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語文月考總結(jié)

2023-06-03   來源:萬能知識網(wǎng)

語文月考總結(jié)(通用5篇)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的語文月考總結(jié)(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。


(資料圖片僅供參考)

語文月考總結(jié)1

從本班試卷的總體情況來看,學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習作類型的題目,學生能按要求進行寫作,有自己的思想,能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來。

從學生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。

1、部分學生的書寫較亂,字跡模糊不清,進入五年級后,我也發(fā)現(xiàn)有些學生的字體發(fā)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動,也給我提了個醒,除了教師的以身作則,加強書寫方面的要求外,我打算和學生一起練習字帖。

2、粗心大意的毛病還存在。有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致,本來難度不是特別大的題目,水平不錯的學生,反而沒能考過資質(zhì)一般,但態(tài)度認真的一類學生,這就是典型的事例。對于這些學生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題,并讓他們自己制定克服辦法,執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。

3、處理問題不鉆研,不深入。這是個大面積存在的問題,多數(shù)學生存在這樣的惰性,并非真的對于難題束手無策。平時在教學中,遇到問題時需要引導學生學會深入的進行思考,有自己的觀點,不人云亦云,還要通過大量的口頭或書面形式進行練習,讀、說、論、寫并進,還得注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習慣。在課堂教學中,我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓練項目,希望學生在能力方面能有顯著的提升。

4、習作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認真看題目要求,甚至題目都寫錯了,茫然就開始下筆,這還得歸到粗心的行列中。還有的學生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后,沒有進行謀篇的準備工作,就開始下筆,心中沒有方向,寫到哪兒算哪兒。為了幫助學生克服這方面的問題,我已經(jīng)要求學生習作前先練習列出寫作提綱,目的還是鍛煉學生思考問題能力的系統(tǒng)性。

反思

通過一次測試,學生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學中的薄弱點,這些也為我以后的教學實施增加了針對性,我會就以上問題調(diào)整教學側(cè)重點,爭取學生能較快的有所改進。

語文月考總結(jié)2

成績雖不能說明一切,但本次語文月考之失利暴露出了我在語文學習上存在的許多問題。

首先是基礎(chǔ)部分。這次考試大部分是以基礎(chǔ)題為主,并沒有設(shè)閱讀等題目,可見顯然是為了檢測這一個月我們對語文學習的態(tài)度與扎實程度。從中我可以看出,在基礎(chǔ)上我還沒有完全養(yǎng)成以高中的學習記憶方式來背記基礎(chǔ)知識。尤其是有部分重點文言文字義,在句中的使用方法等沒有精準掌握。而高中的考試檢測的就是學生對知識掌握的精準性,因而我在不少小的細節(jié)處丟了不少分數(shù)。

這次月考暴露出的這個問題很值得我深思,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并及時補救還來得及,以后我要將所學的每一點內(nèi)容都在掌握扎實的基礎(chǔ)上掌握精準,確保以后的基礎(chǔ)題不再失分,只有這樣才能為高分打下基礎(chǔ)。

其次是寫作部分。這次考試的作文是話題作文,我并沒有上優(yōu)秀分。經(jīng)過分析,我開頭和結(jié)尾不夠緊扣題目,導致作文有些跑題,拉低了分數(shù)。

我從中取得的教訓是以后下筆作文前一定要認真審題,將題目其中的要求把握清楚,不再因?qū)忣}不清或跑題而丟分。

經(jīng)過這次月考,我要痛定思痛,總結(jié)并校正問題,確保期中考試不再失誤。

語文月考總結(jié)3

我最在意的是語文,一方面是由于對語文的把握與自信,另一方面是語文考試的作文被我灌注了巨大的心血,其實這一項工程想必是每位同學都精心去創(chuàng)作的。然而當真正看到分數(shù)的時候,我又不那么淡定了,先是太陽穴緊縮了一下,再是心跳快了一拍,然后恢復平靜,定睛查看,得出了以下幾點總結(jié):

一、書寫不整潔。

這是我一直以來糾結(jié)的毛病。如今想來,可能是自己考試的時候慌慌張張的,生怕耽誤了時間,加速書寫,才造成了字跡潦草、卷面雜亂。但實際上每次做完以后還有半個小時的空閑,我才開始悔不當初了!措施:保持冷靜,調(diào)整心態(tài),認真書寫每筆每劃。

二、基礎(chǔ)知識失分過多。

這次月考讓我充分認識到自己基礎(chǔ)知識之薄弱。選擇題我錯了一道改錯題,噢不,是判斷病句題,是一個非常低級的錯誤?!傍喿印痹趺茨苷f“下降”呢?是“鴨子的數(shù)量下降”才對吧!除此之外,主觀題上我也連連失分,完全是由于缺乏深入地思考,仔細地審題。這是值得我反思改進的地方。而在古文翻譯上,“備他盜之出入于非常也”一句中,“出入”只有“入”的意思,我們敬愛的校長講過的啊,我又不爭氣地搞忘了!措施:過,則勿憚改。犯錯不可怕,一顆懶惰的心才是最要命的!今后要在背記上多下功夫啊。

