2015年教師資格考試：小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

一、說(shuō)課標(biāo)。

(資料圖)

總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

二、說(shuō)教材。

(一)、本教材是湖南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。共13節(jié)課，(第一課老師您好，第二課卡通大亮相，第三課鳥(niǎo)之王，第四課會(huì)走的小人，第五課旋轉(zhuǎn)卡，第六課盤(pán)泥條，第七課留住秋天，第八課玩偶大本營(yíng)，第九課花樣，第十課紙盒“城堡”，第十一課開(kāi)心臺(tái)歷，第十二課我是生活小主人，第十三課幸福樂(lè)園。)本教材緊扣學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇突出多元化與趣味性，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，難易適度且探索性、游戲性和實(shí)用性較強(qiáng)。在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識(shí)體系， 因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接，注重用學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生清楚具體需要達(dá)到的要求和目標(biāo)，并注意知識(shí)的延伸與拓展。將審美和情感教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)，并多關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的和諧發(fā)展。

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域上，造型.表現(xiàn)和設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評(píng)述有專(zhuān)題欣賞，但相對(duì)較薄弱，“綜合.探索” 領(lǐng)域有三課。教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值;隱含學(xué)科知識(shí)技能，比較注重感性的積累和體驗(yàn);以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。

初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。 采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

(二)、湘美教材的編寫(xiě)思路

1、湘美教材的編寫(xiě)原則

①滿足需要的原則：滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要，滿足社會(huì)需要是湘美教材編寫(xiě)的指導(dǎo)性原則。

②可持續(xù)性發(fā)展原則：

注意學(xué)習(xí)活動(dòng)的可延續(xù)性和學(xué)習(xí)成果的累計(jì)增升效應(yīng)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程的展現(xiàn)和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。

③情意性原則：注重情意因素的體現(xiàn)，營(yíng)造優(yōu)美的育人情景，做到趣味性、愉悅性相統(tǒng)一，寓教于無(wú)形之中。

④適應(yīng)性原則：

知識(shí)教育、技能訓(xùn)練等能力生成目標(biāo)定位，應(yīng)適應(yīng)學(xué)生心理與生理發(fā)展的階段水平。

⑤總核性原則：

打破單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，建立起學(xué)科內(nèi)不同類(lèi)別的知識(shí)相互綜合，學(xué)科間相互交叉以及學(xué)科教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)綜合的內(nèi)容體系。

2、湘美教材課目設(shè)計(jì)的特征

(1)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)人文關(guān)懷。

(2)活動(dòng)設(shè)置注意靈活變化。

個(gè)人作業(yè)、集體作業(yè)、美術(shù)與游戲、美術(shù)與其他課程、美術(shù)與社會(huì)實(shí)踐綜合等，活動(dòng)方式靈活多變。

(三)、湘美教材的結(jié)構(gòu)分析

生活性、社會(huì)性、科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合是湘美教材確定題材內(nèi)容的基本準(zhǔn)則和選擇要求所謂生活性指與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展相關(guān)的生活因素和條件，社會(huì)性則包涵更為廣泛的社會(huì)因素和實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)性滲透在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以其科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，科學(xué)理念的滲透以及科學(xué)規(guī)律的掌握，改善和提高獲得的質(zhì)量。作為學(xué)習(xí)成份的上述內(nèi)容與藝術(shù)學(xué)習(xí)的協(xié)同性和一體化，有助于學(xué)習(xí)者改進(jìn)對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，有熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)，歸結(jié)于熱愛(ài)藝術(shù)。

(四)、愉悅性和快樂(lè)性體相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)是一種享受，相信使人忘情的學(xué)習(xí)會(huì)有忘我的投入，會(huì)有永恒的記憶。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。選擇適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)方式，使學(xué)生在“參與”中體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的“快樂(lè)”。

1.在師生互動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，可以在課前和學(xué)生一起做些與美術(shù)有關(guān)的新奇有趣的游戲活動(dòng)。

另外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生課前到圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集一些有關(guān)藝術(shù)家的生平趣事，再拿到美術(shù)課上交流，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，分享樂(lè)趣。這樣，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，既重視教師的主導(dǎo)作用，又突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)師生之間形式多樣、活潑有趣的互動(dòng)，讓學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入興奮狀態(tài)，積極、主動(dòng)地參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，并把快樂(lè)的情緒、活躍的學(xué)習(xí)氣氛延續(xù)到整堂課，使課堂煥發(fā)出蓬勃的生命力，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的無(wú)窮樂(lè)趣。

2.在參與活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的情趣技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)中能體驗(yàn)出學(xué)習(xí)美術(shù)的各種情趣。美術(shù)課上，美術(shù)教師用一雙敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)教學(xué)的“趣點(diǎn)”，把思維的重點(diǎn)放在教學(xué)趣味的挖掘和營(yíng)造上，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛質(zhì)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生開(kāi)心地上美術(shù)課，在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、充分利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)“情趣化”設(shè)計(jì)激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣在認(rèn)知過(guò)程中的作用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用情感來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。