條形統(tǒng)計圖教學設計

(資料圖)

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的條形統(tǒng)計圖教學設計，希望能夠幫助到大家。

條形統(tǒng)計圖教學設計1

教學內容：

西師版教材第四冊第114－116頁 例1、例2、

教學目標：

1、通過實例，認識條形統(tǒng)計圖，并完成相應的圖表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

3、經歷對數(shù)據(jù)收集，整理、描述和分析的過程。

4、通過身邊有趣事例的統(tǒng)計活動，激發(fā)學習興趣，感受數(shù)學在生活中的作用。

教學重點：

認識條形統(tǒng)計圖。

教學難點：

條形統(tǒng)計圖的特點。

教學用具：

統(tǒng)計圖表、課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：孩子們，你們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？在美麗的大森林里，小動物們都在準備“六 一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？

二、合作探索、操作感悟。

（一）教學例1（活動一：認識條形統(tǒng)計圖的特點）

1、收集、整理數(shù)據(jù)。

（1）觀察情境圖。師：誰飛來了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）

（2）收集整理數(shù)據(jù)。

師：老師想知道這些小昆蟲各有多少只？可以怎么辦？（數(shù)數(shù)）

師提示：在數(shù)的時候，我們可以按一定的順序數(shù)，千萬別數(shù)重了，也別數(shù)漏了。最后在填在這個表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫統(tǒng)計表，匯報）

2、探求新知

（1）根據(jù)統(tǒng)計表制作條形統(tǒng)計圖

師：剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計表中，我們還可以把它制成（統(tǒng)計圖）。

師：那你們會用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎？ （生說，師涂）

師：這里一個小格表示多少只小昆蟲？（一只）

師：如果沒有小格，只有直條，那你還能根據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎？（不能）

出示完整的條形統(tǒng)計圖，師：現(xiàn)在了？說說怎么看出的？

說明這就是條形統(tǒng)計圖。

（2）學生討論，從統(tǒng)計圖上看到些什么？

師：孩子們，前面只有直條時我們看不出各種小動物的只數(shù)，后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了？和你的同桌說說。

（3）學生匯報，教師根據(jù)學生匯報分別介紹條形統(tǒng)計圖各部分的名稱。

在條形統(tǒng)計圖中，我們把標有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸，用來表示我們統(tǒng)計的小昆蟲的數(shù)量。

而橫著的叫橫軸，表示我們統(tǒng)計的小昆蟲的種類。

今天我們統(tǒng)計的有（生說）呀，老師忘了畫小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？

（學生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計直條，在全班展示交流，評評誰畫的好。）

（4）讓學生說說從條形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的直觀性。

（5）教師總結。

師：孩子們，剛才我們根據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量，填寫了統(tǒng)計表，并制成了漂亮的統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中我們還直觀的看出誰多誰少，你們真能干。

（二）教學例2（活動二：讀懂條形統(tǒng)計圖）

1、創(chuàng)設情境。

師：其實呀，除了昆蟲班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節(jié)目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統(tǒng)計表說）······

2 引導學生添加條形統(tǒng)計圖的種類。

師：小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計圖，（出示）這個條形統(tǒng)計圖有點不對？差了什么？（生觀察，回答，師根據(jù)回答補充完整）

4、說說從圖中知道了什么？

師：從統(tǒng)計圖中你知道了什么？和同桌說說。

生匯報，師引導生說是怎么看出來的，強調直觀性。

5、總結。

三、自主練習、拓展延伸。

（活動三：應用實踐活動）

1、根據(jù)統(tǒng)計表完成不完整的條形統(tǒng)計圖，并提出數(shù)學問題。

師：小猴子見小演員排練的很辛苦，運來了一車水果來慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，可粗心的小猴子漏掉了一些，沒有把他們完成，你們能幫幫它嗎？

(生補充完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并展示)

師：你能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題來考考其他同學嗎？

（生提問題，并回答）

（活動四：感受生活中的條形統(tǒng)）

師：在我們的生活中也有許多的條形統(tǒng)計圖，你們在那兒見到過？

師：老師也收集的一些，讓我們一起欣賞欣賞吧?。ㄉ蕾p）

師：孩子們，這些條形統(tǒng)計圖美嗎？以后老師也會教你們制作這么美的條形統(tǒng)計圖，相信你們會制得更美的。

四、全課總結，快樂評價。

小朋友，這堂課我們學習了什么知識？你有哪些收獲？

條形統(tǒng)計圖教學設計2

教學內容

北師大版小學數(shù)學第十一冊第五單元p59、60 “復式條形統(tǒng)計圖”

教學目標

1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數(shù)據(jù)。

2、使學生能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預測

3、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

4、、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，經歷統(tǒng)計的全過程，進一步認識統(tǒng)計的意義。

教學重點：

能把簡單的復式條形圖補充完整，并分析統(tǒng)計圖。

教學過程

一、創(chuàng)設情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

同學們，你知道我們學校六年段共有多少人嗎？其中男女生又有多少人呢？我們的班長了解了各班級總人數(shù)情況，并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計圖，（出示條形統(tǒng)計圖）學生觀察它是由哪些部分組成的嗎？

二、設置懸念，認識復式條形圖的重要性

1、老師說班長收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請同學們聯(lián)系生活想一想。

（學生聯(lián)系生活實際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計班級總人數(shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統(tǒng)計圖的必要性。

2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

三、借助多媒體，自主學習復式條形圖

1、學生討論如何解決這個問題？如何制作？

2、師借助課件展示制圖過程，學生觀察作圖的順序和方法，學生小組之間交流討論學習體會，重點強調圖例的作用。

3、師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。

四、分析統(tǒng)計圖、總結復式條形圖的優(yōu)勢

制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

1、從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。

2、 看圖分析

球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）

出示課本59頁的統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生仔細觀察、思考后，相互交流。

縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

從上面的復式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結論)