三、作文審題不嚴謹。

“一盞燈”令你想到了什么?我對于如此明顯的主題,竟偏離甚遠,犯了這般低級的錯誤。原因有兩個:一是考試時的粗心大意;二是當瞅見“你生活中是否也有這一盞燈”時過于激動(心血來潮,靈感涌來)。因此,我決定今后在審作文題中放平心態(tài),放下浮躁,避免“失之毫厘”的疏忽,先要計劃好,才有可能完成好!還記得王老那精辟的教導啊,他所說的,我記住了僅僅四個字——南轅北轍。我頓時豁然開朗,眼前的迷霧消散了,可以看見遠方的曙光!倘若一開始方向、定位就錯了,那么今后不論如何努力地前行,刻苦地奮斗,創(chuàng)造出的精妙絕倫的成就,在他人看來也終究是徒勞。這好比是一棵樹,再嫩綠的葉也只是構(gòu)成了它美麗的外表,若最初的樹干是歪的,樹根是腐朽的,終是結(jié)不出美好的果子,嘗不到豐收的喜悅。失敗無需借口,借口只是留給那些要逃避的人。所以,當我見那平時笑盈盈的王老今日一臉嚴肅地向著我,抿著嘴不愿直呼我名,而是用“作文偏題的那個人”來指代我時,我心里倒是有一種“光明磊落”的快感。受到贊美,會心生歡喜;遭到批評,更應(yīng)覺幸福!我三生有幸能遇見這么一個“不一般”的語文老師,他的確是和藹親切得如同我們的老父親一樣,但口才又那么妙,幽默詼諧得堪比相聲演員。有時候直率得像無邪的孩子,讓我出丑、難堪,卻在無聲無息中給予了我最真誠、最舒服的指教!

總之這次的語文月考我學到了三件事:踏實、嚴謹、冷靜。再加初中物理老師的贈言:勝敗乃兵家常事,細微何不出英雄!

語文月考總結(jié)4

一次考試結(jié)束了,又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷,看到了那通紅的分數(shù)。

從初二下學期到現(xiàn)在已經(jīng)有一個多月了,我們月考也已經(jīng)過去了,可是成績一出來.......嗨!一家歡喜,一家愁!我也不例外,但是我是愁,我的月考成績不是很理想,特別是語文,我只考了80分,再看看別人,特別是班長,人家考了91,我還沒有上優(yōu)秀,而別人已經(jīng)超過優(yōu)秀好幾分了。

我經(jīng)過再三反思,才找出了問題的所在:我沒有好好復習,月考在第6周,而在第4周時老師就告訴我們現(xiàn)在要復習講過的內(nèi)容,而我總認為還有時間不用復習,到第5周復習也行,但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前復習。就這樣我才從第6周的星期一復習起來,雖然有的內(nèi)容我復習的很好,但還有一點內(nèi)容沒有復習好,就這樣到了考試,我雖然把題全寫完了,但是有的題是我懵出來的。因此,我決定我一定要端正學習態(tài)度,老師講完課后就要及時復習,爭取在期中考試中取得好成績。 只是說想趕上這個,想趕上那個,別人都在進步,只有我在不斷后退,只能說自己不求上進罷了——可是,我何嘗不想考一個令人滿意的成績??!

一天一天過去,只能把握住時間不讓它溜走,只能努力的一點一點追上別人,藍天下的我顯得如此渺小,何時才能向別人一樣? 我認為我的分數(shù)和對我學習的態(tài)度有關(guān),我們的英語老師經(jīng)常對我們說:你對學習的態(tài)度是什么,你的分數(shù)就是什么。以前我并不理解,但是考完這次試后,我真正的理解了這句話的意思 是什么。

語文月考總結(jié)5

第一次月考總結(jié)與反思教研材料 各年級按照學校的總體要求和部署,進行了第一次月考。各年級組針對本次月考成績已經(jīng)進行了詳細的試卷分析,現(xiàn)將本次考試情況小結(jié)于后。

一、試題特點。

本次測試卷緊扣課程標準,以教材為基本點,密切聯(lián)系學生實際與社會生活,較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,但題型較豐富,因而考查面增大了,除學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還注重考查學生的語文綜合實踐能力。

總的"來說,本次試題有以下兩大特點:

1.重積累。作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。所以基本上每個年級都有看拼音寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空這樣的基礎(chǔ)題目。

2.重運用。除了一些基礎(chǔ)題目外,詞、句練習和短文閱讀越來越難了,對學生的要求也越來越高。

二、答題情況分析。

1.基礎(chǔ)知識。

從各組反映的情況來看,像看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、補充四字詞語、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)題學生掌握較好,失分率低,這就要求我們教師在指導上要講究方法,使學生掌握要領(lǐng),在訓練的廣度上和靈活性上都要加強。

2.閱讀。

課內(nèi)閱讀部分總是反復圍繞于一個問題,部分學生回答有難度,其它組完成較好。說明我們老師日常的閱讀教學能緊扣教學重、難點,扎實有效。

3.習作。

習作命題總的來說給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間,學生能從自己經(jīng)歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。

三、幾點建議。

考試評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,從而有效地促進學生的發(fā)展。根據(jù)本次測試的情況,我們對今后的教學提出幾點建議:

1、扎實“雙基”,促進發(fā)展。語文是最重要的交際工具,“雙基”是學生學好語文的重要基礎(chǔ)。因而字詞句段的訓練應(yīng)貫穿在各學段的語文教學過程中。特別是到了中高年級,仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務(wù)。教師要鼓勵學生自主識字,養(yǎng)成自主識字的習慣,豐富詞匯量的積累。

2、培養(yǎng)習慣,終身受益。從卷面上看,有的學生書寫規(guī)范、端正,卷面整潔,看了賞心悅目;有的學生寫字歪歪扭扭,糊涂潦草,錯別字比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關(guān)系。因此,我們要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣外,還應(yīng)培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣,以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣,將終身受益。

3、加強閱讀訓練,豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務(wù)。教學中,我們要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書,聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。

4、激發(fā)興趣,讓學生樂于表達。習作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌,與他們的思想碰撞。我們在作文指導時應(yīng)重在引導學生開闊思路,從多個角度選擇材料,鼓勵學生“用筆說話”,個性化地表達感受和真切的體驗,而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。

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