全球微資訊!“高效課堂建設(shè)”情況匯報
“高效課堂建設(shè)”情況匯報范文
一、高效課堂建設(shè)的做法介紹:
(資料圖片僅供參考)
1、建立“1+3>4”合作學(xué)習(xí)小組。
各班將座位重新調(diào)整,將全班分為若干組,充分發(fā)揮“座位效應(yīng)”,發(fā)揮優(yōu)勢互補和小組長作用,具體方法:每四人按好中中差編為一組,成績最好的為小組長,組長必須發(fā)揮兩個職責(zé):一是幫扶另三名學(xué)生;二是做教師的小助手,課堂上負責(zé)批改本組三名同學(xué)的預(yù)習(xí)題和檢測題。通過一年的實踐,現(xiàn)在的課堂活了起來,學(xué)生動了起來,開小差的閑人少了起來,學(xué)生中的弱勢群體得到最大程度的關(guān)注和幫扶,學(xué)生的口語表達、書寫能力和參與合作意識得到了訓(xùn)練,自信心、進取心明顯上升,課堂效果檢測過關(guān)率大幅度提高。
2、高效課堂建設(shè)做到兩個認真:
①認真使用好“全市統(tǒng)一印制的導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)校實施備課組長負責(zé)制,要求將將導(dǎo)學(xué)案的功能發(fā)揮到最大化。備課組長負責(zé)牽頭分工導(dǎo)學(xué)案的印發(fā),提前3天印發(fā)給同軌教師,提前一天分發(fā)給學(xué)生。各備課組長按照“備課組集體備課——上課教師二次備課——課后反思總結(jié)”流程使用和完善導(dǎo)學(xué)案。按照“亮標(biāo)——問題設(shè)立——合作探究——當(dāng)堂檢測——拓展延伸”五步教學(xué)法的要求實施導(dǎo)學(xué)案。學(xué)校著重對導(dǎo)學(xué)案的.復(fù)備和反思情況進行專項月檢。教師使用全市統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案注重科學(xué)靈活,揚棄補充,為我所用。
②認真開展好“人人上原生態(tài)公開課”大比武。學(xué)校以教研組為單位,按照我校課堂模式,第二周全面開設(shè)示范課、研討課活動,做到人人都是實驗人,人人都上實驗課。由中心初中和學(xué)校組成聽評組,進行評議打分。課堂上,學(xué)校要求教師精講,能不講的不講,能少講的少講,騰出時間用來糾錯、答疑,讓出時間給學(xué)生活動、爭議、展示、反愧合作等。與此同時,學(xué)校加大聽課力度,校長親自深入課堂一線,所有中層干部每周必須聽3節(jié)以上的課改課,并參加相關(guān)研討課的聽課、評課活動。
3、構(gòu)建我校高效課堂模式:
結(jié)合我校實際,一年來,初步構(gòu)建了我?!邦A(yù)習(xí)梳理----小組活動-----當(dāng)堂檢測”(簡稱:預(yù)習(xí)、活動、檢測)的教學(xué)模式,此介紹獲市17次論文比賽一等獎,與后來教育局提出的高郵“預(yù)學(xué)導(dǎo)航”模式有相近之處。
①預(yù)習(xí)梳理:學(xué)校要求學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案要求課前認真研讀教材,做好導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)題,教師做好調(diào)研工作,根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況重新調(diào)整上課的重難點,學(xué)生自主預(yù)習(xí)之后,對所學(xué)知識有了初步的印象,教師上課減少了“面面俱到”的講解,做到了上課的有效性針對性,同時增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
