積淀文化底蘊(yùn)、樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。

3、注重教學(xué)方法的趣味性、科學(xué)性、讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和持久的學(xué)習(xí)動力。

4、以文為主、情景畫面為話題和交際服務(wù)、突出了語言的內(nèi)容和形式、有利于學(xué)生把注意力集中在語言上。

5、注意跨學(xué)科教育、教材內(nèi)容涉及較廣、如有語文、數(shù)學(xué)、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。

6、注重能力培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思、在反思中學(xué)習(xí)、有效地增進(jìn)他們的自我意識、以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1、針對個(gè)體差異分層教學(xué)、樹立C層學(xué)生的自信心、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；側(cè)重B層學(xué)生的基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；加大A層學(xué)生的閱讀量及綜合語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。分層次布置課堂練習(xí)、家庭作業(yè)、將題型分為必做題、選做題、讓學(xué)生有發(fā)揮的空間、給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、幫助學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生參加英語競賽、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、教學(xué)會話時(shí)、教師要使自己全身地進(jìn)入角色、以加深印象、幫助記憶、從而體會、理解會話的含義、并有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。教學(xué)詞匯的常用表達(dá)方式時(shí)、要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實(shí)物、模型、玩具等。

3、課堂上、教師要盡量使用英語組織教學(xué)、盡量用簡短的英語說話、這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

4、教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用卡片、做拼寫、拼讀游戲、鼓勵(lì)學(xué)生課下彼此間可做此類游戲、這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛、又可以加深印象、鞏固所學(xué)英語內(nèi)容。

5、在教學(xué)過程中、教師還要借助錄音機(jī)進(jìn)行語音、語調(diào)的練習(xí)、能比較準(zhǔn)確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關(guān)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)、增強(qiáng)直觀效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、在教學(xué)過程中滲透“洋思中學(xué)”的先進(jìn)教學(xué)思想、學(xué)習(xí)他們的“四清”、即“堂堂清、天天清、周周清、月月清”。同時(shí)還要學(xué)習(xí)他們的“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。在教學(xué)過程中、要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)、教師要指導(dǎo)他們進(jìn)行知識的綜合與拓展。

六、教研專題和研究措施

教研專題：全面提高學(xué)生四會英語的能力。

1、加大學(xué)生接觸英語語言的時(shí)間量和增加使用英語的頻率、創(chuàng)造條件、營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

2、爭取家長、學(xué)校、教研組的最大支持、調(diào)動起學(xué)生的積極性、開展多種多樣的英語活動、豐富學(xué)生的英語文化知識和語言知識。

3、進(jìn)行教法研究學(xué)習(xí)、開展英語學(xué)習(xí)方法講座、搭建師生共同成長平臺。

起、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、積極參加區(qū)校教研室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、并做好業(yè)務(wù)筆記、全期累計(jì)筆記達(dá)六千余字。

2、多聽課、多反思、向同行學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、爭取聽課20節(jié)、反思15篇。

3、自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)理論專著、多看業(yè)務(wù)?？?、提高教育教學(xué)水平。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)《教師新視野》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、更好地把握英語教改精神、明確教改目的、了解教改思路、更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

八、學(xué)科實(shí)踐活動安排：

第二周學(xué)科素質(zhì)競賽發(fā)動工作、培訓(xùn)英語廣播員；

第三周學(xué)校各年級英語素質(zhì)競賽預(yù)賽；

第四周五六年級英語知識競賽；

四年級英語單詞競賽；

第六周三年級英語會話競賽；

第八周小學(xué)生英語素質(zhì)競賽；

第十二周校英語技能大賽；

九、教研課安排

上課內(nèi)容xxx

上課時(shí)間第八周

十、評價(jià)措施：

1、知識與能力的評價(jià)，從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時(shí)與期中期末進(jìn)行。

2、學(xué)生自我反思學(xué)習(xí)過程的評價(jià)、以加分累計(jì)制進(jìn)行。

3、教師評價(jià)、同學(xué)互評、分單元進(jìn)行。

4、家長對學(xué)生的評價(jià)、從家庭作業(yè)和問卷調(diào)查進(jìn)行。

總之、對學(xué)生的評價(jià)要注意整體性與綜合性結(jié)合、形成性與終結(jié)性結(jié)合、達(dá)到全面綜合的評價(jià)目的。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

新的一學(xué)期開始了、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任2.1及6.1班的英語教學(xué)工作。6.1班是我本學(xué)新接手的班級、對學(xué)生情況一無所知、而且六年級學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張、我也感到有壓力。所以、在第一節(jié)課、我就對學(xué)生提出了要求和我的期望、也詢問了學(xué)生們對我這名新教師的想法、以便我們相互之間能盡快了解、更快、更好的進(jìn)入合作學(xué)習(xí)過程中、順利、完美地完成他們順利六年級的英語學(xué)習(xí)、為的升入中學(xué)做好準(zhǔn)備。為此、本學(xué)期我特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。

