幼兒故事教案及教學(xué)設(shè)計
幼兒故事教案及教學(xué)設(shè)計
幼兒故事在幼兒發(fā)展和幼兒園教學(xué)中起著非常重要的作用,幼兒在不同的故事活動中表現(xiàn)出不同的思維特點,幼兒故事教案有哪些的呢?本文是小編整理幼兒故事教案的資料,僅供參考。
幼兒故事教案篇1
活動目標:
【資料圖】
1、初步理解故事內(nèi)容,并且理解詞語“悶悶不樂”的意思。
2、能用各種表情、動作、語言來表現(xiàn)小動物聞到臭味的形象。
3、教育幼兒要講衛(wèi)生,養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動準備:
1、背景圖一張,可移動的獅子、小熊、小兔、小象圖片。
2、音樂磁帶,錄音機,牙刷一把。
活動過程:
一、出示牙刷,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、小朋友,今天袁老師帶來了一件生活用品,你們想不想知道是什么東西?(出示牙刷)牙刷是用來干什么的?小朋友你們每天什么時候刷牙?如果很長時間不刷牙,嘴巴里會怎樣?
2、教師小結(jié)后,引出故事。
小朋友都是愛清潔,講衛(wèi)生的好孩子。每天都能按時刷牙,可是有一只小獅子它不講衛(wèi)生,不愛刷牙,它的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子去找好朋友玩,你們想不想知道小獅子在找朋友的時候發(fā)生了什么事情?
二、教師講述故事的前半段(開頭到小象也搖搖擺擺的倒在了地上)。
講完故事后提問:
1、故事的名字是什么?
2、小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴變得怎們樣?
3、當小獅子和朋友們講話時,小伙伴都聞到了一股什么味道?
4、聞到臭味到后,小伙伴都怎么樣了?
三、學(xué)習(xí)模仿小兔、小象聞到臭味時的表情、動作及語言。
請個別幼兒表演,再讓幼兒集體模仿,鞏固幼兒掌握故事內(nèi)容。
四、教師總結(jié)小獅子找不到小伙伴的原因后,引出詞語“悶悶不樂”,讓幼兒理解詞語的`意思。
1、小獅子找到朋友了嗎?
2、沒有找到朋友,小獅子心里會怎樣?引出幼兒說出不高興,難過等詞語,然后教師再說出要學(xué)習(xí)的詞語“悶悶不樂”。讓幼兒理解詞語的意思。
五、教師講述故事的后半段,要求幼兒仔細聽一聽,是誰幫助小獅子改掉壞習(xí)慣的。
講述后提問:1、小獅子悶悶不樂的回家,他看見了誰?
2、當它高興的張開嘴巴叫爸爸的時候,爸爸是怎樣表現(xiàn)的?(請一、兩位幼兒上來表演一下)
3、爸爸是怎樣幫助小獅子的?
4、小獅子刷了牙齒以后,他的嘴里還有臭味嗎?
5、當小獅子把今天找小伙伴的事情告訴爸爸時,爸爸對小獅子說了什么?
六、教師完整講述故事一遍,要求幼兒能跟著一起講故事,并能用動作、表情、語言來表現(xiàn)故事中各種動物的形象。
七、教師提問:如果不刷牙我們的牙齒會怎樣?然后總結(jié)不刷牙的壞處,教育幼兒要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,并且要掌握正確的刷牙方法。
八、提問:小朋友在家是怎樣刷牙的?請幼兒模仿后,再播放音樂活動:刷牙的生活模仿動作,幼兒和教師一起聽音樂做動作。
附故事《不愛刷牙的小獅子》
小獅子不講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說:“小熊,我——”話還沒說完呢,只聽小熊說了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上。 “小兔,我們——” 小獅子看了小兔走過來,想和他一起玩。可他話還沒說完呢,小兔頭暈暈地說了包:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。 小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過來,小獅子張開嘴巴,對小象說:“小象,我們來玩——” “好難聞的氣味!埃。。。。。埃。。。。。啊嚏!”小象打了個大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。
小獅子沒有找到一個朋友玩,他悶悶不樂地回到家。這時,他看到出遠門的爸爸回來了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對小獅子說:“天哪,你多久沒刷牙了?” 小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說:“好像。。。。。。好像兩個星期。。。。。?!?爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細刷牙。不一會兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽?!皩氊?,以后你一定要早晚按時刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。
從那以后,小獅子每天都按時刷牙,小伙伴們再也沒有被他熏到了!
幼兒故事教案篇2
三只小豬活動目標:
1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備:
《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動重點:
豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點:
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程:
1、以音樂進場,組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問:小朋友看故事《三只小豬》時,看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發(fā)生了什么事?
3、發(fā)散思維。
(1)看故事時,故事中有那些動物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時,發(fā)生了什么事情?
(3)后來為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎么樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,并進行講述,教師進行指導(dǎo),分三個步驟進行:
(1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié):
通過這個故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動延伸:
搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。
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