小學(xué)六年級(jí)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《山雨》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)六年級(jí)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

教學(xué)目標(biāo)

(資料圖)

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

課前準(zhǔn)備

搜集描寫雨的詩歌。

課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

自然界中，美無處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。雨，你仔細(xì)觀察、用心體會(huì)過嗎?走進(jìn)細(xì)雨，你會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽后描繪的雨的世界。

揭示課題：山雨 學(xué)生可以談?wù)勛约簩?duì)于的體會(huì)。

二、初讀課文，整體感知

(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

(2)提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞。

啼 (tí)囀(zhūàn)

(3)談?wù)剬?duì)課文的初步印象。

(4)思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來。

三、朗讀賞析，深入感悟

(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請(qǐng)用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)

(2)感悟山雨的音樂美。 讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)作者的思想感情。 作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。

(3)感悟山雨的色彩美。

讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么?

①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。(這里實(shí)寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。)

②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的.眼睛，流進(jìn)我的心胸。(這是作者對(duì)雨色的想象。)

(4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(板書：雨前、雨中、雨后)

這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

(5)感情朗讀，加深理解。 四、學(xué)習(xí)作者的寫作方法 1、通過聯(lián)想與想象表達(dá)獨(dú)特感受 2、調(diào)動(dòng)視覺、聽覺感官表達(dá)感受 3、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)更生動(dòng)

四、背誦積累，拓展延伸

(1)選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。 教學(xué)反思：本文是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。由于生活經(jīng)驗(yàn)和感悟能力所限，學(xué)生還不能完全理解作者所表達(dá)的情感，仍需通過反復(fù)朗讀去加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。文字積累也是學(xué)生不斷學(xué)要努力的。