【實用】《理想》教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《理想》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《理想》教案 篇1

教學(xué)目標

【資料圖】

①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

③樹立遠大理想，并為之奮斗

教學(xué)重點

①朗讀訓(xùn)練。

②理解詩歌的主旨。

③賞析詩歌的語言。

課前準備

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。

③教師準備錄音磁帶，有條件的可制作課件。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

①反復(fù)朗讀這首詩歌。

②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。

③理解詩歌的主旨。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”同學(xué)們，這里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

板書課題

整體感知

①范讀

最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

②正音、正字、釋詞

③默讀

感知課文內(nèi)容：

a，這首詩歌的主旨是什么?b．詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c．試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

④集體朗讀，合作探究

小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。

⑤課堂發(fā)言

小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

板書：

歷史意義(2、3)

理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、?)｝鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)

人生意義(8、9、10、11)

研討與賞析(上)

①精讀

逐段(1—7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

②課堂討論

研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：

第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?

教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

有關(guān)提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。

提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人斗志頑強。c．理想使人永遠年青。d．理想使人充滿活力。

第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識?

第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?

有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當正確對待榮譽。

解決了以上問題，對所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應(yīng)當由教師點撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。8—12節(jié)教學(xué)研討，也應(yīng)如此。

作業(yè)

①抄寫并識記字詞。

②背誦這首詩歌。

③完成“研討與練習(xí)”二(準備課堂交流)。

④預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

①檢查作業(yè)。

②繼續(xù)研討與賞析。

③語言運用。

教學(xué)設(shè)計

檢查作業(yè)

①識記字詞。②朗讀、背誦。

研討與賞析(二)

課堂討論(8——12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?

教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。

第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。

第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

提示：層進關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?

閱讀體驗

組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。

教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

語言運用

①語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)

教師示例：

愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；

愛心是云，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；

愛心是樹，為你撐起綠陰。

這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識性評價。

②修辭訓(xùn)練

這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓(xùn)練，看誰表達得形象生動。

教師小結(jié)

同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。

《理想》教案 篇2

一、教材分析

對美的追求，是人類的天性，藝術(shù)作品的美給人帶來愉快，生活環(huán)境的美給人帶來舒適與健康。隨著室內(nèi)裝飾業(yè)的迅猛發(fā)展，室內(nèi)環(huán)境污染已成為威脅人類健康的主要殺手，《理想的居住環(huán)境》這課是在學(xué)習(xí)了《世界地球日》了解了人類生存的環(huán)境以及如何對它進行整治保護的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)的一課，屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。怎樣的環(huán)境才是人類理想的`居住環(huán)境呢？這只是一種期望，是人類為之不斷努力的方向。所以讓學(xué)生更多地了解、關(guān)注自己的生存環(huán)境，治理、保護自己的生存環(huán)境正是本課編寫的意圖。環(huán)境一詞大到宇宙，小到家庭一角的裝飾，教學(xué)中我們可以定位于對居所周圍的外部環(huán)境或內(nèi)部環(huán)境的刻畫?？梢允抢L畫形式也可以拓展成平面或立體制作的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

1.教學(xué)目標

（l）認知目標：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外環(huán)境或室內(nèi)環(huán)境），思考分析環(huán)境污染的因素以及整治措施。

（2）操作目標：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。

（3）情感目標：通過動腦、動手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作。激發(fā)學(xué)生對美好的理想環(huán)境的向往與追求，增強對自然生活的熱愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法現(xiàn)理想的居住環(huán)境。

教學(xué)難點：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)自己的構(gòu)思目的。

二、教學(xué)過程設(shè)計

課前準備：

教師準備：與主題相關(guān)的圖片，可以是教師的作品，也可以是學(xué)生的作品（少要有兩類，一類是繪畫，一類是手工，有條件的制作成多媒體），視頻示臺。

學(xué)生準備：課前考慮自己理想的居住環(huán)境是什么樣的？并收集相關(guān)的圖片資料，與作業(yè)相關(guān)的美術(shù)學(xué)具（如：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等，有條件也可以準備筆記本電腦）。

教學(xué)思路：

（1)導(dǎo)人階段。

教師聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖（室內(nèi)或室外效果圖），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w加配音出示，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

（2）發(fā)展階段。

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞討論作品，提出問題：

①你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？

②這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？

③你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如何改善它？

（3）深人階段。

欣賞課本范畫，引領(lǐng)學(xué)生討論交流：

①這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學(xué)生說說作品美在哪里？）

②這些手工作品是用什么材料制作的？

③你今天準備怎樣設(shè)計你心中的理想環(huán)境？

④你還有什么要解決的問題？

（4）作業(yè)階段。

可以根據(jù)實際情況布置梯度作業(yè)：

①有條件的可以用電腦photoshop軟件、coreldraw或painter軟件制作成效果圖（室內(nèi)或室外）。

②用圖片或照片拼貼組合畫面。

③用自己喜歡的色彩工具描繪。

④用手工材料以及廢舊材料，同學(xué)之間合作完成。

（5）評賞階段。

①有條件的學(xué)?？捎脭?shù)碼相機把作品拍成數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展示。

②用視頻展示臺展示。

③把學(xué)生的作品貼到教室前面的展板上展示。

④直接讓學(xué)生把作品拿在手上到前面展示。

（展示過程中讓學(xué)生自評、互評相結(jié)合，教師作適當?shù)狞c評）

（6）拓展階段。

除了地球以外，人類正在不斷探索其他星球作為新的生存空間，以此激勵學(xué)生為之不懈努力。