一.看拼音寫詞語

quánsuōxuànrǎntuīcèjǔsàng

(資料圖)

xiūsèjíshǒuyángyìchúchuāng

二.按查字典的要求填空

1.“蹈”字，用部首查字法，先查部，再查畫。

“蹈”字在字典里有兩種解釋：(1)踩，踐踏;(2)實行，遵循。在“手舞足蹈”一詞中應(yīng)取第種解釋。

2.“秉燭夜游”的“秉”字，用部首查字法，應(yīng)查部，再查畫。

“秉”字有兩種解釋：(1)拿著，握著。(2)古代容量單位。應(yīng)取第種解釋。

3.人教版小學(xué)四年級下冊語文期末考試卷：“應(yīng)邀”的“應(yīng)”，先查大寫字母，再查音節(jié)

4.“粘稠”的“稠”，先查大寫字母，再查音節(jié)。

三.用下面的字組詞語

倘辣哽概

晌棘?？?/p>

四.填上能夠搭配的詞語

的松脂和諧的火焰靜寂的清新的澎湃的

五.根據(jù)意思寫出成語

1.害怕得舉止失常，不知如何是好。

2.輕快地飛舞的樣子。

六.解釋下面句子的意思

1.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

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2.但悲不見九州同。

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七.給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

1.人類大肆砍伐森林，會破壞生態(tài)平衡，影響人類的生存環(huán)境。

2.這家商店物美價廉，服務(wù)態(tài)度又好，經(jīng)常是顧客盈門。

3.期末復(fù)習(xí)很緊張，我們要自己復(fù)習(xí)好各門課程，應(yīng)當(dāng)熱心幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

八.按課文內(nèi)容填空

那些小丘的線條是，就像只用，不用的中國畫那樣，到處，輕輕流入云際。這種，既使人，又叫人;既愿又想坐下一首奇麗的小詩。

九.默寫古詩《示兒》

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十.把下面排列錯亂的句子，按順序連成條理清楚的`一段話。(在括號中標(biāo)序號)

他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行?！?/p>

相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯。

我知道這是對我的批評，也是對我的希望。

他說道：“這樣好!愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”

想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。

他又讓我背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。

十一.閱讀短文，按要求去做

1.也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候鄂[è]溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更

感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

(1)這段話是《______________》一課中的。(2)這段話是按照_______________的順序記敘的。

(3)從哪些地方可以看出蒙族人民的熱情好客：

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2.榆樹

我喜愛花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我更愛榆樹。每當(dāng)春暖花開的時候，那滿山遍野的榆樹，就好像與鮮艷的桃杏爭艷競美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的，惹人喜愛的小榆樹英。

榆樹的生命力是很強的人們捋完它的葉扒光它的皮你認(rèn)為它再也不能活了嗎不榆樹只要有根就能戰(zhàn)勝死亡倔強地生長榆樹從不夸耀自己。在百花爭艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵一樣，往往生長在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅(qū)趕寒冷。

榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強地生長。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。

榆樹的品格勇敢、堅強，我贊美榆樹!

1.給第2自然段加上標(biāo)點符號。

2.把短文分成三段，段首用D表示。

3.簡要回答：從哪些地方可以看出榆樹的生命力是很強的?

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4.這篇短文贊美了榆樹_____________的品格