3、緊接著出示一個小練習

課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

4、完成課本60頁試一試

學生獨立完成，師巡視，重點了解學生能從圖中獲得哪些信息。

五、深入生活，做小小統(tǒng)計人

在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實驗小學六年級的女生比男生多。

這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學利用課外時間調查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。

六、總結回顧

今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么想法和體會？

條形統(tǒng)計圖教學設計3

（一）教學目標

1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

2、初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

3、體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

4、體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學習品質。

（二）教學重點：

繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。

（三）教學過程

教學步驟

教師活動預設

學生活動預設

設計意圖

時間

一、創(chuàng)設情境。

1、 下面是四年（1）班小組學習成績統(tǒng)計圖，你能在當中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

四年（1）班小組學習成績統(tǒng)計圖

2、你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

1、用多媒體出示有關的圖表數(shù)據(jù)。

2、討論，匯報。

使學生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的探究作準備。

5分鐘

二、探究新知。

三、鞏固新知

四、總結；

1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？

3、計論并嘗試畫《復式條形統(tǒng)計圖》。

4、展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖

5、討論交流：

復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

6、全班匯報交流。分析：

1、完成102頁的做一做

2、完成練習十九的第1題和第2題

這節(jié)課你有什么收獲？

學生獨立完成，

3）獨立完成后匯報交流

4）小組討論交流匯報

1、學生獨立分析，說一說分析的過程。

2、獨立完成，反饋結果

3、獨立完成后匯報

初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

在對比中歸納出統(tǒng)計圖的相同點和不同點。

通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。提高學生的作圖能力

20分鐘

10分鐘

（四）教學效果評價：

1 在教學過程中，針對學生具體情況進行及時反饋。

2 書本第102頁練習十九第1題作為測試及反饋。

條形統(tǒng)計圖教學設計4

一、活動生成：

作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。

二、設計意圖

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經驗。

三、活動目標：

1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

四、活動準備：

1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

五、活動過程

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

幼兒：愿意。

2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?

(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5、活動結束

今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

條形統(tǒng)計圖教學設計5

教學內容：

人教課標版數(shù)學四年級上冊教材第105頁例2和106頁做一做。

教學目標：

知識與能力：

1、讓學生在認識縱向復式條形統(tǒng)計圖的基礎上，認識并學習繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活中有關事例的統(tǒng)計、分析，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

過程與方法：

1、采用討論交流的形式，引導學生繪制統(tǒng)計圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問題。

2、結合統(tǒng)計圖，引導學生收集、整理數(shù)據(jù)，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、在練習中提高學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過對現(xiàn)實生活中有關事例的統(tǒng)計、分析，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，教育學生熱愛自然，保護環(huán)境。

教學重點：會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖；對學生進行熱愛自然，保護環(huán)境的教育。

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

教學方法：探究發(fā)現(xiàn)教學法、情景教學法

教學準備：多媒體課件、學習卡片

教學過程：

一、對比圖例，引入新課。

1、出示統(tǒng)計表

我國1997年和1999年自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計表年 份國家級省 級市 級縣 級1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計圖

提問：根據(jù)一張統(tǒng)計表，老師畫出了兩張統(tǒng)計圖，請同學們仔細觀察這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？

師：圖2這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學習的橫向復式條形統(tǒng)計圖。

板書課題：橫向復式條形統(tǒng)計圖

師：剛才通過兩種復式統(tǒng)計圖比較，我們知道橫向復式統(tǒng)計圖與縱向復式統(tǒng)計圖只是形式上的`不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。

二、自主探究，合作交流。

學習例2

1、談話引入：同學們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時，還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便，我們會修建很多停車場，讓不同類型的車輛停放在停車場的不同位置。那么，如果你是停車場的管理員，就要對停車場的各種車輛數(shù)量進行統(tǒng)計，然后從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對這些數(shù)據(jù)進行分析呢？這就要用到復式條形統(tǒng)計圖。下面就讓我們一起來對收集到的信息進行整理和分析。

2、課件出示例2統(tǒng)計表

①提問：請大家說說從這張統(tǒng)計表中可以獲得哪些信息？

教師：這是一張復式統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表我們可以知道有甲乙兩個停車場，分別停有轎車28輛和24輛，面包車12和10輛，大客車6輛和7輛，貨車4輛和3輛。

②教師引導：通過這個復式統(tǒng)計表，我們可以繪制出前面對比過的那種橫向復式條形統(tǒng)計圖。(出示待補充的統(tǒng)計圖)

教師：你能把它補充完整嗎？

③教師：在三年級時我們已經學過橫向單式條形統(tǒng)計圖的繪制，前一節(jié)課我們又學習了縱向復式條形統(tǒng)計圖的繪制，請大家利用這兩個舊知識嘗試補充完成例2的橫向復式條形統(tǒng)計圖。

分發(fā)學具——出示統(tǒng)計表。

學生根據(jù)統(tǒng)計表獨立補充完整橫向復式條形統(tǒng)計圖。

④教師：老師也根據(jù)統(tǒng)計表制作了一張統(tǒng)計圖，大家來看一下。

課件出示補充完整的統(tǒng)計圖。

教師：請同學們對比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計圖，說一說我們在繪制統(tǒng)計圖的時候要注意些什么？

師歸納并板書：

條形粗細要均勻；甲、乙兩個停車場輛數(shù)的圖案要不同；寫好數(shù)量；寫出統(tǒng)計圖的標題。

⑤根據(jù)繪制統(tǒng)計圖需注意的問題，小組間展示交流，互相評價繪制的橫向復式統(tǒng)計圖。

教師：下面請同學們在小組間將各自繪制的統(tǒng)計圖進行展示交流，共同評價小組內繪制的每張統(tǒng)計圖，并對小組內的每張統(tǒng)計圖進行評等。評等分a、b、c、d四個等級。

⑥請幾位學生在全班展示交流自己繪制的橫向復式統(tǒng)計圖，同時師生加以評價。

3、小組討論，合作交流：根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

4、請幾位學生在班內匯報、交流。

師歸納：通過甲乙兩個停車場的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個停車場有一個共同的特點就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多，或者在整個社會所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。

