數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實習報告范文

精選范文:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實習報告(共2篇)

一、需求分析1、 程序所實現(xiàn)的功能；2、 程序的輸入，包含輸入的數(shù)據(jù)格式和說明；3、 程序的輸出，程序輸出的形式；4、 測試數(shù)據(jù)，如果程序輸入的數(shù)據(jù)量比較大，需要給出測試數(shù)據(jù)；5、 合作人及其分工二、設(shè)計說明1、 主要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計說明；2、 程序的主要流程圖；3、 程序的主要模塊，要求對主要流程圖中出現(xiàn)的模塊進行說明4、 程序的主要函數(shù)及其偽代碼說明 (不需要完整的代碼) ；5、 合作人設(shè)計分工三、上機結(jié)果及體會1、 合作人編碼分工2、 實際完成的情況說明（完成的功能，支持的數(shù)據(jù)類型等）；3、 程序的性能分析，包括時空分析；4、 上機過程中出現(xiàn)的問題及其解決方案；5、 程序中可以改進的地方說明；6、 程序中可以擴充的功能及設(shè)計實現(xiàn)假想；說明：1、 如果程序比較大，可以將設(shè)計說明分為概要設(shè)計和詳細設(shè)計兩部分。概要設(shè)計主要負責程序的流程、模塊、抽象數(shù)據(jù)類型設(shè)計；詳細設(shè)計負責程序的數(shù)據(jù)類型定義和主要函數(shù)的說明。2、 設(shè)計說明中，不需要寫出代碼或者模塊的詳細代碼，只需要寫出主要函數(shù)的偽代碼說明。

(資料圖)

[數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實習報告(共2篇)]

篇一：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實訓報告

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》

課程設(shè)計報告

題 目：

班 級：

姓 名：

學 號：

指導教師：

實現(xiàn)兩個鏈表的合并 ?08計管（2）班 ? 肖麗娜 ? ? ?20xx 年 6 月 17 日

目錄

一、 課程設(shè)計的性質(zhì)、目的及要求 ············································· 3

一、 課程設(shè)計性質(zhì) ···································································· 3

二、 設(shè)計目的 ············································································ 3

三、 設(shè)計要求 ············································································ 3

二、 任務(wù)描述 ················································································· 3

三、 軟件環(huán)境 ················································································· 4

四、 算法設(shè)計思想及流程圖 ························································· 4

一、 算法設(shè)計思想 ···································································· 4

二、 流程圖 ················································································ 5

五、 源代碼 ····················································································· 6

六、 運行結(jié)果 ················································································· 9

七、 收獲及體會 ··········································································· 10

一、 課程設(shè)計的.性質(zhì)、目的及要求

一、 課程設(shè)計性質(zhì)

性質(zhì)：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的實踐環(huán)節(jié)，也是我院各專業(yè)必修的計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程之一。

二、 設(shè)計目的

目的：課程設(shè)計為學生提供了一個既動手又動腦，獨立實踐的機會，學生將課本上的理論知識和實際有機的結(jié)合起來，鍛煉學生分析、解決較復雜問題的能力，本次課程設(shè)計，也是為了鍛煉我們應(yīng)用編程語言的語法規(guī)則和已經(jīng)掌握的一些較為簡單的算法，自己解決一個較簡單的課題，初步積累編程經(jīng)驗。提高學生獨立編寫大編程的能力。

三、 設(shè)計要求

計算機科學是一門研究數(shù)據(jù)表示和數(shù)據(jù)處理的科學。數(shù)據(jù)是計算機化的信息，是計算機可以直接處理的最基本和最重要的對象。無論是進行科學計算，數(shù)據(jù)處理，過程控制，還是對文件的存儲和檢索及數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用，都是對數(shù)據(jù)進行加工處理的過程。

希望通過學習掌握程序設(shè)計的方法與編程技術(shù)，我們能學會良好的程序設(shè)計風格，為在計算機不同領(lǐng)域的應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。希望通過本次的學習，我們能利用計算機解決實際題。與此同時，希望能通過此次的實訓來提高我們的思維能力，促進我們的綜合應(yīng)用能力和我們的專業(yè)素質(zhì)。

二、 任務(wù)描述

實現(xiàn)兩個鏈表的合并

基本功能要求：

1、建立兩個鏈表A和B，鏈表元素的個數(shù)沒別為m和n個。

2、假設(shè)元素分別為（x1,x2,···xm），和（y1,y2,···yn）。把他們合并成一個線性表C，使得：

當m>=n時，C=x1,y1,x2,y2,···xn,yn,···xm

當n>m時，C=y1,x1,y2,x2,···ym,xm,···,yn

輸出線性表C

3、用直接插入排序法對C進行升序排序，生成表D，并輸出表A ,B ,C ,D。

三、 軟件環(huán)境

編輯工具：

Turbo C2.0

功能介紹：

Turbo C2.0是一個快捷、高效的編譯程序，同時還有一個易學、易用的集成開發(fā)環(huán)境。使用Turbo C2.0無需獨立地編輯、編譯和連接程序，就能建立并運行C語言程序。因為這些功能都組合在Turbo 2.0的集成開發(fā)環(huán)境內(nèi)，并且可以通過一個簡單的主屏幕使用這些功能。

