基本解釋

 　　北京大學(xué)與清華大學(xué)爭(zhēng)搶報(bào)道本校招錄的全國(guó)各省的狀元人數(shù)多，兩校“拼狀元”、“搶狀元”，這場(chǎng)狀元爭(zhēng)奪引發(fā)口水之戰(zhàn)，該事件被稱為“狀元門”。

詳細(xì)解釋

 　　簡(jiǎn)介

　　北京大學(xué)宣布在全國(guó)的高招錄取工作已接近尾聲，計(jì)劃錄取2650人，實(shí)際錄取約2780人，有七成以上頂尖學(xué)子報(bào)考北大，全國(guó)六成多“狀元”被北大錄取。清華大學(xué)馬上予以還擊，稱招攬的“高考狀元”總數(shù)連續(xù)第四年位列全國(guó)高校榜首。兩校狀元之爭(zhēng)引發(fā)口水之戰(zhàn)，該事件被稱為“狀元門”。

　　起因

　　北京大學(xué)于2010年7月18日對(duì)外宣稱，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各省份文理科第一名中除兩成報(bào)考香港高校外，六成以上文理狀元被北大錄取。

　　而清華大學(xué)7月19日提供給媒體的數(shù)據(jù)則稱，錄取了九成省份的理科狀元和近三成省份的文科狀元填報(bào)清華，總數(shù)連續(xù)第四年位列全國(guó)高校榜首。

　　顯然，兩校錄取的狀元相加，比例已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于100%。

　　口水戰(zhàn)

　　北大、清華兩校不但在錄取“高考狀元”的行動(dòng)上針鋒相對(duì)，而且在對(duì)外發(fā)布狀元招錄數(shù)據(jù)時(shí)，說法選擇也很講究功力：北大選擇了錄取人數(shù)比例，清華則選擇了填報(bào)志愿的比例。

　　在社會(huì)對(duì)北大清華狀元錄取說法之爭(zhēng)的關(guān)注下，清華大學(xué)破例完整公布了2010年的狀元錄取具體情況，這也是近幾年來第一次公布錄取狀元的明確數(shù)據(jù)。

　　根據(jù)清華公布的數(shù)字，2010年全國(guó)理科裸分和加分狀元共有46人，文科共有43人。如果只算這兩類狀元，清華錄取理科狀元34人，分布在全國(guó)的27個(gè)省份，約占全國(guó)省份的90%。錄取文理狀元42人，占到總數(shù)的近一半。如果算上保送生狀元等其他名目的狀元，錄取的狀元數(shù)量可能達(dá)到50人左右。另外，該校還招收了大約220名各省份理科實(shí)考分前十名和大約75名各省份文科實(shí)考分前十名的考生，大約也占全國(guó)的一半。

　　無論是強(qiáng)調(diào)“錄取人數(shù)比例”，還是強(qiáng)調(diào)“填報(bào)志愿的比例”，給人的感覺都是“分?jǐn)?shù)崇拜”，都是對(duì)高考體制下的分?jǐn)?shù)無條件“臣服”。

　　各方回應(yīng)

　　清華招辦主任孟芊這樣看待熱炒狀元現(xiàn)象：狀元并沒有錯(cuò)，但是我們堅(jiān)決反對(duì)炒作狀元，首先，狀元的界定是以高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。文化課成績(jī)的好壞和考生綜合素質(zhì)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的狀況之間，有一定關(guān)系，但并沒有必然聯(lián)系。也有少數(shù)高分考生進(jìn)入清華后表現(xiàn)不佳甚至個(gè)別被淘汰的。

　　孟芊對(duì)清華公布狀元錄取數(shù)一事解釋說：正因?yàn)榭吹匠醋鳡钤獛淼姆N種弊端，我們多年不公布狀元人數(shù)了。今年是因?yàn)橹坝袌?bào)道說，八成以上的狀元被其他大學(xué)錄取了，這意味著清華只錄取了不到兩成的狀元，社會(huì)上產(chǎn)生了一些誤解和猜疑。我們希望這是最后一次。

　　現(xiàn)象分析

　　從人才評(píng)價(jià)體系看，“狀元”并不能代表生源質(zhì)量，“狀元”最多只能代表知識(shí)教育角度的人才評(píng)價(jià)，是“分?jǐn)?shù)崇拜”的產(chǎn)物，在一些地方，已明令禁止炒作“狀元”;從“狀元”的實(shí)際成長(zhǎng)看，過去30年的教育實(shí)踐表明，“狀元”很少在職場(chǎng)中取得突出的佳績(jī)。于此，北大和清華不會(huì)不知道，甚至在他們兩校所推進(jìn)的自主招生中，也明確反對(duì)這種人才評(píng)價(jià)模式——高校進(jìn)行自主招生的理由是，打破高考單一的人才評(píng)價(jià)模式，建立起針對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)體系，讓偏才、怪才脫穎而出。既然如此，高校就不能再注重單一分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)下的人才，否則就是與自主招生的多元評(píng)價(jià)體系自相矛盾。在這種改革背景下，合理的做法是，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)不以“狀元”進(jìn)行炒作，因?yàn)榧懈呖贾贫戎械?ldquo;第一名”，已經(jīng)由于保送生、自主招生規(guī)模的擴(kuò)大，而失去“意義”。

　　從重視人才培養(yǎng)看，北大和清華“搶狀元”，并非真正重視人才培養(yǎng)。在世界一流大學(xué)，學(xué)校會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生在大學(xué)中的成長(zhǎng)、今后在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，從而對(duì)學(xué)校的招生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。有的大學(xué)，近年來就減少了對(duì)亞洲學(xué)生的招生規(guī)模，原因是他們的跟蹤分析發(fā)現(xiàn)，亞洲學(xué)生入學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)很高、求學(xué)時(shí)課程成績(jī)也不錯(cuò)，但是創(chuàng)造能力缺乏，對(duì)人生也沒有明確規(guī)劃。我國(guó)大學(xué)宣稱重視生源，可卻基本上沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查的機(jī)制，就連這幾年進(jìn)行自主招生改革以后，也沒有一所大學(xué)，對(duì)這些自主招生學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，以此評(píng)估招生模式的優(yōu)劣?？梢哉f，招生和培養(yǎng)、就業(yè)完全脫節(jié)。

　　北大和清華在集中高考中對(duì)“狀元”的高度關(guān)注，狀元之爭(zhēng)也愈演愈烈，無疑向世人宣布：他們看重的還是高考體系中的“狀元”，人才觀還停留在“分?jǐn)?shù)至上”層面。兩校的“狀元情結(jié)”表明，我國(guó)大學(xué)的“政績(jī)思維”嚴(yán)重，對(duì)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期關(guān)注不夠，同時(shí)自主招生改革并沒有建立起全新的人才觀。要改變這種情況，還在于推進(jìn)真正意義的自主招生改革。

　　用“狀元”來體現(xiàn)招生生源質(zhì)量，其實(shí)是同樣辦學(xué)思維在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)。這就是“形象工程”和“政績(jī)思維”——高校注重的是能展示辦學(xué)成績(jī)的各類數(shù)字，而在人才培養(yǎng)領(lǐng)域，招收到多少“狀元”，無疑是十分重要的數(shù)字之一，為了獲得好看的數(shù)字，學(xué)校是會(huì)想方設(shè)法采用有利于自己的“統(tǒng)計(jì)口徑”的?；蛟S按照現(xiàn)在這樣的發(fā)展勢(shì)頭，今后會(huì)統(tǒng)計(jì)到地級(jí)市狀元這一級(jí)。