八年級(jí)人教版語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案

2023-06-09 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)

聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需的其他條件。做練習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)也是如此。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案

《新聞兩則》

【資料圖】

一、積累運(yùn)用

1.dāngdíjiānxiùèsuíjìngwénhuángyù

2.(1).ABAA(2).ABAB(3).ABBA

3.潰退——軍隊(duì)沒(méi)有抵抗能力，紛紛敗散

要塞——在軍事上有重要意義的，有堅(jiān)固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)

阻遏——阻止

企圖——圖謀、打算

4.C

5.C

6.(1)標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)

(2)時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果

(3)新聞稿

7.略

二、閱讀鑒賞

(一)

1.電頭。交代了發(fā)電的時(shí)間、地點(diǎn)及通訊社名稱(chēng)。

2.從“人民解放軍百萬(wàn)大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”?！皼_破敵陣”和“橫渡長(zhǎng)江”。

3.概括了戰(zhàn)線(xiàn)之長(zhǎng)，勝利之大。

4.“不含”兩個(gè)字用在表明地點(diǎn)的句子內(nèi)，語(yǔ)義明確，不產(chǎn)生歧義。

5.中路軍發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早，首先突破敵軍防線(xiàn)，24小時(shí)內(nèi)全部渡過(guò)長(zhǎng)江。

6.從“此種情況”到“有很大關(guān)系”。贊頌我軍英勇無(wú)畏、所向披靡的英雄氣概;同時(shí)分析敵軍紛紛潰退、毫無(wú)斗志的原因，揭露國(guó)民黨拒絕簽訂和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)。

(二)

1.南京完全解放，國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治宣告滅亡。

2.導(dǎo)語(yǔ)：“國(guó)民黨22年……宣告滅亡?！苯淮藭r(shí)間、地點(diǎn)和事件概要。

3.第一層：“人民解放軍入城后……獻(xiàn)花致敬?！贝笠猓喝罕姎g迎解放軍的熱烈場(chǎng)面。

第二層：“人民解放軍已布告安民……開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)?！贝笠猓航夥藕蟮哪暇?，社會(huì)秩序穩(wěn)定。

第三層：“在發(fā)起渡江……有組織的抵抗。”大意：對(duì)這一事件的評(píng)論。

4.記敘和議論。新聞要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，這是對(duì)的，但是也并不排斥議論，適當(dāng)?shù)淖h論可以對(duì)事實(shí)作出必要的分析和評(píng)價(jià)。

《蘆花蕩》

一、積累運(yùn)用

1.A

2.(1)犁鏵黎明梨樹(shù)(2)船艙滄海搶劫(3)燒水阻撓澆花

(4)樹(shù)梢稍微俏皮(5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山

3.(1)滲——慘林林——淋淋(2)竄——躥竄——躥

(3)末——抹(4)錯(cuò)——措

4.(1)心里描寫(xiě)(2)肖像描寫(xiě)

5.C

6.B

7.撐奔著，飄

8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。

讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬(wàn)棵花孕育的根深葉茂。

9.B

二、閱讀鑒賞

(一)

1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心?！边@個(gè)比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點(diǎn)，痛苦到了極點(diǎn)，他感到恥辱，無(wú)地自容。

2.因?yàn)樗械阶约簺](méi)有順利完成任務(wù)，自己向部隊(duì)作的保證落了空，覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)部隊(duì)。與“過(guò)于自信與自尊”一句照應(yīng)。

3.襯托老頭子因女孩受傷而自責(zé)、失落的心。颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。

(二)

1.“葦葉因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途……捉魚(yú)用”(眼前看見(jiàn)到的葦是實(shí)寫(xiě));“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭?想象和聯(lián)想的葦，則是虛寫(xiě))。

作用：虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭(zhēng)的環(huán)境和斗爭(zhēng)的場(chǎng)面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。

2.荷塘朱自清，知識(shí)海洋

3.仇恨是一個(gè)：根據(jù)地人民對(duì)日本鬼子切齒的仇恨：愛(ài)是一個(gè)：老百姓對(duì)子弟兵的關(guān)心愛(ài)護(hù)：智慧是一個(gè)：巧妙掩護(hù)干部免遭敵人搜捕。這句話(huà)突出了采蒲臺(tái)婦女們仇恨日寇、愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士、機(jī)智勇敢。

4.D

人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案

《蠟燭》

一、積累運(yùn)用

1.(1)fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè(7)xīn(8)jū(9)chàn

2.fú拂曉fú仿佛lì瓦礫shuò鑠金là蠟燭là臘月jié竭力xiē歇息

3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。

(2)指光輝的事跡和偉大的精神長(zhǎng)久流傳，永不磨滅。

(3)嚴(yán)肅而恭敬

4.×√×√√

5.略

6.A

二、閱讀鑒賞

(一)

1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場(chǎng)”區(qū)域處在危險(xiǎn)的境地，更襯托老婦人不顧危險(xiǎn)埋葬戰(zhàn)士的愛(ài)心。

2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說(shuō)出來(lái)。

3.“直著身子”是因?yàn)樗哪昀希荒苜橘?，也不能快跑。這一舉動(dòng)表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕?tīng)奚钡膬?nèi)心活動(dòng)。

4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨(dú)自在這兒。(答案不)

(二)

1.一位德國(guó)母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過(guò)了一個(gè)圣誕夜。

2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實(shí)：“孩子們”指德國(guó)兵和美國(guó)兵。

3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國(guó)人民之間沒(méi)有仇恨，戰(zhàn)爭(zhēng)很快就會(huì)結(jié)束的，所以很“激動(dòng)”。