三、實踐應用，鞏固深化。

指導完成106頁的“做一做”

1、讓學生獨立完成這張橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2、1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？20xx年呢？

3、根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？

根據(jù)學生的回答，課件相機出示：綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)

師歸納：根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多得降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進行綠化活動，努力把我們周圍的環(huán)境綠化好，保護好。同時，我們要爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識，積極參加環(huán)?；顒樱掠谥浦蛊茐沫h(huán)境的行為。環(huán)境保護，人人有責。讓我們攜起手來共同建設我們美好的家園。

課件出示：保護環(huán)境 人人有責

我們要：熱愛自然 保護環(huán)境

四、全課總結，學生質疑，自我評價。

1、讓學生說一說這堂課有什么收獲？還有什么問題？

2、教師：課要結束了，老師想問你們對自己這堂課學習滿意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計、分析（課件出示統(tǒng)計圖）。統(tǒng)計分為滿意、基本滿意、不滿意。

教師根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作自動生成橫向復式條形統(tǒng)計圖。

師生共同分析收集到的信息。

五、作業(yè)

練習二十的1、2題。

板書設計：

橫向復式條形統(tǒng)計圖

1、條形粗細要均勻

2、復式的兩個圖案要不同

3、寫好數(shù)量

4、寫出統(tǒng)計圖的標題

條形統(tǒng)計圖教學設計6

一、教學內容：教科書第99——104頁的內容。

二、教學目標

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、讓學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，并將學生的眼光引向社會。

三、教學重難點

1、教學重點：學生能自主繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。結合實際問題，根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。

2、難點：讓學生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性及復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

四、教具準備：教學課件

五、學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。

六、教學過程：

（一）課前談話 （課件出示鳳凰山主題圖照片）

師：同學們你們知道這是哪里嗎？對了，這就是北侖的鳳凰山主題公園。

（二）自主探究，學習新知

1、出示調查表，復習條形統(tǒng)計圖

師：前兩天呢，費老師對四年級160名同學做了一個調查，調查的內容是：鳳凰山活動項目你最喜歡什么？

師：調查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）

請你仔細看，上面一行是項目，有旋轉木馬、立體電影、激流勇進、海盜船。下面分別是男女各項目喜歡的人數(shù)。

師：從表格中你知道什么？

（1）、引出條形統(tǒng)計圖

過渡：師：同學們都觀察非常仔細，從這張統(tǒng)計表中獲得了那么多的信息。

師：你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計圖嗎？

男女生動手操作單式條形統(tǒng)計圖。

師：請我們班級的男生完成練習紙中左邊的——男生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。

女生則完成右邊的——女生喜歡的活動項目統(tǒng)計圖。

（2）、分析統(tǒng)計圖，體會復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性。

投影展示學生作品。

師：左邊這張圖是反映男生各個項目喜歡的人數(shù)，右邊呢，反映了女生各個項目喜歡的人數(shù)。仔細觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計表，只看統(tǒng)計圖，有沒有辦法一眼能看出旋轉木馬男生喜歡的人數(shù)多還是女生多？四人小組交流討論一下。

師：有沒有好的辦法，把這兩張圖中，男女生各項目喜歡的人數(shù)全繪制在一張統(tǒng)計圖中呢？

課件簡單演示同學們設想的統(tǒng)計圖。

（預設一：學生最容易想到的是：在男生的基礎上再往上畫女生。

教師引導：對于這種方法你們有意見嗎？能一眼看出這個項目中，男生多還是女生多呢？）

預設二：如果學生一下說出了把男生的畫左邊，女生的畫右邊。師：誰聽懂了他的方法再來說一說？多請幾個學生來說一說。

預設三：如果學生說不出，讓學生觀察這兩幅單式圖。師：仔細觀察一下，這兩張統(tǒng)計表，它們有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？

相同：橫軸上的項目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是：橫軸上每個項目的人數(shù)。

引導：師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總人數(shù)合并在一張表格中呢？

（3）、學生嘗試畫復式條形統(tǒng)計圖。

師：現(xiàn)在請你想一想，要求在一張統(tǒng)計圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習紙中間的這張圖中畫一畫。

2、作品展示

師：誰能給他提提建議，怎么樣能更明確，更清晰，哪里還可以改進？

先選擇1、2個涂得好的復式條形統(tǒng)計圖在班級里展示，滲透認真、仔細的品質。

師：誰來給大家介紹一下你的這幅圖，這里的淡綠色縱條表示什么？深綠色的縱條又表示什么呢？

質疑一：師：這兩條，哪條是男生，哪條是女生?。縿e人怎么能看清楚呢？

質疑二：只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別，那其他看圖的人能明白嗎？

師：同學們真了不起，想出了那么多的辦法，但在人們長期的生活實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法是：在統(tǒng)計圖的右上角涂出一個小方形，寫上表示的是什么，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計圖的關鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往先確定圖例，現(xiàn)在同學們利用你剛才學到的知識，把四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目都繪制在一個統(tǒng)計圖里吧！

（預設：同學肯定認為，在條形的上面寫上男、女，男、女的方式——有沒有更簡單一點的方法？）

橫軸下面寫得是什么？---項目名稱，還要有說明——項目，縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計圖的名稱。

師：現(xiàn)在請你把剛才的統(tǒng)計圖補充完整。

3、復式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

師：誰來說說看，畫復式條形統(tǒng)計圖要注意什么？

（別忘了：統(tǒng)計圖的名稱、橫軸上的項目名稱和項目，縱軸上的數(shù)量和單位，及圖例——課件演示）

師：那統(tǒng)計圖上的縱條是怎么來的呢？左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。

三、分析復式條形統(tǒng)計圖，揭示課題。

1、分析數(shù)據(jù)

師：看著復式條形統(tǒng)計圖，你還能提出新的問題嗎？

2、揭示課題

師：剛才，同學們通過這個統(tǒng)計圖分析了四年級同學鳳凰山喜歡的活動項目的情況，大家探索出了統(tǒng)計圖不僅顯示了男生各項目喜歡的人數(shù)，而且，還顯示出了女生各項目喜歡的人數(shù)，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖“（板書課題）