1、做到：掌握教材的內(nèi)容、把握教材的重、難點(diǎn)、研究有效地教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效益、確保學(xué)生40分鐘的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)總體目標(biāo)上、重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。通過多種激勵(lì)的方式、如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等、激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感、就有了自信心、學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實(shí)施上、重環(huán)境、重頻率、重效率。面向全體學(xué)生、為他們營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。并且利用早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)、保證學(xué)生高頻率的接觸英語、為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件、提高學(xué)習(xí)效率。

2、教學(xué)模式和方法上、重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。設(shè)計(jì)活動貼近生活、符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣、例如會話表演、游戲等；通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動、讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料、為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論合作、探究等方式、發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能。使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動、開放空間、激活學(xué)生的思維、培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言、讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動、通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、針對學(xué)生特點(diǎn)、抓好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。

要抓好學(xué)困生輔導(dǎo)工作、首先要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況、針對學(xué)生的特點(diǎn)有計(jì)劃地實(shí)施工作、使他們都能有所提高、進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)比較困難、他們大多數(shù)缺乏學(xué)習(xí)信心、所以對這些學(xué)生應(yīng)采取更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)性評價(jià)、幫助他們樹立學(xué)好英語的信心、采用幫、輔的方式、解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難、為他們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的好氛圍、使他們在學(xué)習(xí)過程中形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實(shí)施方式：

1、課上多提問、多鼓勵(lì)、激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣、使之熱愛學(xué)習(xí)。

2、課下多溝通、及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況、針對沒有聽明白的知識點(diǎn)及時(shí)講解不把困惑留到下節(jié)課。

3、日常生活中多給他們的表現(xiàn)機(jī)會、通過抓閃光點(diǎn)來培養(yǎng)他們的自信心、鼓勵(lì)他們以此來關(guān)愛集體、熱愛學(xué)習(xí)。

4、采用“一幫一”“一對紅”的方法、建立互助小組、在同學(xué)之間的愛護(hù)下、逐步提高、進(jìn)步。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

一、教材分析

本學(xué)期、我們六年級繼續(xù)采用牛津英語教材、本書共3個(gè)模塊、10個(gè)單元、每個(gè)單元有4到5頁、其中光單詞就20多個(gè)、四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個(gè)、這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復(fù)雜、難點(diǎn)較多、大部分是必學(xué)內(nèi)容。因而本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期、我繼續(xù)擔(dān)任六年級1-5班的英語教學(xué)任務(wù)。通過兩年多的了解、學(xué)生和我有較深的了解。

這些學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識、能夠做到主動學(xué)習(xí)；學(xué)困生在低年級就已經(jīng)形成了上課走神、做小動作、不完成作業(yè)等壞習(xí)慣；到了高年級、即使老師、家長對他們很重視、他自己也想學(xué)好、可就是聽課能力較差、不知道按老師的要求去做、聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè)、于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。

好多中等生因?yàn)榧议L和孩子沒有達(dá)成共識、形成合力、故在左右搖擺、老師抓不好就會變成后進(jìn)生。為此、好好關(guān)注學(xué)生動態(tài)很重要、取得家長和班主任老師的配合也很重要。

三、主要舉措

針對時(shí)間緊、任務(wù)重的情況、必須壓縮教材、撿重點(diǎn)上、先把課上完、保證進(jìn)度。學(xué)校要求最遲5月10號結(jié)束課程、而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結(jié)束課程。這一點(diǎn)要求我們必須每節(jié)課都上好、一節(jié)課都不可以耽誤。

針對學(xué)生中的“兩極分化”現(xiàn)象、在教學(xué)實(shí)踐中要多多鼓勵(lì)優(yōu)等生、經(jīng)常督促；中等生非常需要關(guān)注、在作業(yè)檢查和上課提問時(shí)要多傾斜這些學(xué)生；對于學(xué)困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課、幫助他們完成作業(yè)、于是小組合作是必須的。

四、教研方向

我雖然是一名教齡10多年的教師、但還有很多差距、還需要不斷學(xué)習(xí)。

一是學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

本學(xué)期還需要再學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；

二是學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期應(yīng)該讀讀《班主任兵法》；

三就是學(xué)會積累。

孔子云：“學(xué)而不思則罔、死而不學(xué)則殆”我在平時(shí)就要好好備課、上完課要及時(shí)記錄心得體會、并借助博客與大家分享和交流。

五、節(jié)點(diǎn)安排

周 次 日 期 內(nèi) 容 課 時(shí)

第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)

第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)

第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）

第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）

第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)