4.文中的母親是一個(gè)勇敢、慈愛(ài)、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國(guó)人，但她也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。因此，當(dāng)美國(guó)士兵像向她求救時(shí)，她才會(huì)置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中的公雞來(lái)款待他們。這位母親是偉大而可敬的。

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》

一、

1.jǐyǔ琉璃fàláng繚hài曦瞥jiè篋

2.(1)CDAEB(2)BC(3)A

3.提示：任選文中的句子，注意對(duì)美法聯(lián)軍的“贊譽(yù)”是反語(yǔ)，反話(huà)正說(shuō)。

4.擊敗——打敗大勝——小勝力挫——力克

5.不可名狀仿佛

6.B

二、

(一)

1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。

2.總評(píng)，以全球眼光肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。

3.因?yàn)閳A明園是幻想藝術(shù)的代表作，用“詩(shī)人”修飾“建筑師”是為了強(qiáng)調(diào)其富于幻想的特點(diǎn)。

4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。

5.圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類(lèi)的。

(二)

1.在這里體驗(yàn)品味、領(lǐng)悟、研究的意思。

2.這里運(yùn)用了借喻，指圓明園被焚毀。

3.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀;第二部分具體介紹“大水法”這一景觀(guān);第三部分具體寫(xiě)漢白玉的精神。

4.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進(jìn)行比較，以此來(lái)英法聯(lián)軍的卑劣行徑。

5.“他覺(jué)得這奇觀(guān)不應(yīng)該在不文明的大清帝國(guó)，他覺(jué)得中國(guó)人不配享受這大水法?！边@里刻畫(huà)了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強(qiáng)盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過(guò)對(duì)此人的描寫(xiě)，來(lái)揭露西方列強(qiáng)的本質(zhì)，使人窺見(jiàn)了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。

6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實(shí)則贊頌中國(guó)人的氣節(jié)。

八年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案

《親愛(ài)的爸爸媽媽》

一、

1.A

2.(1)鍵——健(2)型——形(3)溶——融

3.(1)CBA(2)DACB

4.(1)排比(2)設(shè)問(wèn)(3)比喻(4)擬人

5.B

二、

(一)

1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫(xiě)出了孩子們的生命活動(dòng)，寄托人們對(duì)孩子們的懷念和對(duì)法西斯滅絕人性的暴行的控訴。

2.“世世代代”‘人’字加引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值及生命的尊嚴(yán)。

3.作者是華裔作家，一顆“中國(guó)心”使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類(lèi)都要警醒：永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

4.略

(二)

1.C

2.D

3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。

4.不矛盾。踏實(shí)自尊自愛(ài)的人，他之所以偷食物是迫于無(wú)奈，不得已而為之。

5.C

一、積累運(yùn)用

1.suíèjìn曦鞠窖篋粹cuānfàdī絨

2.B

3.B

4.A

5.A

6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。(2)將“許多”移至“有益”前。

7.示例;環(huán)保年會(huì)10月8日10時(shí)開(kāi)幕，屆時(shí)將有300多位專(zhuān)家與會(huì)。

二、閱讀鑒賞

1.導(dǎo)語(yǔ)表明材料事實(shí)，報(bào)道及時(shí)戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中

2.說(shuō)明消息既快又準(zhǔn)

3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國(guó)民黨拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系

4.畫(huà)線(xiàn)的句子充滿(mǎn)了諷刺意味，湯恩伯本來(lái)是來(lái)督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無(wú)“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒(méi)，狼狽不堪;湯恩伯過(guò)高估計(jì)了東面防線(xiàn)的鞏固性，過(guò)低估計(jì)了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。

5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢(shì)，暗示即將解放南京。

6.B

《狹路相逢》

1.piēxùchànjìn

2.第一問(wèn)：他的打扮與眾不同。第二問(wèn)：莊重的打扮表示對(duì)逝者的尊重，對(duì)完成此次使命的重視。

3.第一問(wèn)：日本是侵略者，在這個(gè)災(zāi)難的場(chǎng)所，每一個(gè)有良知的日本人都不應(yīng)該無(wú)動(dòng)于衷的。第二問(wèn)：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠(chéng)。

4.第一問(wèn)：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動(dòng)作。第二問(wèn)，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負(fù)罪而來(lái)，是來(lái)還債的，不能不沉重。

5.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，多少年輕的生命就在此被無(wú)情地吞噬了，面對(duì)此海水不能不遙想當(dāng)年。

6.他完全是個(gè)人行為，而且是軍人對(duì)軍人的方式，這樣更有人情與人性。

7.他們共同經(jīng)歷了這場(chǎng)災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們有著共同的感覺(jué)，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國(guó)家打仗的榮耀，記憶永遠(yuǎn)定格在60年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

8.(1)宿敵相遇可以說(shuō)是冤家路窄，狹路相逢。(2)本為敘述了美國(guó)老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見(jiàn)，日本老兵真誠(chéng)悔過(guò)，美國(guó)老兵彬彬有禮。既展示了當(dāng)今世界和平趨勢(shì)，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。

《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

一、積累運(yùn)用

1.惶lǔ悚dan瑣shuāng慕hai詰pīzēng炙

2.A

3.(1)辟頭(2)渴慕(3)震悚(4)疏懶

4.B

5.魯迅《朝花夕拾》《從百草園到三味書(shū)屋》

6.我實(shí)在不大佩服她敬意逐漸淡薄直至完全消失

二、閱讀鑒賞

(一)

1.第一層(第1段)：寫(xiě)作者給阿長(zhǎng)說(shuō)《山海經(jīng)》。

第二層(第2~5段)：記敘阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》及作者的感受。