師：相對來說，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計一種量的，這些是“單式條形統(tǒng)計圖“

4、對比分析

師：大家對比一下：復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖，有什么不同，有什么相同？

你更喜歡哪一種，為什么？

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小結：在單式條形統(tǒng)計圖只能展示一種數(shù)據(jù)的情況，而復式條形統(tǒng)計圖可以清楚的反映出各個量的變化過程。

三、學以致用，鞏固練習。

1、提供數(shù)據(jù)，繪制復式條形統(tǒng)計圖。

過渡：師：現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，都愿意花錢去體驗刺激的活動，進而帶動了一系列的消費，鳳凰山周邊超市的營業(yè)額也隨之上升。請看一看小超市棒冰和牛奶在4個月中銷售情況統(tǒng)計表。

師：同學們能根據(jù)統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖嗎？請你完成在練習紙中。

2、復習畫條形統(tǒng)計圖的注意點及縱坐標的確定

展示學生作品，師：這張復式條形統(tǒng)計圖完整嗎？請你給他補充一下。

師：他這張圖縱軸每個單位表示多少？這張又表示多少呢？都對嗎？

3、分析數(shù)量關系。

師：你能分析這張統(tǒng)計圖上的信息嗎？

如果你是超市經理，下個月該如何進貨？

師小結：通過這張條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)了很多信息，也了解了很多情況，也能預測事物變化規(guī)律。

四、全課總結

師：1、今天你學到了什么？

2、你覺得畫復式條形統(tǒng)計圖時應注意什么？

3、你認為復式條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？

五、聯(lián)系生活、拓展介紹。

師：日常生活中，你們在哪些地方見到過復式條形統(tǒng)計圖？

課件展示各種形式的復式條形統(tǒng)計圖，并與橫向的復式條形統(tǒng)計圖，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊引導的作用，還可以介紹像折線統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖等等，關注知識的延續(xù)性。

六、根據(jù)統(tǒng)計圖來完成統(tǒng)計表并分析數(shù)量關系。

1、根據(jù)圖完成表

師：這是幾屆奧運會美、中、俄三國金牌統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖你能說說，在每一屆中每個國家獲得的金、銀、銅獎牌分別是幾枚嗎？

2、觀察這張復式條形統(tǒng)計圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？

3、根據(jù)你們的分析，請預測一下，2008年北京奧運會的成績會有什么趨勢？

4、通過分析，你想對中國的體育健兒們說什么？

條形統(tǒng)計圖教學設計7

教學內容：人教版數(shù)學四年級上冊教科書105頁——106頁

教材分析：

例2是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

教學目標：

知識與技能：

1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。

教學重點：繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

教具準備：實物投影儀

學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，以舊引新

1、 統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：

（出示課件）

2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復式條形統(tǒng)計圖）。

3、同學回憶一下，在制作縱向復式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？

4、除了這種統(tǒng)計圖，我們以前還學過一種……統(tǒng)計圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么需要注意的呢？那同學們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？

二、自主探究，合作交流

1、生動手制作。

2、展示作品

請你說一說，你是怎樣制作的？

3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經掌握了怎樣制作橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）

4、解決問題

請同學仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。

5、匯報。

看出人們生活水平的提高。

三、拓展與應用

1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會的主辦權，知道在哪舉行嗎？

2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

（出示課件）

3、你能用我們今天所學的知識，制作一張橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？

4、生制作。

5、展示作品。

6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？

7、預測。

08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預測？你的依據(jù)是什么？你想對我國的奧運健兒說些什么？

8、總結

四、課外延伸。

（出示課件）

老師剛來到大樓小學就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學課后調查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學校的校園網上，相信你們一定行！

五、課堂總結

好了，孩子們，通過今天的共同學習，你有哪些收獲呢？

這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學設計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.

然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領導也在積極查找原因，結果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領導告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領導，我只要小黑板和三角板。

我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。

我向評委點頭示意可以開始了。

我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。

一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

條形統(tǒng)計圖教學設計8

教學目標：

1、經歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、提問題、解決問題的過程。

2、認識一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。能用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問題并解決問題。

3、在讀圖的過程中，感受用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的特點，體驗到現(xiàn)實生活中的一些問題可以用條形統(tǒng)計圖來表達和交流。

教學重難點：

理解并能運用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

設計思路：

現(xiàn)代教學理論觀點之一就是強調發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用。要想讓學生主動參與并樂在其中，就必須調動學生的學習興趣，因此在教學這一課中我千方百計的設法啟動學生的內在動力是他們產生學習的熱情，主動積極的參與教學活動。

1、 情境創(chuàng)設貼近學生的實際，讓他們想說、樂說，從而調動學生的興趣。激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

2、 自然復習舊知后水到渠成引出新知。新教材的應用很注重情景的創(chuàng)設，對舊知的復習滲透很少，而條形統(tǒng)計圖這部分知識卻是在一二三年級以學的基礎上進行教學的，因此復習舊知很有必要性。

3、 新授的內容是在學生發(fā)現(xiàn)問題、合作探索、解決問題中進行的，知識的獲取靠學生的實驗、分析、推理，因此要給與學生寬松的活動、交流的時間。

4、 數(shù)學知識來源生活，又應用到生活中。讓學生充分利用所學知識應用與生活數(shù)學，又給學生展示自己的機會，既培養(yǎng)學生動手的能力又讓學生加深對所學知識的認識。

教學過程

一、談話引入創(chuàng)設情境，復習舊知

我曾經和三小的同學有過一次愉快的合作，同學們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學們一起經歷40分鐘的學習與探索，老師非常高興。在四年級我們已經學習了很長一段時間了，我想你一定有千言萬語想對你的班主任說吧！今天借這個機會把你最想對班主任說的一句話說給我們聽好嗎？（學生暢所欲言，表達自己的感情）（將學生最感興趣的話題拋給學生作為教學活動的切入點，學生便能迅速的進入最佳的學習狀態(tài)掌握學習的主動權。）