第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)

第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)

第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)

第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)

第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)

第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)

第十二周 5月17日—5月21日 Review專項(xiàng)復(fù)習(xí) 3

第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合復(fù)習(xí) 3

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

知識目標(biāo)：

1、掌握小學(xué)畢業(yè)考試范圍之內(nèi)的988個(gè)基本詞匯（特別是四會詞匯）、語法項(xiàng)目（如詞的類型、時(shí)態(tài)及功能）以及小學(xué)畢業(yè)考試所要求掌握的固定短語搭配及句型話題等內(nèi)容。

2、通過英語聽、說、讀、寫的系統(tǒng)復(fù)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力、促進(jìn)心智發(fā)展、提高綜合人文素養(yǎng)、使學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面得到發(fā)展、同時(shí)樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略。

能力目標(biāo)：

1、通過扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)課夯實(shí)語言基礎(chǔ)；

2、通過對知識系統(tǒng)的復(fù)習(xí)及梳理逐步培養(yǎng)解題能力；

3、通過定時(shí)定期的考試培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題技巧。

要求：

1、每一冊的知識點(diǎn)（單詞、句型、話題等）做到人人過關(guān)并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

2、畢業(yè)考試范圍內(nèi)的詞匯（特別是四會詞匯和常見詞匯）、固定搭配、句型與話題等做到人人過關(guān)；

3、直擊考點(diǎn)：瞄準(zhǔn)方向、通過精講精煉及做相對應(yīng)的題型及舉一反三、夯實(shí)鞏固語法功能及項(xiàng)目；

4、仿寫題、以小學(xué)階段課文的語法項(xiàng)目、功能、句型與話題為載體、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練、形成有效的策略；

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣和答題技巧（特別是應(yīng)對靈活題型的技巧）

6、培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)做題和應(yīng)考時(shí)的良好的時(shí)間安排技巧。

時(shí)間總體安排：

第一學(xué)期

1、開學(xué)用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)音標(biāo)。用兩個(gè)半月教六年級兩冊新書。

2、第三個(gè)月到寒假結(jié)束完成一到三冊課本的復(fù)習(xí)；

A、要求每一冊的單詞、重點(diǎn)句子的理解及運(yùn)用做到人人過關(guān)

B、教學(xué)中注重講練結(jié)合、滲透畢業(yè)考試的題型及內(nèi)容。

C、注重基礎(chǔ)知識、夯實(shí)基礎(chǔ)。第一學(xué)期主抓基礎(chǔ)、側(cè)重對差生的輔導(dǎo)、提高及格率。

第二學(xué)期

1、開學(xué)用兩個(gè)半月復(fù)習(xí)第四、五、六冊內(nèi)容；

2、用一個(gè)月根據(jù)畢業(yè)考試范圍、進(jìn)行分類復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練。如

（1）詞類：按形容詞、名詞、動詞、介詞、連詞等詞性的分類歸納復(fù)習(xí)；

（2）句型：按一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等句型分類復(fù)習(xí)；

（3）情景交際的專項(xiàng)訓(xùn)練；

（4）閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練。

（5）仿寫專項(xiàng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中梳理所學(xué)知識、從單詞——詞組——句子——短文篇章、全面把握所學(xué)內(nèi)容、全面復(fù)習(xí)、重抓基礎(chǔ)、幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)過的基礎(chǔ)知識。

3、對歷年的模擬試題進(jìn)行選擇性訓(xùn)練、并在歷年的題型基礎(chǔ)上增加仿寫訓(xùn)練、讓學(xué)生更加熟悉題型、在練習(xí)的過程中掌握做題技巧、形成良好的做題習(xí)慣。

4、做xx區(qū)和xx市的專項(xiàng)訓(xùn)練題和模擬試題、及時(shí)了解出題方向和學(xué)生的答題情況；

5、根據(jù)學(xué)生的答題情況、查漏補(bǔ)缺、對容易錯(cuò)的知識點(diǎn)加強(qiáng)講解訓(xùn)練。

6、常與教研員聯(lián)系、交流教學(xué)中常出現(xiàn)的一些問題、及時(shí)獲取最新的消息。

7、考前做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

具體時(shí)間安排：

第一學(xué)期：

第1—2周：學(xué)習(xí)音標(biāo)

第3—6周：上第七冊內(nèi)容

第7—11周：上第八冊內(nèi)容

第12—17周：復(fù)習(xí)第一、二冊內(nèi)容

第18—20周：復(fù)習(xí)第三冊內(nèi)容

寒假補(bǔ)課：復(fù)習(xí)第三冊及第四冊部分內(nèi)容

第二學(xué)期：

第1—5周：復(fù)習(xí)四、五冊課本內(nèi)容

第6—10周：復(fù)習(xí)第六冊內(nèi)容

第11—14周：進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)名詞、冠詞、介詞、代詞、形容詞、數(shù)詞及連詞專項(xiàng)訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺（早讀記詞語分類及句型）

