冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)

(相關(guān)資料圖)

本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

2、有感情地朗讀課文 ，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于駱駝的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》。你們知道這篇文章的作者嗎?對(duì)，是林海音女士。今天我們?cè)俅巫呷胨耐辏呷胨摹冻悄吓f事》，走進(jìn)她的《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》。

生齊讀課題

2、復(fù)習(xí)字詞：

師：在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，老師看看你們對(duì)本節(jié)課的字詞掌握得怎么樣。

你會(huì)讀嗎?

氈帽 卸煤 咀嚼 交錯(cuò) 幼稚 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 襪子 袍子 傻事

你會(huì)寫嗎? 卸煤 咀嚼 傻事

2、想一想，作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)場(chǎng)景?

學(xué)咀嚼 議駝鈴 想剪駝毛 問駝蹤

3、師：這四個(gè)場(chǎng)景是作者童年里最深刻的記憶，就像電影里的一組鏡頭常常浮現(xiàn)在她的腦海中。那你喜歡哪個(gè)場(chǎng)景呢?為什么?

(提出這樣的問題，目的就是創(chuàng)設(shè)與學(xué)生談話的氛圍，不僅鍛煉了學(xué)生有理有據(jù)地說話的能力，也讓學(xué)生不自覺間走入課文的內(nèi)容之中。也為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

師：那作者是用怎樣的文字把這四個(gè)場(chǎng)景描述出來的呢? 又表達(dá)了她什么樣的感情呢?這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、公布學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

2、有感情地朗讀課文 ，背誦喜歡的段落。

三、確定組內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自學(xué)，交流。

1、小組的學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)某一內(nèi)容的共識(shí)。

2、每人自學(xué)。

自學(xué)提示：

1、細(xì)讀本段落，抓重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物的情感，并做批注。

2、思考組內(nèi)匯報(bào)的形式。

組內(nèi)交流：

交流提示：

1、每人先說出自己的學(xué)習(xí)收獲。

2、本組將用怎樣的方式來匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。

四、學(xué)生匯報(bào)

預(yù)設(shè)：

(一)第一件事：學(xué)咀嚼

1、抓“那樣、那樣、那樣”體會(huì)作者對(duì)駱駝的.喜愛，對(duì)他觀察的細(xì)致。抓“呆”字體會(huì)看得入了迷，情不自禁。再體會(huì)這是小孩子所特有的現(xiàn)象，而大人就輕易不會(huì)這樣做。

2、指導(dǎo)朗讀。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出作者的入境。

3、你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢?

4、看視頻，找一名學(xué)生配音。

5、過渡：老師也曾過駱駝咀嚼，我就沒有什么感覺，這是為什么呢?作者寫這篇文章時(shí)是42歲，她在寫這段往事的時(shí)候，心中是怎么想的呢?

(二)看幻燈片：夏天過去了……

讓學(xué)生說說體會(huì)到了什么?

再指導(dǎo)朗讀。

(三)議駱鈴

1、建議分角色朗讀。

2、有不同的想法敢說出來。想法美好 ，富有詩(shī)意。

3、讀好兩句話。問，“笑笑”我用紅色打出，是為什么呢?

父親理解童心、給孩子插上了想象的翅膀，保護(hù)了孩子的好奇心。

4、42歲的林海音女士寫到這時(shí)又是怎樣的情感呢?懷念童年。再讀“夏天過去了……”

(四)想剪駝毛

1、抓“真想”體會(huì)童心。

看圖片，讀好這句話。

2、補(bǔ)充句子。

(五)問駝蹤

1、分角色朗讀

2、想象：她還可能問哪些問題?

感受童真的美好 。

五、總結(jié)學(xué)法：

師：看這四個(gè)故事有什么共同之處嗎?對(duì)啊，都和駱駝?dòng)嘘P(guān)。這篇文章就是圍繞駱駝來進(jìn)行的童年回憶。表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念和留戀。

六、小練筆：

師：你們是幸福的，因?yàn)槟銈冋幫甑拇蠛脮r(shí)光。你是不是也想起了自己有趣的經(jīng)歷呢?把他們寫下來吧。

交流

結(jié)束語(yǔ)：孩子們，童年是美好的，讓我們都去珍惜它，把它有趣的事都寫下來。我們班匯集成一本童年趣事集吧。

推薦：1、看《城南舊事》小說 。

2、看《城南舊事》電影。