聽了同學們熱情洋溢的話語，我很受感動，我想你們的班主任會為有你們這樣的學生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學發(fā)言了嗎？要想知道這個數(shù)據(jù)，需要用到我們以前學過的什么知識呢？——統(tǒng)計。

我們一起回憶一下可以用哪些方法進行統(tǒng)計呢？（生答）師：真不錯，同學們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統(tǒng)計一下發(fā)言的人數(shù)好嗎？

師出示統(tǒng)計表，學生匯報。（復習舊知與情境創(chuàng)設融為一體，使學生啟動內在動力產生高漲的學習熱情。）

二、新授

我們已學會了將原始數(shù)據(jù)分類整理成統(tǒng)計表，那么這些數(shù)還可以用什么辦法來展示？今天我們進一步學習“條形統(tǒng)計圖”板書課題。

教師出示統(tǒng)計圖：首先觀察這幅統(tǒng)計圖有什么特點？（一格表示一個單位，板書）能不能把剛才統(tǒng)計的發(fā)言的同學人數(shù)在這幅統(tǒng)計圖中展示出來呢？師涂學生說，看。

師：出示大相小學四年級同學發(fā)言統(tǒng)計表讓學生觀察這一組數(shù)據(jù)40、45、35、40、48，這兩組數(shù)據(jù)有什么不同嗎？

學生觀察匯報（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學生發(fā)現(xiàn)問題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）

師：你能用同一幅統(tǒng)計圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？

生觀察

師：格不夠，怎么辦？

生分組討論后全班交流匯報（統(tǒng)一一個格表示5個單位最合適）

師：觀察40、45、35、40、48這幾個數(shù)其中40、45、35都是5的倍數(shù)而48不是5的倍數(shù)會出現(xiàn)什么結果呢？

學生討論并解決問題（給學生寬松的交流討論的時間，關注學生的實踐活動感受學習的快樂，品嘗成功的喜悅。）

教師明確：當不能涂滿格時，看一個格代表幾個單位，然后把一個格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個個格平均分成5分，涂其中得3份。

師：我們一起掃清了障礙，我相信同學們一定會把統(tǒng)計圖涂的既整潔又美觀。

全班交流展示老師、學生各給與評價或一句鼓勵的話（激發(fā)學生的學習熱情，給學生樹立學習的目標的同時保護學生的自尊心。）

師：1、通過剛才我們完成統(tǒng)計圖相信你從中一定獲得了更多的數(shù)學信息，能說說嗎？

師明確：條形統(tǒng)計圖最大的特點就是直觀、簡潔的告訴我們信息，當數(shù)據(jù)比較大時，我們可以采用一格表示多個單位的方法來表示。

2、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？誰來幫他解決？

全班交流教師點撥

三、鞏固練習，發(fā)展新知

(一)試一試

1、出示老年活動中心老人活動統(tǒng)計表，問：看后你有什么感受？

2、觀察統(tǒng)計圖有什么特點，明確后獨立完成，教師要重點指導學困生

（二）在日常生活、生產中進行統(tǒng)計時往往有很多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)時可以采用一格表示多個單位的方法來展示因此條形統(tǒng)計圖在生活中的應用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖嗎？學生暢所欲言后教師加以補充并出示相關的統(tǒng)計圖。（這個環(huán)節(jié)的安排是讓學生挖掘身邊的數(shù)學，便于學生理解，藉以取得學習數(shù)學所必須的感受和生活經驗，體會數(shù)學來自于生活，生活中處處有數(shù)學的理念。）

（三）課堂小結

通過今天的學習，你知道了什么?學會了什么？

四、全課總結

我們會看統(tǒng)計圖，更重要的是通過分析統(tǒng)計圖獲得了很多知識。在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們如何知道，孩子們運用我們的智慧去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，你就能從數(shù)學中得到無窮的知識，無窮的樂趣，希望大家都做生活的有心人。

五、作業(yè)：

你對今天的這節(jié)課是否滿意？（選擇：滿意、不滿意、還可以）通過調查制成統(tǒng)計圖。

條形統(tǒng)計圖教學設計9

教材內容：

義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時《縱向復式條形統(tǒng)計圖》

教學目標：

1、知識與技能：

（1）使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

（2）培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

2、過程與方法：

使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、情感態(tài)度和價值觀：

體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。

教學重點：

根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預測。

教學難點：

復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

教具準備：

課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、

課前談話：

認識我嗎？通過我們上節(jié)課做游戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經看出來了，你們的心里一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！

教學過程：

一、揭示課題：

1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場統(tǒng)計解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中）。

2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計表（課件：例1統(tǒng)計表）

3、從這張統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？

4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計圖）

5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來繼續(xù)和統(tǒng)計交朋友，（板書）

二、單式條形統(tǒng)計圖復習：

1、請同學們閉上眼睛想想統(tǒng)計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標題）

2、那你能把這張統(tǒng)計圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請你和你的同桌商量好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)開始，比比誰最先、最出色的完成任務！

3、讓學生獨立說是怎么繪制的？再請其余學生評價。怎么樣？

4、剛才繪制的統(tǒng)計圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計圖叫“條形統(tǒng)計圖”

三、教學復式條形統(tǒng)計圖：

1、（課件顯示兩張統(tǒng)計圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計圖

2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，如果有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好辦法嗎？（如果把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖）我們應該怎么辦呢？

3、如何把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖呢？（獨立思考—同桌交流討論）

4、學生匯報（教師演示改進）

① 這兩個條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更方便些）

② 變顏色：當學生說顏色變一變時，（故意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個表示城鎮(zhèn)？哪個表示鄉(xiāng)村？

③ 除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來表示。現(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什么呢？（標出圖例）

④ 加圖例：同學們真了不起！人們在長期的生產實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計圖的關鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往要先確定圖例！

