四年級下冊語文期末考試試題分析及改進(jìn)措施

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在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們最不陌生的就是試題了，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的考試試題分析及改進(jìn)措施，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、試題分析

本次期末試題緊扣《大綱》及《課標(biāo)》，覆蓋面廣，中高等難度，對于學(xué)生有較高區(qū)分度。

二、試卷分析

(一)基礎(chǔ)知識

優(yōu)點(diǎn)：

本次期末測試，學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握成語和句子都能較好的掌握，特別是對于第9題的課內(nèi)知識的答題情況，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，修改病句學(xué)生也改得不錯，知道先辨別錯句的原因再著手改動。

發(fā)現(xiàn)問題：

1、最新四年級下冊語文期末考試試題分析：受方言影響較重，證券的“券”字，有一部分學(xué)生選擇了“juàn”的讀音。

2、縮句還需加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生不能做到把句子縮到最簡，常常被句子的次要成分所迷惑。

3、成語填空雖然可以填寫完整，可是也有一部分同學(xué)寫白字，導(dǎo)致了不必要的丟分。

(二)基本技能

優(yōu)點(diǎn)：

學(xué)生對課內(nèi)閱讀的重點(diǎn)句子理解得較到位，會對句子進(jìn)行變型，再結(jié)合課文理解;相關(guān)的字詞知道聯(lián)系上下文去理解。課外閱讀中，對文章的內(nèi)容能夠較好的理解，第5、6、7題能夠結(jié)合課文的主題，加上自己的理解來答。

發(fā)現(xiàn)問題：

1、課內(nèi)閱讀審題不仔細(xì)，第3、4小題看起來很像，但是有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生不分青紅皂白拿來就寫，兩道題的答案寫反了，丟了不該丟的分。

2、結(jié)合語境釋詞的能力較欠缺。結(jié)合上下文理解詞語，是小學(xué)階段學(xué)生釋詞的基本重要方法之一，但從試卷看出，學(xué)生對此方法掌握不好，突出表現(xiàn)在課外閱讀中的第1小題。

3、學(xué)生歸納概括能力不強(qiáng)，普遍歸納段意這道題丟分較多，要么只歸納了前一半，要么只歸納了后一半。

(三)作文

優(yōu)點(diǎn)：

書寫較工整，比期中考試有明顯的.提高，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材。

發(fā)現(xiàn)問題：

1、書寫習(xí)慣較差。從整體上看，學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。

1、審題不認(rèn)真，習(xí)作要求的第2條，“要求寫活動或事件”這幾個關(guān)鍵的字有一部分學(xué)生沒注意，而寫成了狀物的文章，丟了不少分。

2、雖然有一部分學(xué)生能結(jié)合生活寫出記事文，但是卻有一部分不能突出“趣”字，組材方面還有待加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要務(wù)。

2、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過份強(qiáng)調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。

3、建立大語文課堂。堅(jiān)持生活即語文的觀念，融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。

4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測試來看，學(xué)生對知識缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂予以重視。