四、 算法設(shè)計思想及流程圖

一、 算法設(shè)計思想

1、 定義鏈表的結(jié)構(gòu)

[數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實習報告(共2篇)]

typedef struct

{

int data[maxsize];

int top;

}list;

2、 創(chuàng)建鏈表A，B，C，D,由于這鏈表是自己創(chuàng)立的，我們首先要對他

們進行申請存儲空間，首先我們就定義頭文件#include，用malloc(sizeof())函數(shù)來現(xiàn)實，這是申請鏈表存儲空間的標志.

3、 用指針top的移動來實現(xiàn)對鏈表A，和B進行數(shù)據(jù)的輸入輸出，再

進行鏈表長度的比較，在用直接插入法對A和B中的數(shù)據(jù)查到C中，當m>=n的時候，先插A的元素，再插入B的元素

C->data[C->top]=A->data[j];

j=j+1;

C->top=C->top+1;

C->data[C->top]=B->data[k];

k=k+1;

C->top=C->top+1;

當n>m的時候，先插B的元素，在插入A的元素

C->data[C->top]=B->data[j];

j=j+1;

C->top=C->top+1;

C->data[C->top]=A->data[k];

k=k+1;

C->top=C->top+1;

4、 用冒泡排序法對C中元素進行排序生成表D，由于要進行升序排序，

所以只需比較D->data[j]data[j-1]，再輸出D->data[j]，移動指針D->top，每進行一次輸出，指針就移動一次D->top+1，直到C中元素都排序完，最后輸出D。

5、

打印鏈表A，B，C，D。

二、 流程圖

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篇二：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實習報告

測繪與國土信息工程學院

實驗態(tài)度：

實驗成果：

實驗報告：

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程 實驗報告 姓 名：

學 號：

班 級：

成 績：

、認真 2、良好 3、一般 4、不認真 、優(yōu)秀 2、可信 3、一般 4、不真實 、清晰完整 2、比較完整 3、不清晰 ? 教師簽名：111

交報告日期：

20xx年 ?7 月 ?1日

目錄

實驗一 線性表的鏈表實現(xiàn)類的設(shè)計 ................................................................................. 4

實驗二 順序棧的自定義類設(shè)計 ......................................................................................... 8

實驗三 字符串的操作類設(shè)計 ........................................................................................... 12

實驗四 樹和二叉樹的自定義類的設(shè)計 ........................................................................... 19

實驗五 圖的最短路徑算法設(shè)計 ....................................................................................... 22

實驗六 自定義類應(yīng)用綜合設(shè)計 ....................................................................................... 27

實驗一 線性表的鏈表實現(xiàn)類的設(shè)計

一、 需求分析

本次程序設(shè)計要求建立一個以鏈表為儲存方式的線性表，以及實現(xiàn)線性表所需求的各種功能。

對線性表的操作有：

（1）輸入形式為從鍵盤輸入，用戶根據(jù)界面的提示從鍵盤直接輸入所對應(yīng)的數(shù)即可。輸入的值要求為整數(shù)類型，用戶輸入其它類型的數(shù)據(jù)時（例如字符串）會產(chǎn)生不可預測的錯誤。

（2）輸出的界面為DOS窗口，系統(tǒng)按照用戶輸入的數(shù)據(jù)類型，將會把相應(yīng)的輸出結(jié)果顯示到界面上。

（3）程序可以建立一個以鏈表形式儲存的線性表，對線性表可以進行查找、刪除、插入、構(gòu)造、銷毀和獲取鏈表長度的操作。

（4）以L1={0, 5, 9, 10, 12, 12, 17, 20, 24}構(gòu)造鏈表；找

到重復的

[數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實習報告(共2篇)]

};

class List{

public:

List(){first = new LinkNode;} ? ? ?List(const int x){first = new LinkNode(x);} ? List(List&

L);

~List(){

MakeEmpty();

first;

}

LinkNode* Search(int x);

LinkNode* Locate(int i);

LinkNode* GetHead()const {return first;} ? int GetData(int i);

void DeleteRepeatedElem();

void Input();

void Display();

List&

operator = (List&

L);

private:

LinkNode* first;

};

List::List(List&

L)

{

int val;

LinkNode * srcPtr = L.GetHead();

LinkNode * desPtr = first = new LinkNode;

while(srcPtr->link != NULL){

val = srcPtr->link->data;

desPtr->link = new LinkNode(val);

desPtr = desPtr->link;

srcPtr = srcPtr->link;

}

desPtr->link = NULL;

}

三、 顯示詳細設(shè)計

int main(int argc, char *argv[])

{

List L1;

int d;

L1.Input();

L1.Display();

L1.DeleteRepeatedElem();

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