⑤ 標題：完整了嗎？（標題）

5、像這樣對兩個或兩個以上數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計而制成的統(tǒng)計圖，叫復式條形統(tǒng)計圖（板書）

6、觀察比較區(qū)別：在我們四（ ）班同學的共同努力下，制好了這張完整的復式統(tǒng)計圖。下面，請你們靜靜地觀察，這個復式條形統(tǒng)計圖有什么特點？

7、課件出示統(tǒng)計圖：通過讀統(tǒng)計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？有什么啟發(fā)？隨著經濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。

8、我們繪制復式條形統(tǒng)計圖，先做什么，再做什么？

四、鞏固練習：

（1）同學們，我們學到的知識就要學以致用，下面老師想知道你們對于語文、數(shù)學、英語和電腦，更喜歡哪個學科呢？（全班分成4組）

第一步：小組內調查的，并把調查的人數(shù)填在2號作業(yè)紙上的統(tǒng)計表中。

第二步：請根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復式統(tǒng)計圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學監(jiān)督。）

（2）欣賞學生作品（每組一名學生拿作品在實物投影上展示）

① 正確評價這組同學制的怎么樣？（同意不同意這位同學的評價）

② 老師在這張作品上送一個笑臉

讓其他同學認為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚自己

2、拓展練習

（1）同學們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？ （課件出示：北京奧運會圖象）

（2）教師配合圖片解說：（這就是第29屆北京奧運會的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團結，來自世界各地的204個國家和地區(qū)參加了這次盛會，大會共設立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈

的角逐競爭中，究竟花落誰家了呢？）請看：北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅

牌統(tǒng)計表。（同學們能根據(jù)統(tǒng)計表畫出復式條形統(tǒng)計圖嗎？請大家繪制在3號作業(yè)紙上。）

北京奧運會進入前四強國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計表

金牌數(shù)/枚

（3）觀察你畫的復式的條形統(tǒng)計圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息？

（4）請你預測一下，我國代表團在2012年第30屆英國倫敦奧運會上將有什么表現(xiàn)嗎？

（5）2008年北京奧運會已經結束了，距離2012年倫敦奧運會還有不到四年的時間，通過分析，你想對祖國的運動健兒們說些什么？

（6）讓我們再一次回顧2008年第29屆北京奧運會上中國運動健兒們的風采吧?。ㄕn件出示：配樂欣賞圖片：）

五、歸納總結：

1，這些運動健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學習、健康成長，將來有能力在不同的領域為我們的祖國爭光、添彩！

2、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

看來復式條形統(tǒng)計圖的作用可真大！生活中很多需要統(tǒng)計的問題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級（）班同學在雙休日活動的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

條形統(tǒng)計圖教學設計10

教學內容：

北師大版數(shù)學六年級上冊，第五單元第一課《復式條形統(tǒng)計圖》。

教學目標：

知識與技能

１、通過選形象大使的活動，認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

２、能從復式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

３、能根據(jù)要求把復式條形統(tǒng)計圖補畫完整。

過程與方法

１、能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預測。

２、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

態(tài)度、情感，價值觀

能感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用，進一步認識統(tǒng)計的意義。

教學重點：

認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

教學難點：

能根據(jù)要求把復式條形統(tǒng)計圖補畫完整。

教學方法：

談話法、演示法、練習法

教學準備：

多媒體課件、實物投影儀等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、感受統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系。

１、明年我們學校要召開一次規(guī)模較大的運動會，學校想在下面兩位獲世界冠軍的運動員中挑選一位做這次運動會的形象大使。

（出示運動員田亮和李杰的相關圖片），問：認識嗎？

２、你希望誰擔任這次運動會的形象大使呢？

學生各抒己見。

３、看來同學們的意見各不相同，那么我們到底該請誰？

在學生回答的過程中滲透統(tǒng)計的必要性，及統(tǒng)計的一般方法。

二、復習單式條形統(tǒng)計圖，為復式條形統(tǒng)計圖的學習做好鋪墊。

１、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計圖），說說單式條形統(tǒng)計圖由那些部分組成？

根據(jù)學生回答板書：

名稱

橫軸

縱軸

直條

２、從這二幅圖中同學們能夠直觀看出五年級各班同學更希望誰來做形象大使嗎？

３、根據(jù)學生討論引出課題。

板書課題：復式條形統(tǒng)計圖

三、探究新知，認識復式條形統(tǒng)計圖的特點。

（一）、（出示復式條形統(tǒng)計圖）認識復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖的異同點。

１、說說它們有什么相同之處？

２、說說它們有什么不同之處？

重點強調圖例的作用。并板書：圖例

（二）、學習復式條形統(tǒng)計圖的制作過程。

１、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學生小組之間交流討論。

２、各小組派代表進行匯報。

３、學生看課件演示，了解制圖全過程。

師演示課件，學生觀察作圖的順序和方法。

（三）、分析統(tǒng)計圖、總結復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

從圖中你能獲得哪些信息？

五、課堂反饋練習。

１、某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺數(shù)。

２、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

學生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌，那些直條代表乙品牌，然后在直條上添上數(shù)據(jù)，最后分析如果你是經理人，你今后會怎么辦？

六、自己動手，按要求繪制復式條形統(tǒng)計圖。

１、（出示本課主題圖）這是第一活動小組同學的投球情況統(tǒng)計表。你能根據(jù)統(tǒng)計表，繪制復式條形統(tǒng)計圖嗎？

２、學生繪制，師巡視。

３、實物投影展示，學生進行評價。

４、你從圖中獲取了那些信息？

５、說說為什么縱軸０～８之間用折線？

七、總結。

八、作業(yè)：完成本課《實踐活動》。

條形統(tǒng)計圖教學設計11

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教材數(shù)學人教版小學數(shù)學第七冊第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習二十1～2題。

教學目標：

1、使學生認識橫向條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、通過學習條形統(tǒng)計圖，讓學生體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，體會數(shù)學與生活的密切關系。