第15周：動詞（含四種時(shí)態(tài)）專項(xiàng)訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺、歷年的模擬訓(xùn)練

第16周：情景交際及閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練及解題技巧并查漏補(bǔ)缺、xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺

第17周：仿寫專項(xiàng)訓(xùn)練及解題技巧、xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺、xx市綜合模擬卷

第18周：1—8冊重點(diǎn)句型或歷屆出現(xiàn)率較高的句子歸類、做到熟記并進(jìn)行訓(xùn)練、xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺、xx市綜合模擬卷

第19周：學(xué)生做歷屆模擬試題并查漏補(bǔ)缺、本校教師自編模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺（早讀對共性錯(cuò)誤進(jìn)行過關(guān)、加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度）歷屆真題訓(xùn)練（增加仿寫題）

第20周：查漏補(bǔ)缺、樹立自信心、參加畢業(yè)考試

注：計(jì)劃趕不上變化、到時(shí)時(shí)間上如果有變化再做適當(dāng)修改。

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

一、基本情況

現(xiàn)六年級共24人、學(xué)生少、但對學(xué)習(xí)英語興趣不大、成績較差。這學(xué)期開始、對學(xué)生提出要求：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)英語的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的語感、打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)、初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該面向全體學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨、始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求、小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度、使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)、使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

（1）教學(xué)內(nèi)容貼近生活。

（2）符合小學(xué)生興趣的需求。

在小學(xué)階段、學(xué)生的學(xué)習(xí)技能基本上是機(jī)械模仿、書寫字母和單詞、是一種被動的技能培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只憑一時(shí)興趣、缺乏主動性、視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側(cè)重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側(cè)重書寫規(guī)范的字母、音標(biāo)和單詞。學(xué)生通過聽和直觀感知、學(xué)習(xí)一些常用的詞匯、簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師、應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生的語言積累、語言的擴(kuò)展和使用轉(zhuǎn)化為以聽說為主、逐步向視聽說領(lǐng)先、讀寫及時(shí)跟上轉(zhuǎn)化；從簡單英語學(xué)習(xí)向內(nèi)容較復(fù)雜的英語轉(zhuǎn)化；從用三格練習(xí)本書寫英語單詞、字母、音標(biāo)向不用三格本書寫轉(zhuǎn)化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉(zhuǎn)化；從機(jī)械地模仿向有意義的操練和真實(shí)情景中交流的活動方式轉(zhuǎn)化；從學(xué)生被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化、為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)做好銜接工作。

三、本學(xué)期課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

新教材系列配套、使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性、有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力、也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要、確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)、保護(hù)和發(fā)展求知欲、寓教于樂。我們學(xué)校屬于農(nóng)村小學(xué)、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、本學(xué)期我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成一個(gè)手工制品。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化生活知識。

8、能理解并會說12句諺語。

四、學(xué)生情況分析和具體措施

學(xué)生心理情況分析：

1、小學(xué)高年級大多數(shù)學(xué)生的抽象邏輯思維有一定發(fā)展、他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復(fù)雜的內(nèi)容、因而理解能力明顯提高。

2、個(gè)性心理品質(zhì)開始走上自我完善的道路：

①情緒穩(wěn)定性進(jìn)一步提高、能以某種道德規(guī)范在一定時(shí)間內(nèi)調(diào)控自己的情緒；

②活動中表現(xiàn)出較明顯的自我意識；

③自控能力逐步發(fā)展、且逐步具有自覺性；

④逐漸能獨(dú)立自覺地認(rèn)識具有遠(yuǎn)大意義的、抽象的行為動機(jī)、行為目的、以及較復(fù)雜的行為方案；

⑤能較為持久地從事日漸復(fù)雜和困難的活動。

3、已能理解學(xué)習(xí)的社會意義、學(xué)習(xí)的責(zé)任感加強(qiáng)。獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的需要和欲望增強(qiáng)。

針對學(xué)生的這些情況、我制定了以下的一些措施：

1、從每周一句諺語的學(xué)習(xí)中滲透對學(xué)生的思想教育。如：開學(xué)第一周學(xué)習(xí)的諺語：No pain、no gain.沒有付出、就沒有收獲。

2、在教學(xué)中加強(qiáng)中英文互譯、加深對英語知識的理解。

3、課后給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間、讓他們能從多種渠道體驗(yàn)成功、獲得學(xué)習(xí)的樂趣。如：要求學(xué)生回家多聽磁帶、并且把自己的朗讀英語的聲音錄下來、由小組長負(fù)責(zé)檢查。