②小組活動:充分發(fā)揮“1+3>4”學(xué)習(xí)小組的作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過在小組內(nèi)的展示、交流,互助,學(xué)生有能力自己解決的,教師決不能越俎代庖;讓學(xué)生多“表現(xiàn)自己”,對學(xué)生的見解進行肯定,教師適時點評補充。
③當(dāng)堂檢測:每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精選習(xí)題,選題的原則一:少而精,針對學(xué)生易錯點有的放矢。原則二:難易適中,做到不選難題、偏題、怪題等,所選題分為必做題和選做題,有導(dǎo)學(xué)案上的,也有教師在其它資料上挑選的,要求每位教師每節(jié)課都要拿出5-10分鐘的時間進行當(dāng)堂檢測,當(dāng)堂檢測要求學(xué)生獨立按時完成,教師或小組長當(dāng)堂批閱、及時訂正,更多的關(guān)注弱勢學(xué)生,確保80%同學(xué)當(dāng)堂過關(guān)。
4、建立《教師成長記錄檔案袋》。
“檔案袋”中主要收集如下材料:《月檢記錄簿》,記錄教研組長月檢情況;《師說心語》記錄個人平時教學(xué)反思;《過關(guān)課評價表》,記錄個人所上公開課的聽評組的評價;《培優(yōu)助困》記錄個人課外時間對學(xué)生的幫扶情況;《讀書筆記》,每個教師閱讀《教育其實很簡單》和其它理論的心得文章;《集體備課本》記錄集體備課情況;《教師沙龍》記錄每位教師在教師會上對高效課堂上課的心得發(fā)言;《質(zhì)量分析表》記錄教師對期中期末考試的試卷分析。一學(xué)期下來,《檔案袋》詳實記錄了每位教師與新課改共同成長的點點滴滴。教育局先后三個科室的領(lǐng)導(dǎo)都對我校此項做法給予了認可,在全市精致化現(xiàn)場會上作了介紹和宣傳。
一年多的新課改實踐,我校教學(xué)質(zhì)量保持穩(wěn)中有升,2011年中考有23名學(xué)生被郵中錄取,有23名學(xué)生被一中錄取,學(xué)校被評為教學(xué)綜合素質(zhì)考評一等獎,在2011年底寒假市會考中,我校三個年級的總均分都為南片第一。學(xué)生、教師在各種比賽中也是碩果累累:在今年市校長評課活動中,李校長獲揚州市二等獎;市青年教師優(yōu)秀課比賽中嵇媛婷獲揚州市二等獎,英語口語演講比賽高郵市一等獎,劉偉高老師指導(dǎo)學(xué)生參加高郵市英語演講比賽獲得市一等獎,朱庭喜、趙春霞老師在首屆珠湖杯新課改比賽中獲市二等獎;洪儉老師參加市體藝比賽獲一等獎。徐玉民參加市生物教師實驗操作比賽,將代表揚州市參加省級比賽。陳飛、嵇元婷、臧永紅等開了南片和市級公開課,受到好評。在鎮(zhèn)高效課堂高峰論壇會上,余國飛、朱庭喜做了經(jīng)驗交流。有8篇高效課堂活動新聞稿件發(fā)表,10多篇論文獲獎或發(fā)表。吳校長、陳銀娥指導(dǎo)的兩名學(xué)生參加省中學(xué)生作文大賽分獲一、三等獎。滕志林獲高郵市教科研先進個人,被評為揚州市骨干教師。
二、高效課堂建設(shè)遇到的困惑:
①部分教師教學(xué)理念還需進一步更新,“一講到底”的傳統(tǒng)模式還未能完全舍棄,仍然是不放心、不放手,課堂上學(xué)生還不能真正動起來,學(xué)生展示的機會還沒有給足。
②課堂檢測反饋時間不能很好的掌控,往往是有檢測,但來不及批改和有效及時的反潰
三、高效課堂推進年的思路:
①加強校本研究:把我校初建的高效課堂模式《預(yù)習(xí)活動檢測》申報成揚州市級課題,發(fā)動全員進一步該課題深挖細掘,開花結(jié)果。
②開展“同課異構(gòu)”磨課評課。本學(xué)期繼續(xù)開展全體教師高效課大比武,同學(xué)科同軌教師上課必須是相同內(nèi)容,圍繞導(dǎo)學(xué)案,使用我校課堂模式,采取不同上法,各顯其能,相互學(xué)習(xí),相互借鑒。
③與三垛初中網(wǎng)上結(jié)對,簽訂《結(jié)對目標(biāo)責(zé)任書》,共同研究二校結(jié)對實施方案,互相取長補短,共同進步。
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