教學重、難點：

1、認識橫向復試條形統(tǒng)計圖，能從復試條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息

2、能根據(jù)橫向復試統(tǒng)計圖所提供的信息進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

教學過程：

一、導入引新

1、提問：同學們想一想，上節(jié)課我們學習了什么內容？

【設計意圖：通過提問，喚醒學生對上節(jié)課知識的記憶，有助于學習新的內容。】

2、出示五種動物時速統(tǒng)計圖。

提問：

（1）它有什么特點？

（2）這個統(tǒng)計圖告訴我們什么信息？

指名回答后師小結。

【設計意圖：回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計圖的方法?！?/p>

3、導入談話

師：同學們，從這個橫向條形統(tǒng)計圖里發(fā)現(xiàn)了很多信息，這節(jié)課我們接著學習統(tǒng)計的知識，繼續(xù)研究復試條形統(tǒng)計圖。

二、教學新課

1、課件出示例題2的統(tǒng)計表。

2、指導分析例題2 的統(tǒng)計表。

3、請大家想一想，如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作一個橫向的條形統(tǒng)計圖，該怎樣畫呢？

【設計意圖：讓學生自主探索、思考，并得出結論?！?/p>

讓學生說說：用橫條表示停車的數(shù)量；同種停車數(shù)量要挨緊等。

提問：甲乙兩個停車場應該怎樣表示？

1、先示范畫兩條橫條，讓學生觀察、參與。再讓學生完成其余的橫條，完整統(tǒng)計圖。

【設計意圖：通過示范，讓學生在制作橫向復式條形統(tǒng)計圖時有既定的步驟?！?/p>

2、待學生完成統(tǒng)計圖后，解答統(tǒng)計圖下面的兩個問題：

（1）你能提出什么數(shù)學問題？

（2）你能得到哪些信息？

【設計意圖：開放性的問題讓學生大膽設想，激發(fā)學生思維能力?！?/p>

3、課堂活動：完成106頁的做一做。

先指導學生審題，分析表中數(shù)據(jù)，再讓學生獨立完成統(tǒng)計圖，然后解決統(tǒng)計圖下面的提問。

【設計意圖：通過練習活動，進一步鞏固學生對本節(jié)課所學內容，提高學生學習興趣。】

三、鞏固練習

1、完成練習二十第一題

讓學生小組里完成統(tǒng)計圖下面的兩個問題，再集體匯報。

2、完成練習二十第二題

（1）學生匯報得到哪些信息。

（2）第二個問題學生先調查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展示學生作業(yè)。

四、課堂小結

讓學生說說本節(jié)課的收獲以及對自己表現(xiàn)得評價。

五、布置作業(yè)

調查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計圖。

條形統(tǒng)計圖教學設計12

一、教材分析：

《條形統(tǒng)計圖》是人教版新課改中四年級上冊的內容。學生在第一學段已經初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。本單元教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。讓學生完成兩個縱向單式條形統(tǒng)計圖，并引導學生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是縱向復式條形統(tǒng)計圖。通過提問：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？”引起學生的討論和交流，一方面讓學生從更高更寬的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新知識與舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步建立統(tǒng)計觀念；另一方面引導學生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。

二、教材處理：

根據(jù)這節(jié)課的內容及學生的認知特點，從學生的已有經驗和實際情況出發(fā)設置問題情境，打破原有知識結構，促使學生重新思考，自主構建

新的知識結構。在此過程中，本課以主題情境為主線，有意識的根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學生的分析、推理能力，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，在經歷統(tǒng)計的全過程中，進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。具體地說，本課的設計主要有以下特點：

（一）、創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材深層的內涵。

通過例題，我認為，本課的教材編排從學生已有知識出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主動性，促進學生自主學習。然而，對于農村的四年級學生而言，城鄉(xiāng)的人口發(fā)展問題畢竟是個“遙遠”的情境。所以，我從調查學生體育活動的愛好為素材。讓學生經歷統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計的必要性，及復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性。現(xiàn)實的、有意義的學習內容，能更大程度地調動學生的學習積極性。

（二）、讓學生在已有知識經驗的基礎上主動地去建構新的認知結構。 教學之前，學生已經掌握了復式統(tǒng)計表，單式條形統(tǒng)計圖等知識。另外，學生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較，如男生和女生、城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農業(yè)等，在此基礎上，我以學生熟悉的事為學習的素材，通過主題情境問題的提出，打破學生原有的認知平衡，促進學生自主探索，主動建構新的認知結構，達到新的平衡。

（三）、注重知識呈現(xiàn)的完整性，思維過程的靈活性，思維方法的多樣性。

本課的設計從調查學生的興趣開始，讓學生完整的經歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，而不是直接出示數(shù)據(jù)，最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計學本節(jié)課的表現(xiàn)結果，再一次參與統(tǒng)計，深切體會統(tǒng)計的完整過程，及統(tǒng)計活動的現(xiàn)實意義。教學過程中以主題問題情境為中心，展開討論，自主探究，允許靈活的不同的處理方法，從不同中找相同點，從比較中得出最佳方案，再運用到實際中，體現(xiàn)了學習活動的完整性、靈活性、多樣性。 教學設計:

教學目標：1、結合具體情景，讓學生經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、探索復式條形統(tǒng)計圖的方法。

3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學生的分析推理能力。

4、 進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

教學重點：探索復式條形統(tǒng)計圖的方法，并根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。 教學難點：怎樣描述統(tǒng)計圖中的多個項目及圖例的理解和應用。 教學過程：一 課前談話，分散教學難點

二 創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)素材

1、談話，說說各位學生自己喜歡的運動項目。

2、你還會其他形式描述以上的統(tǒng)計結果嗎？

三 設置問題情境，探索解決方法1、討論，怎樣將上表繪制成統(tǒng)計圖 合作完成兩張統(tǒng)計圖

分析：從這張統(tǒng)計圖上能看出什么？感知復式條形統(tǒng)計圖產生的必要性。

2、打破平衡，促進思考（1）提出疑問（2）討論解決辦法

怎么合并？兩個直條放在一起，你怎么知道哪個是表示男生，哪個是表示女生？

（3）學習圖例，介紹圖例的重要（4）繪制復式條形統(tǒng)計圖

3、作品展示，體驗成功

4、揭示課題

四 、分析數(shù)據(jù)

