每個(gè)人都拿擁有自己的第一本書，那么到底牛漢《我的第一本書》的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么樣的呢?快跟百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧!

教學(xué)目的：

(資料圖)

1、通讀課文，生字詞積累

2、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征。

3、品評(píng)含意豐富的語(yǔ)句，養(yǎng)成正確的語(yǔ)感。

4、激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。

2、品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句，滲透理解作品的人文內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。

教學(xué)工具：

多媒體

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

人生有許多第一次。我第一次做飯，我第一次游玩，我第一次……當(dāng)我們踏入校門的時(shí)候，又有許多第一次撲面而來(lái)，我第一次見到的老師，第一次看到的課本，遇到的第一位同桌，等等，我們的眼前展現(xiàn)的是豐富多彩的世界。它讓我們好奇，讓我們快樂，讓我們充實(shí)，讓我們的人生艷麗多姿。

然而，上個(gè)世紀(jì)30年代左右一位詩(shī)人的第一本書又是怎樣的一本書?它氤氳的又是怎樣的豐富情感?它讓我們激發(fā)怎樣的內(nèi)心波瀾?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著名詩(shī)人牛漢的一篇回憶性散文，那就是《我的第一本書》(牛漢)。

作者簡(jiǎn)介

牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。蒙古族，現(xiàn)代著名詩(shī)人、文學(xué)家和作家，曾用筆名谷風(fēng)。40年代開始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。出版的詩(shī)集有《彩色的生活》(1951)、《愛與歌》(1954)、《溫泉》(1984)、《海上蝴蝶》(1985)、《沉默的懸崖》(1986)、《牛漢詩(shī)選》(1998)。 及自選集《蚯蚓和羽毛》等。

第一板塊：

明確目標(biāo)，自主研討

重點(diǎn)

通讀課文，生字詞積累;

整體感知文章，了解敘事性文體特點(diǎn);

了解課文圍繞一本書敘寫的故事和人物;

品讀文中富有深刻內(nèi)涵和啟示作用的語(yǔ)句

難點(diǎn)

把握文章標(biāo)題的雙重含義，領(lǐng)悟文章主題;

理解文章所展示的苦難生活，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的內(nèi)涵。

第二板塊：

激趣導(dǎo)疑，合作探討

通讀課文，生字詞積累;

了解課文圍繞一本書敘寫的故事和人物;

品讀文中富有深刻內(nèi)涵和啟示的語(yǔ)句;

把握文章標(biāo)題雙重含義，領(lǐng)悟文章主題;

理解文章所展示的苦難生活，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的內(nèi)涵。

一、 生字詞積累

酷( )似 摻( ) 脊( )背 枉( )讀 幽默( )

凄慘( )翻( )來(lái)覆去( ) 溫厚( )

二、 課文研讀探討

1、 文章寫了幾個(gè)人?他們的性格特征?

父親：溫和、善良、樂于助人

“我”：善良、勤奮、調(diào)皮

“弄不成”：忠厚、沒本事

喬元貞：聰明好學(xué)

二黃毛：勇敢、帶點(diǎn)傻氣

2、文章圍繞“第一本書”記敘了哪些事情?

3、事情由人來(lái)完成，那么事情體現(xiàn)了人物的何種品質(zhì)或情感?

父親考“我”背書 父子情深

“我”撕書送喬元貞 友誼可貴

父親為“我”補(bǔ)書 人間溫情

逗狗惹老師生氣 童年樂趣

4、這些事情在全文中居于什么位置，也就是說(shuō)全文的結(jié)構(gòu)如何?

5、 “我的第一本書”在整篇文章中作用如何?

第三板塊

巧設(shè)促想，自能解題

一、想一想

1、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?它有何含義?

2、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的?

3 、這一本書中蘊(yùn)含了太多的情感，如果讓你來(lái)品味，你能從中品出什么滋味?

1/“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。

2/作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復(fù)雜，百感交集，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。

3/甜：

同學(xué)、朋友之間深厚的情誼

父子之間親密的關(guān)系

人與狗的默契和情趣

酸：

艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境

學(xué)習(xí)的艱難

人生際遇的差別

二、品味語(yǔ)言

1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻。

2、當(dāng)父親聽說(shuō)我把那一半書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”?“我”的父親是一位怎樣的父親?

3、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。

4、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”?

1/作者對(duì)童年的感覺是辛酸的，因?yàn)橥晟钍蔷狡鹊?，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言?然而與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動(dòng)物在一起、一回到大自然中、一玩起來(lái)，就會(huì)充滿幻想，就會(huì)什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。

2/這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。“我”的父親是一位知書達(dá)理,非常疼愛兒子的父親。

3/“雙關(guān)”的修辭?！氨尽笔侵刚n本，即“我”的第一本國(guó)語(yǔ)課本;也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的、最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指的主要是后者。

枉，白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來(lái)，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。

這本書既是作者求知的第一本書，也是他成長(zhǎng)的第一站，是他人生的起點(diǎn)與知識(shí)的源泉。作者一生的品格由此奠基，他從此學(xué)會(huì)了同情弱者，感悟人生。

4/因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯馕渡铋L(zhǎng)。它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校大門，走進(jìn)了知識(shí)的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的`友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。

第四版塊

點(diǎn)評(píng)深化，拓展延伸

1 讀了本文，你最大的感受是什么?難道僅僅是第一本書的故事嗎?

2沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?

1/沒有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了。再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?

2/ 我并不比喬元貞聰明，而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去(再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人)。

從文中“我”和喬元貞結(jié)局的對(duì)比，你懂得什么道理?

“知識(shí)改變命運(yùn)”

板書：我的第一本書

生命中 同學(xué)情

最初的 父子情

快樂與 童年樂趣

夢(mèng)幻

課后作業(yè) (任選一題

1、中的父親是怎樣的一個(gè)人，通過什么能夠看出來(lái)?設(shè)想父親夜晚為“我”修補(bǔ)的情景，展開合理的想象，把它擴(kuò)寫成一段完整的文字，要寫出父親的動(dòng)作.神態(tài)和心理活動(dòng)。

2、課后練習(xí)三