1、分析上圖，進行簡單的判斷推理2、比較兩種統(tǒng)計圖3、小結

五、 運用新知，解決問題

1、分析“城鄉(xiāng)四年級同學喜歡的運動項目統(tǒng)計圖”

（1）哪兒表示城市學生的情況，哪兒表示農村學生？你是怎么知道的？

（2）根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表

（3）分析條形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息？（4）看到這個統(tǒng)計結果，你有什么想法？

2、課堂表現(xiàn)情況統(tǒng)計（1）對本節(jié)課的表現(xiàn)作自我評價（2）小組統(tǒng)計（收集數(shù)據(jù)）

全班匯總（整理）

（3）繪制統(tǒng)計圖（描述）（4）分析

六 、小結評價1、這節(jié)課你學得開心嗎？ 有什么收獲？

2、評價 鼓勵

教學反思：設計這堂課時我通過學生身邊熟悉的情境導入，讓學生體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義；通過引導學生分析兩張單式統(tǒng)計圖，讓學生感知復式統(tǒng)計圖產生的必要性；通過中心問題的設計，讓學生展開討論，嘗試解決問題；

一、充分尊重學生的認知能力

學生在第一學段已經學會了很多關于統(tǒng)計的知識，教學前我翻閱了第一學段所有有關統(tǒng)計的教學內容，找準學生知識的起點放手讓學生經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。學生能做好的事我不必手把手地教，我們要做的，是引導他，是以欣賞的眼光去評價他、鼓勵他。

二、引導學生自主構建知識體系，較好地突出學生的主體地位

條形統(tǒng)計圖教學設計13

設計說明

本節(jié)課是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體會數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷。

1、經歷提出問題、分析問題、解決問題的過程，注重知識的有效建構。

本節(jié)課通過營造輕松活潑的學習氛圍，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，從學生已有的知識經驗出發(fā)，呈現(xiàn)復式統(tǒng)計表和兩幅單式條形統(tǒng)計圖，既復習、激活學生已有的對單式條形統(tǒng)計圖的認知，又為后繼的學習提供準備材料。接著通過提出對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行分析比較才能作答的問題，讓學生先遇到具體問題，再引導學生思考可以用數(shù)據(jù)來解釋，并讓學生嘗試運用，從而切實經歷復式條形統(tǒng)計圖產生的過程，這對培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計方法解決實際問題的主動性和敏銳性是大有好處的，這也恰恰是統(tǒng)計觀念的精髓所在。由單式條形統(tǒng)計圖合并為復式條形統(tǒng)計圖的過程，既能讓學生認識到復式條形統(tǒng)計圖的學習是反映更豐富的信息的需要，又能體會到復式條形統(tǒng)計圖是由單式條形統(tǒng)計圖發(fā)展而來的，初步感悟復式條形統(tǒng)計圖的結構。

2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。

引導學生從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達自己的想法，體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

課前準備

教師準備PPT課件

學生準備小楷紙

教學過程

⊙談話引入

1、我們學過哪些統(tǒng)計圖？這些統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點各是什么？

（學生自由發(fā)言）

2、導入新課：本節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計圖的相關知識。

設計意圖：通過提問讓學生回憶以前所學的知識，使學生對統(tǒng)計知識經歷一個再認識的過程，并且通過比較明確各種統(tǒng)計圖的特點，為學習新知奠定了基礎。

⊙合作探究，學習新知

1、引導學生進行猜測。

師：在體育課上你們玩過投球游戲嗎？根據(jù)你的經驗猜一猜：投球時單手投得遠，還是雙手投得遠？結果與什么有關？

（學生小組討論、交流，根據(jù)已有經驗進行猜測，大多數(shù)學生認為單手投得遠）

2、探究驗證，引出復式條形統(tǒng)計圖。

（課件出示第一活動小組同學的投球情況統(tǒng)計表）

（1）引導發(fā)問：①根據(jù)上面的表格能比較出結果嗎？

（能，但是比較困難）

②應該用什么方法來比較？（應該畫統(tǒng)計圖來比較）

③畫什么統(tǒng)計圖來比較更合適呢？（條形統(tǒng)計圖）

（2）討論：怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面兩組數(shù)據(jù)呢？

（學生在小組內討論、交流，探究解決問題的方法）

預設

生1：用兩個條形統(tǒng)計圖分別表示出第一活動小組單手投球和雙手投球的情況。

生2：在一個統(tǒng)計圖里將這兩種投球情況表示出來。

（3）引導學生制作條形統(tǒng)計圖。

①學生動手制作并進行展示。（情況一：制成兩個統(tǒng)計圖；情況二：制成一個統(tǒng)計圖）

②引導學生觀察、對比哪種統(tǒng)計圖更容易看出投球的結果。

（學生通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)在一個統(tǒng)計圖里表示出兩種投球情況，更容易看出投球的結果）

（4）明確將兩組數(shù)據(jù)在同一個條形統(tǒng)計圖里表示出來的統(tǒng)計圖叫復式條形統(tǒng)計圖。

3、教學復式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

（課件出示表示上面兩組數(shù)據(jù)的復式條形統(tǒng)計圖）

第一活動小組同學的投球情況統(tǒng)計圖

（1）小組討論復式條形統(tǒng)計圖的各部分組成。

（2）討論、總結復式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

小結：復式條形統(tǒng)計圖的制作方法與單式條形統(tǒng)計圖的制作方法相同，只是需要用不同的圖例表示不同組的數(shù)據(jù)。

4、探究復式條形統(tǒng)計圖的特點。

（1）復式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

①小組合作探究，找出兩者的不同之處。

②匯報探究結果。

（2）總結復式條形統(tǒng)計圖的特點。